雙簧管獨奏與合奏的差異研究

朱迪

（星海音樂學(xué)院，廣東 廣州510000）

一、雙簧管演奏形式

雙簧管的演奏形式非常豐富。包括：獨奏，重奏，室內(nèi)樂，合奏，幾乎涉及西洋樂器的所有演奏形式。獨奏，指以雙簧管作為整首音樂作品的主奏樂器，搭配其他一件樂器（大多是鋼琴）作為伴奏樂器的演奏形式。重奏，指兩件樂器以上，五件樂器以下，多種樂器多聲部同時演奏的形式。重奏的樂器配置內(nèi)容相對獨奏豐富，如：多種管樂器的，多種管弦樂器的，多種管弦樂器與鋼琴的等。室內(nèi)樂，指小型合奏，通常是多人至三十人。室內(nèi)樂的樂器配置更加豐富，這里就不一一列舉了。最后談一談合奏，合奏的規(guī)模在眾多的演奏形式中是最大的，無論是樂器種類還是人數(shù)都是最多的，演奏效果和內(nèi)容是最豐富的。對于雙簧管來講，常見的合奏形式有交響樂團和交響管樂團。

二、雙簧管獨奏與合奏的差異

雙簧管獨奏與合奏這兩種演奏形式存在著很大的差異，為了能讓學(xué)生更好的了解這兩種演奏形式，接下來我們將從演奏意識，演奏技術(shù)和一些注意事項等幾個方面進行分析和探討。

（一）演奏意識

準(zhǔn)確掌握這兩種演奏形式的能力，正確區(qū)分這兩種演奏形式的差異，首先要建立不同的演奏意識。

1.獨奏的演奏意識

獨奏的演奏意識講求的是“個性化”。演奏者掌控著作品的所有內(nèi)容，就像是一個人身兼具了導(dǎo)演和演員雙重身份和職能。導(dǎo)演的職能是讓劇本的內(nèi)容活起來，并加以自己對作品的理解和創(chuàng)作，合理安排故事的來龍去脈和各種人物之間復(fù)雜關(guān)系等。演員的職能是演好故事中的角色，細(xì)致的刻畫人物的性格和內(nèi)心。獨奏時演奏者既要具備對演奏作品的分析能力，充當(dāng)好導(dǎo)演的角色，還要有高超的演奏技術(shù)，完成好演員的任務(wù)。所以演奏者對作品的掌控是全方位的，完全可以根據(jù)自身對作品的理解進行演奏。

2.合奏的演奏意識

合奏的演奏意識講求的是“共性化”。演奏者只能控制自己那部分的演奏內(nèi)容，這種控制還要根據(jù)整部作品的需要，或是指揮對音樂的處理而定。合奏時，演奏者更像是一部影視作品中眾多演員中的一員必須服從導(dǎo)演的安排一樣，服從指揮的要求。不能有過多主觀演奏意識，一切處理都應(yīng)從整部作品出發(fā)。對演奏者來講多了很多要求，比如：演奏者必須了解指揮對作品的理解和演奏意圖。演奏者必須具備較高的與其他聲部合奏的能力。演奏者必須根據(jù)作品的需求合理安排好本聲部與其他聲部的關(guān)系等。從某種角度講，合奏對演奏者的要求比獨奏更高。

3.演奏技術(shù)

獨奏和合奏時在演奏技術(shù)方面差異同樣非常大，演奏技術(shù)實際上包含很多內(nèi)容，如果對每個內(nèi)容都進行分析，將是一個龐大的工程。接下來我們就幾個特別重要的內(nèi)容進行分析。

（1）音準(zhǔn)

音準(zhǔn)問題，是演奏任何一種樂器都需要解決的基礎(chǔ)問題。沒有控制音準(zhǔn)的能力，嚴(yán)格的說演奏出來的音是不正確的?？梢赃@樣理解，音不準(zhǔn)就是錯音。那么獨奏和合奏兩種演奏形式對音準(zhǔn)的要求有什么區(qū)別呢？

獨奏時對音準(zhǔn)的要求相對比較單一。演奏獨奏作品時，雙簧管與鋼琴的形式居多，雙簧管作為獨奏樂器，鋼琴作為伴奏樂器。此時的音準(zhǔn)問題只存在于雙簧管聲部，因為只要把鋼琴的音校對準(zhǔn)，是不會存在音準(zhǔn)問題的。所以對于這種演奏形式來講，只要把雙簧管聲部的音準(zhǔn)問題解決了，就不會存在音不準(zhǔn)的情況了。

