初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法研究

【摘要】俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門課程產(chǎn)生興趣，才能使英語(yǔ)教學(xué)收獲事半功倍的教學(xué)效果。初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識(shí)到提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要作用，采用多樣化的教學(xué)手段，為學(xué)生設(shè)計(jì)合適且科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，最大限度地激發(fā)出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門課程的學(xué)習(xí)興趣。本文將圍繞初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法展開(kāi)探討，希望能夠?yàn)閺V大同行帶來(lái)一定的參考價(jià)值和閱讀意義。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng);方法

【作者簡(jiǎn)介】王樹(shù)林，福建省泉州市安溪縣鳳城中學(xué)。

前言

英語(yǔ)是初中教育體系中的一門重要學(xué)科。在當(dāng)今世界多元化發(fā)展的大背景下，英語(yǔ)在國(guó)際交流與合作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，具有良好的英語(yǔ)綜合能力，是現(xiàn)代人所必備的一項(xiàng)重要技能。所以作為一名初中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)這門課程的重要價(jià)值和重要意義，在初中階段展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，利用多元化的教學(xué)手段，有效激發(fā)出學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情，不斷提升英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。讓學(xué)生以積極的心態(tài)、活躍的思維和愉快的情感進(jìn)入到教師所組織的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，有效地提升自身的英語(yǔ)綜合能力，促進(jìn)自身英語(yǔ)素養(yǎng)的形成。

一、建立和諧、平等的師生關(guān)系

俗話說(shuō)，親其師而信其道。初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，積極地和學(xué)生建立和諧平等的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到愉悅和滿足，這樣才能夠最大限度地激發(fā)出學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。初中英語(yǔ)教師在展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分地讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去教育學(xué)生，展開(kāi)情感教學(xué)，有效地消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門課程的緊張心理和拘束心理，幫助學(xué)生形成良好的價(jià)值觀，使學(xué)生能夠在遇到英語(yǔ)難題時(shí)迎難而上，努力克服。

初中階段的學(xué)生年齡還比較小，身心發(fā)育尚未成熟，他們特別希望得到成人的肯定，尤其是來(lái)自教師的贊美，所以初中英語(yǔ)教師在展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，一定不要吝嗇自己的贊美。比如，初中英語(yǔ)教師可以用一個(gè)肯定的眼神、鼓勵(lì)的動(dòng)作、贊揚(yáng)的表情去激發(fā)學(xué)生、鼓舞學(xué)生，以此使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中迸發(fā)出源源不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也有利于教學(xué)活動(dòng)順利且高效地開(kāi)展。

初中英語(yǔ)教師不僅僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者，同時(shí)教師還可以積極地和學(xué)生做朋友、做伙伴。例如，在學(xué)習(xí)完打招呼用語(yǔ)之后，教師就可以在課上和課下都積極地和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如“Good morning！”“Hi！ How are you？”等，這樣不僅能夠有效地增進(jìn)師生之間的情感交流，同時(shí)還能夠讓學(xué)生把自己所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生整體英語(yǔ)綜合水平的提升。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

1.情境教學(xué)。情境教學(xué)是隨著新課程改革應(yīng)運(yùn)而生的一種全新的教學(xué)形式，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際需求、興趣愛(ài)好、英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平等為學(xué)生設(shè)置有趣的情境，使學(xué)生猶如身臨其境，有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生真正喜歡上英語(yǔ)這門課程的學(xué)習(xí)。情境教學(xué)分為很多種，例如生活化情境教學(xué)、游戲化情境教學(xué)等，初中英語(yǔ)教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，精心地學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境。

例如，在進(jìn)行仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材七年級(jí)上冊(cè)“What does your mother do？”這一章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的生活化教學(xué)情境。在教學(xué)之前，教師可以為學(xué)生布置相關(guān)的教學(xué)任務(wù)：讓學(xué)生收集一張自己家庭的全家福。在教學(xué)的過(guò)程中，教師首先利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)一張自己家庭的全家福，并向?qū)W生介紹自己家庭成員的基本信息，和大家一起復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)職業(yè)的詞匯和句型，并引出本章節(jié)內(nèi)容所需要學(xué)習(xí)的新詞匯，導(dǎo)入新課的教授。

當(dāng)學(xué)生對(duì)新的詞匯和句型有一個(gè)基本的認(rèn)知和了解之后，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生站在講臺(tái)上向全班同學(xué)介紹自己家庭成員的基本信息，并準(zhǔn)確地利用所學(xué)的句型和詞匯回答兩個(gè)問(wèn)題：What do your parents do？Where do you/they work？利用這種生活化的情境教學(xué)模式，能夠快速地拉近學(xué)生與英語(yǔ)這門課程之間的距離，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到親切感和熟悉感，消除學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門課程的恐懼感與陌生感，還能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

再如，在進(jìn)行仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材七年級(jí)上冊(cè)“What does she look like？”這一章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的游戲化教學(xué)情景。初中階段的學(xué)生身心還沒(méi)有發(fā)育成熟，游戲是他們十分喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式，游戲能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在這個(gè)氛圍中輕松地進(jìn)行英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。同時(shí)還能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

