淺析信息技術支持下的數(shù)學教學

◎ 楊曉莉

數(shù)學的教學中向來存在著一些問題,對于這些問題的解決,數(shù)學教師有更多地考慮到當前新的技術手段的使用。隨著時代的不斷進步,科技的飛速發(fā)展,信息技術在日常教學中也越來越受教師和同學的喜愛,因此,其在教學中的運用也就變得越來越廣泛。當然,在數(shù)學教學中信息技術也是有著很大的作用的,信息技術的使用讓教師的教學有了更多的創(chuàng)新和變化,進一步的積極年了學生們的學習興趣,所以在提高學生們數(shù)學學習積極性的同時,教學工作也呈現(xiàn)出來一些新的特征。數(shù)學教師也要更加全面地考慮到當前數(shù)學學科教學的需要,以及在教學活動中所呈現(xiàn)出來的一些新的特點。要通過關注新的技術,了解學情以及體現(xiàn)學科教學自身的特點等方式,進一步的推動學科教學活動的開展,讓數(shù)學信息技術的整合使用給當前的教學工作帶來更多新的生機,提高教學的質量。

一、重視教師信息技術使用能力的培養(yǎng)

新的技術手段發(fā)展是非常迅速的,而作為教師,要能夠關注信息技術的新變化,并且積極地引入到學科教學中去。想要將信息技術和數(shù)學教學有效融合、提高教學質量,就需要教師樹立信息化的教學理念。由于一些老師的年紀較大,對信息技術教學理念不能夠很好地理解,對計算機技術也不能很好的掌握,所以對于年輕教師來說,更需要建立相對比較完善的培訓和引導機制,讓教師們能夠相互的啟發(fā)分享在教學中信息技術的使用方法和心得。數(shù)學這樣的學科可以從信息技術的使用中獲得很多的幫助。數(shù)學教師更需要圍繞著信息技術的使用等情況更多的促進學生們的主動學習。所以,作為教師要積極地參加相關的信息技術培訓,能夠主動的學習相關的知識掌握信息技術的使用方法,有意識地在學科教學活動中,滲透相應的理念,讓數(shù)學教學,因為信息技術的使用而獲得更多的幫助。所以在此基礎之上,才能進一步地給學生們帶去更加具有創(chuàng)新和高效性的課堂內(nèi)容,在教學的方式方面也可以有更多的創(chuàng)新。

二、借助信息技術培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)

信息技術的使用可以讓數(shù)學教師更加靈活的高效的創(chuàng)造學習的環(huán)境,調動一切有助于學生數(shù)學學習的積極因素,提高學生們在學習成效感。學生們的數(shù)學素養(yǎng)需要有一個培養(yǎng)的過程,學生們的認知思維的發(fā)展特點,決定了教師需要采用更為直觀模擬化的方式傳授數(shù)學的知識內(nèi)容,從而幫助他們理解和掌握數(shù)學的知識。通過信息技術的手段打造教學的情境氛圍,讓學生們以動畫模擬的方式了解數(shù)量之間的關系以及圖形的變化特點等。這些都需要教師善于運用信息技術,有意識的將信息技術的手段綜合的運用到學科教學中。所以,數(shù)學教師要發(fā)揮自身的主導設計作用,給學生們的數(shù)學學習帶來更多的便捷性,降低他們學習的難度,也能夠很好的提升學生學習的積極性,培養(yǎng)他們數(shù)學學習的勝任感。在傳統(tǒng)的課堂環(huán)境之下,沒有信息技術地時候,數(shù)學教師也經(jīng)常會采用繪圖,講故事,以及讓學生操作實物等方式來進行學習。這些方法實際上都是相對更為直觀地方法,幫助學生在頭腦中建立相關的表象,鍛煉他們的數(shù)學思維,所以,數(shù)學教師更是要進一步地發(fā)揮出信息技術的優(yōu)勢,讓信息技術為學生的數(shù)學學習活動,提供更多有效地便利的幫助。

三、善于應用信息技術,調動學生數(shù)學學習興趣

學生的興趣高低會影響到學習的效果,會影響到他們在一門學科學習中的投入和收獲。眾所周知,數(shù)學是一門邏輯性比較強,內(nèi)容較為枯燥的學科,所以,很多學生在學習數(shù)學這一門課時會感到比較困難,而且,數(shù)學這門課對學生的一些邏輯思維能力和空間想象能力會有很高的要求,這在一定程度上也是加大了學生學習數(shù)學的難度。但是,俗話說得好:“興趣是最好的老師。”因此,在數(shù)學教學活動中,教師要首先考慮到怎樣才能把學生的學習興趣調動起來。一般來說,一堂課的時間,我們講授的內(nèi)容并不多,要讓學生帶著興趣高效地掌握這些內(nèi)容,教師可以運用信息技術的方法組合知識,以動態(tài)的情境教學的方式,帶著學生們?nèi)ダ斫夂驼莆者@些內(nèi)容。信息技術相對比較活潑生動,不過也需要教師提前進行一定的設計。數(shù)學教師只有熟練的應用信息技術的方法,才能進一步的調動學生們在學習活動中的積極性。能夠充分地考慮到學生們的理解能力,考慮到學生在數(shù)學學習活動中的偏好,這樣才能圍繞著學生學習的這些特點來組織教學。因此,數(shù)學教師可以更多地從這一個角度進行方法的創(chuàng)新,給學生帶去更加有趣的課堂內(nèi)容。學生會通過學習的過程評估自己是否有足夠的勝任感。因此,數(shù)學教師也要從這個角度進一步地抓住學生的好奇心,滿足他們探索的愿望,用信息技術營造出一個和諧有序的教學氛圍,也通過提問,點評等方式調節(jié)學生的學習狀態(tài),進一步的帶動大家的積極主動學習。

總之,在數(shù)學的教學活動中,信息技術的使用能夠發(fā)揮多種綜合的功能,數(shù)學教師要善于運用新的技術方法調節(jié)學生們的學習狀態(tài),解決學生在數(shù)學學習中所遇到的各種問題,要更多的關注學生們學習的心理狀態(tài),認知狀態(tài),解決他們在學習中實際遇到的困難,要讓學生們掌握數(shù)學的思維方法,熟練地運用數(shù)學的知識,概念原理等去分析和解決數(shù)學的問題,并且通過創(chuàng)設情境等方法,讓學生的學習難度降低,進一步的提高學生數(shù)學學習的自信心,讓學生可以更加高效地掌握數(shù)學的內(nèi)容。