獨奏時解決音準(zhǔn)問題需要具備幾個能力：第一，控制音高的能力。平時應(yīng)提高音準(zhǔn)的意識以及加強音準(zhǔn)練習(xí)。第二，辨別音高的能力。指聽到演奏的音時能夠迅速辨別音的高度的能力。要求演奏者應(yīng)加強對耳朵聽力的訓(xùn)練。第三，調(diào)整音高的能力。雙簧管的音準(zhǔn)需要通過氣息和嘴的控制相配合，才能達到理想的狀態(tài)。調(diào)整音高的能力，就是調(diào)整氣息和嘴的控制相配合的能力。發(fā)現(xiàn)音不準(zhǔn)時，應(yīng)及時對氣息和嘴的控制進行調(diào)整。第四，聽鋼琴的能力。演奏雙簧管時，要留意鋼琴的演奏內(nèi)容。了解鋼琴的演奏內(nèi)容對雙簧管的音準(zhǔn)有一定的幫助作用，如果不具備這種能力，演奏質(zhì)量一定會受到影響。

合奏時對音準(zhǔn)的要求相對復(fù)雜。演奏合奏作品時，會和其他多個聲部同時演奏，演奏的狀態(tài)隨時會發(fā)生變化，聲部越多對于音準(zhǔn)問題來講就越復(fù)雜。

解決合奏時音準(zhǔn)問題除了需要具備獨奏時具備的能力外，還要具備以下幾種能力；第一，對復(fù)雜的樂句分析能力。在多個聲部同時演奏時，演奏者要能夠?qū)肪溥M行分析，找到重要的聲部，并以這個聲部作為音準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)進行校對。這種能力需要演奏者積累大量的合奏經(jīng)驗才能具備。第二，音準(zhǔn)調(diào)節(jié)能力。合奏時，由于聲部多，樂器種類多，演奏人數(shù)多，想要做到絕對的音準(zhǔn)是不容易的。所以，合奏時的音準(zhǔn)指的是相對音準(zhǔn)，指音程關(guān)系的準(zhǔn)確，需要演奏者具備更強的音準(zhǔn)調(diào)節(jié)能力。排練的時候，演奏者需要多用耳朵，關(guān)注樂團的音準(zhǔn)狀況，調(diào)整自己的音準(zhǔn)狀態(tài)，通過長期的積累可以提高這方面的能力。第三，取長補短的能力，這也是一種調(diào)節(jié)音準(zhǔn)的能力。有些樂器在制造過程中存在某種缺陷，導(dǎo)致樂器個別音出現(xiàn)音準(zhǔn)問題，且很難通過自身的能力進行調(diào)整，這時就需要其他聲部做一些輔助的變化（在允許的情況下，視具體情況而定），取此樂器之長，補存在缺陷樂器之短。

（2）節(jié)奏

節(jié)奏問題也是演奏任何一種樂器都需要解決的基礎(chǔ)問題。沒有控制節(jié)奏的能力，是無法演奏出高質(zhì)量音樂的，可以這樣理解，節(jié)奏就是音樂的律動，律動穩(wěn)定，是演奏音樂的基礎(chǔ)。那么獨奏和合奏兩種演奏形式對節(jié)奏的要求有什么區(qū)別呢？

獨奏時對節(jié)奏的要求相對比較簡單。演奏獨奏作品時，通常是雙簧管與鋼琴的形式居多，兩個聲部需要各自解決節(jié)奏問題后在進行排練，沒有穩(wěn)定的節(jié)奏兩個聲部是無法合到一起的。穩(wěn)定的節(jié)奏是通過規(guī)范的，科學(xué)的，持久的練習(xí)獲得的。穩(wěn)定的節(jié)奏控制能力實踐上就是控制手指能力的體現(xiàn)。所以，演奏者應(yīng)加強對手指控制能力的訓(xùn)練，要求演奏者在訓(xùn)練過程中對照節(jié)拍機進行大量的練習(xí)，規(guī)范自己的節(jié)奏，訓(xùn)練應(yīng)由慢到快，循序漸進。

合奏時對節(jié)奏的要求相對復(fù)雜的多。如果說在獨奏時還允許節(jié)奏有一點點不穩(wěn)定的話，那么合奏時是一定不允許這種情況發(fā)生的，合奏時通常是雙簧管聲部與其他聲部同時演奏，有時還會和其他多個聲部同時演奏，演奏的狀態(tài)可能會發(fā)生較大的變化，聲部越多對于節(jié)奏問題來講就越復(fù)雜，所有需要演奏者必須具備控制節(jié)奏的能力。