又如，“What does she look like？”這一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握一些關(guān)于顏色的詞匯，如green、red、yellow等。當(dāng)學(xué)生對(duì)這些詞匯有基本認(rèn)知和把握之后，教師就可以邀請(qǐng)幾名同學(xué)一起玩游戲，游戲的名字叫作“Turnip squat”，每一次可以邀請(qǐng)5～6名學(xué)生一起玩這個(gè)游戲，并為每一位學(xué)生發(fā)放一張不同顏色的蘿卜卡片。游戲的規(guī)則是一名學(xué)生邊做蹲起動(dòng)作，邊指定下一位同學(xué)，如：“Radish squat， radish squat， radish squat， green radish squat.”持有綠蘿卜卡片的同學(xué)聽(tīng)到指令之后，必須進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作，以此類推。利用這樣有趣的英語(yǔ)游戲，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)出學(xué)生的好奇心和探究欲望，提高課堂的參與率，使學(xué)生在玩耍的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)到相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，真正地實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

2.結(jié)合多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)展開(kāi)教學(xué)。如今，信息技術(shù)已經(jīng)走入千家萬(wàn)戶，滲透到我國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域，目前信息技術(shù)也在我國(guó)的教育領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。作為新時(shí)代的初中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要價(jià)值和重要意義，將信息技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段應(yīng)用于教學(xué)，為英語(yǔ)課堂注入新鮮的活力。利用多媒體信息技術(shù)展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，能夠?qū)⒊踔杏⒄Z(yǔ)教材當(dāng)中一些比較枯燥、乏味的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、形象的圖片和視頻，更容易讓學(xué)生理解和接受。

例如，在每堂英語(yǔ)課教學(xué)之前或者教學(xué)之后，教師可以利用5～8分鐘的時(shí)間，依托抖音App、快手App等軟件，帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)短視頻進(jìn)行英語(yǔ)配音。這樣的教學(xué)模式不僅僅能夠迅速激發(fā)出學(xué)生的好奇心，還能夠有效地提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，有效地提高學(xué)生的整體英語(yǔ)素質(zhì)。教師還可以利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生制作微課視頻，微課視頻指的是教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的目標(biāo)，提前為學(xué)生設(shè)計(jì)微課課件。微課視頻的時(shí)長(zhǎng)大約為5～8分鐘，時(shí)間雖短，但是卻凝聚了這一章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)和疑難問(wèn)題。

例如，在進(jìn)行仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材七年級(jí)下冊(cè)“What's the weather like in summer？”這一章節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)當(dāng)明確這一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，接下來(lái)就可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的微課視頻。比如，教師可以在微課視頻中為學(xué)生插入天氣預(yù)報(bào)的圖片或者是天氣預(yù)報(bào)的視頻，還可以為學(xué)生加入關(guān)于天氣的歌曲，以此激發(fā)出學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力。此外，微課視頻不受空間和時(shí)間的限制，教師利用微課視頻為學(xué)生講述完新課內(nèi)容之后，可以將微課視頻發(fā)送給每一位學(xué)生的家長(zhǎng)，這樣學(xué)生就可以用移動(dòng)智能設(shè)備隨時(shí)隨地進(jìn)行微課視頻的觀看。而且微課視頻可以調(diào)節(jié)講解的倍速，也可以暫停播放，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需求合理地選擇個(gè)性化的播放模式，以此鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，還能夠有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.設(shè)計(jì)豐富的課外英語(yǔ)活動(dòng)。初中英語(yǔ)教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，不能僅僅局限于課本的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)整合教學(xué)資源，為學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的拓展和延伸，設(shè)計(jì)豐富多彩的課外英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，以此增長(zhǎng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，拓寬學(xué)生的眼界，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。教師所設(shè)計(jì)的課外英語(yǔ)活動(dòng)一定要形式多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，自由地選擇自己喜歡的英語(yǔ)課外活動(dòng)，并得到有效鍛煉。

例如，教師可組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)演唱會(huì)、英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)詞匯默寫比賽、英語(yǔ)作文比賽、英語(yǔ)話劇比賽、英語(yǔ)聽(tīng)力比賽等。這些豐富的英語(yǔ)課外教學(xué)活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得滿足感和成就感，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門課程的自信心，讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，使學(xué)生真正喜歡上英語(yǔ)這門課程的學(xué)習(xí)，以此提升學(xué)生的整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的形成。

三、總結(jié)

作為一名初中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多元化的教學(xué)模式展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)出學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生更積極、更主動(dòng)地參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。以上是筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所提出的幾點(diǎn)教學(xué)策略，希望能夠?yàn)閺V大初中英語(yǔ)教師提供一些啟示和幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]付萍.初中英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法探究[J].好家長(zhǎng)，2019，000（067）：79-79.

[2]陳松，代永生.初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用“三動(dòng)”教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究[J].明日，2019（18）：155-155.

[3]王曉紅.初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探究[J].新課程，2019，000（032）：194-194.