解決合奏時節(jié)奏問題除了需要具備獨奏時具備的能力外，還要具備除演奏能力以外的一些能力：第一，靈敏的耳朵。當(dāng)樂團的演奏速度或是節(jié)奏發(fā)生一點點變化時，演奏者都能有所感知，并迅速做出調(diào)整，這種能力是靠多年合奏的經(jīng)驗積累獲得的。第二，與指揮的溝通。合奏過程中指揮是無法通過語言的表達與演奏者進行溝通的。所有的溝通都源于指揮的手勢，能與指揮無障礙的溝通，能清晰的了解指揮的意圖，是一個合格的演奏者必須具備的能力。需要演奏者與指揮彼此相互了解，非常默契才能達到無障礙溝通的效果。

（3）音量

獨奏時對音量的要求是比較清晰的，可以理解為按照樂譜上的要求演奏就行，沒有其他因素對雙簧管音量造成影響。但是合奏時，對音量的要求可就復(fù)雜多了。除了按樂譜上力度的要求演奏之外，還需要考慮其他一些問題：第一，演奏獨奏片段時。演奏獨奏片段時如果雙簧管聲部完全按照樂譜上的要求演奏，就會出現(xiàn)旋律不夠突出，旋律聽不清，旋律缺乏表現(xiàn)力的情況。當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時候，雙簧管聲部需要擴大演奏幅度，用更加飽滿的狀態(tài)演奏，這時雙簧管聲部與樂團在音樂方面的關(guān)系是平等的，甚至是高與樂團的。第二，演奏和聲功能時或伴奏聲部的樂段時。當(dāng)雙簧管演奏這一類樂段的時候，不能完全按照樂譜要求演奏，應(yīng)該根據(jù)樂團實踐演奏效果進行調(diào)整。演奏和聲功能的樂段時，甚至要考慮所奏音的功能位置，根據(jù)不同的位置對音量進行調(diào)整。

（4）演奏法

獨奏時對演奏法的要求是比較清晰的，可以理解為按照樂譜上的要求演奏就行。合奏時情況卻大不一樣，由于樂團中樂器種類繁多，每種樂器都各具特點，導(dǎo)致用同一種演奏法演奏出來的效果卻是大不相同的。比如高音樂器與低音樂器同時演奏跳音時，音符的長度及效果就會出現(xiàn)不一致的情況；再如弦樂器與打擊樂器演奏相同要求的音時，實際的演奏效果同樣會出現(xiàn)不一致的情況等。這種問題在雙簧管聲部同樣存在，需要演奏者具備較高的綜合合奏能力，才能切實做到統(tǒng)一所有演奏法。

（二）注意事項

獨奏與合奏這兩種演奏形式的差異除了上述內(nèi)容外，還有一些需要注意的事項。關(guān)于獨奏方面的一些注意事項相信大家已經(jīng)比較了解了，包括演奏前調(diào)整好哨片的演奏狀態(tài)。演奏后清理樂器中的水。演奏過程中出現(xiàn)堵水的情況要及時清理，注意定期更換哨片等。

在合奏方面除了要做到上述內(nèi)容之外，還有一些關(guān)于合作方面需要注意的事項。包括演奏時始終關(guān)注指揮的手勢；演奏時多聽其他聲部的演奏內(nèi)容，注意與其他聲部在音樂方面的關(guān)系；至少提前十五分鐘到達合奏地點，做好樂器的熱身準(zhǔn)備工作；合奏前與其他樂器校對音準(zhǔn)；挑選適合樂隊排練的哨片等。

三、雙簧管專業(yè)課程內(nèi)容的設(shè)置

就以上內(nèi)容看來，不管從哪個角度出發(fā)，合奏比獨奏都要更復(fù)雜，上述合奏方面的能力是演奏者必須具備的。筆者認(rèn)為，雙簧管專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)該根據(jù)情況有所調(diào)整，在保證原有課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加合奏方面的內(nèi)容，包括理論和實際演奏技術(shù)兩個方面，實際演奏技術(shù)方面應(yīng)該加入一些有代表性的雙簧管樂段，如：貝多芬的《第三交響曲》第二樂章，柴可夫斯基《第四交響曲》第二樂章等，這些作品都是職業(yè)交響樂團招聘考試的必考曲目，必須要在專業(yè)課程內(nèi)容中有所體現(xiàn)。

本文從雙簧管的演奏形式，雙簧管獨奏與合作的差異及雙簧管專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置三個部分對雙簧管合奏形式與獨奏形式的區(qū)別進行分析和探討，希望對廣大雙簧管演奏者有所啟發(fā)和幫助。