淺析英語口語教學(xué)活動(dòng)的開展方法

◎ 辛 霞

作為語言類的學(xué)科,英語的學(xué)習(xí)只有在實(shí)踐應(yīng)用當(dāng)中,才能發(fā)揮語言的溝通交流的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)語言溝通交流的目的。英語教師在進(jìn)行口語教學(xué)的過程中,要更多地考慮到如何才能真正有效地尊重學(xué)生們的學(xué)習(xí)的規(guī)律,給他們打造出適合進(jìn)行口語練習(xí)的環(huán)境,讓口語教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生們英語綜合素質(zhì)的提高。英語作為一門國際交流語言,也是教師和家長很重視的一門學(xué)科。在當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中,教師只是關(guān)注學(xué)生記憶單詞的情況,要求他們能寫出完整的作文,卻沒有組織他們進(jìn)行口語表達(dá),這就讓學(xué)生學(xué)成了啞巴英語,開口與他人進(jìn)行英語的交流,似乎是不可能的,而且很多平時(shí)成績很好的學(xué)生在開口講英語的時(shí)候,表現(xiàn)得非常慌亂,所以在這樣一個(gè)非?；A(chǔ)的階段,英語教師要重視培養(yǎng)學(xué)生們敢于開口講英語的自信心,并且讓他們掌握英語口語的基本技巧,從而在英語的學(xué)習(xí)中不斷積累,取得更好地學(xué)習(xí)效果。筆者認(rèn)為,英語的口語教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。

一、通過組織開展英語配音的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生英語口語的練習(xí)興趣

在英語口語的教學(xué)活動(dòng)中,教師可以組織豐富多彩的練習(xí)活動(dòng)。這些活動(dòng)讓學(xué)生可以興致盎然地參與進(jìn)去,而且不知不覺,他們通過練習(xí)就已經(jīng)有了很多的收獲。隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)被越來越多地用于生活的方方面面。在進(jìn)行英語口語訓(xùn)練的時(shí)候,學(xué)生面臨的最大問題,是語言習(xí)慣不同。由于我們從小處在漢語的語言環(huán)境中,對(duì)于英語的語法無法很好地適應(yīng),練習(xí)的時(shí)候,難免會(huì)遇到各種困難時(shí)間,越長學(xué)生也會(huì)感到厭倦乏味感到英語的口語學(xué)習(xí),簡直是太枯燥了,那么,當(dāng)前由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展,教師可以采用讓學(xué)生進(jìn)行英語配音這樣的活動(dòng)內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行配音的比賽,這樣可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生能夠進(jìn)一步的在學(xué)習(xí)中有更多的收獲。至于配音的具體材料教師當(dāng)然要選擇那些學(xué)生們非常熟悉的英語原聲的動(dòng)畫電影作品,這對(duì)于學(xué)生來說是非常有趣的作品,他們大多耳熟能詳,因此英語教師要選擇一些片段,讓學(xué)生們先聽原聲,然后再進(jìn)行配音模仿這樣的練習(xí)活動(dòng),學(xué)生的注意力會(huì)更加地集中。他們能夠?qū)Ｗ⒌赝度氲竭@一任務(wù)上,因此,英語教師要深入到學(xué)生們練習(xí)的實(shí)踐當(dāng)中,給他們具體的指導(dǎo),并且鼓勵(lì)他們反復(fù)地聽,好好地琢磨,這樣,他們就能夠在反復(fù)的練習(xí)中提高自己的口語水平。因此,這樣的聯(lián)系學(xué)生感到更加有趣,原本枯燥乏味的反復(fù)訓(xùn)練,對(duì)于學(xué)生而言,也有了更多的樂趣,他們感受到更多的趣味性,所以,英語教師要善于選材,善于讓學(xué)生融入這些活動(dòng)中,讓他們?cè)谂d趣盎然的情況下,掌握更多英語口語的發(fā)音規(guī)律,并且通過英語口語的練習(xí),提高自身英語的綜合素養(yǎng)。

二、組織學(xué)生進(jìn)行英語的口語游戲活動(dòng),提高口語教學(xué)的質(zhì)量

在口語練習(xí)當(dāng)中,如果融入一些游戲類的活動(dòng),那么這樣的活動(dòng),也會(huì)讓時(shí)間不由自主地悄悄地過去,而學(xué)生們能夠有更多的收獲。游戲?qū)τ趯W(xué)生來說有著極強(qiáng)的吸引力。教師在英語口語教學(xué)中融入游戲?qū)W(xué)生的英語學(xué)習(xí)而言是有著很大的益處的。因此,在英語口語教學(xué)中,教師可以利用游戲進(jìn)一步提高學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。游戲活動(dòng)可以有很多,帶領(lǐng)著學(xué)生們玩一些用英語組織語言的小游戲活動(dòng),例如,老鷹捉小雞,讓他們掌握一些最基本的英語單詞和表達(dá)的方式,另外,也可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)一些英語的童謠,結(jié)合著音樂,讓學(xué)生們抑揚(yáng)頓挫地將這些童謠齊聲朗誦,這種方式也會(huì)讓大家覺得英語的練習(xí)非常可愛。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在玩游戲的過程中,某些詞匯和表達(dá)方式不夠準(zhǔn)確,教師也可以在一種輕松幽默的狀態(tài)下,給學(xué)生做出糾正,這種方式更容易讓學(xué)生們接受,所以,英語教師要更多的關(guān)注學(xué)生們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中的表現(xiàn),給出有效地反饋,從而提高他們?cè)谟⒄Z口語練習(xí)活動(dòng)中的積極性,也提高他們的口語發(fā)音的準(zhǔn)確性。當(dāng)然,這種方式更容易讓學(xué)生們接受,所以,英語教師要從這個(gè)方面多下一些功夫,提高學(xué)生們英語口語練習(xí)的效果。

三、獲得家長的支持和配合,讓學(xué)生們能夠擁有口語練習(xí)的環(huán)境

在我們中國,英語的教學(xué),要想讓學(xué)生們?cè)诳谡Z方面有更多的提高,教師還需要努力地為學(xué)生們創(chuàng)造英語口語的環(huán)境。在平時(shí)的授課過程中,很多學(xué)生都能夠接觸英語,用英語進(jìn)行思考,用英語進(jìn)行對(duì)話,而教師也會(huì)著重的用英語口語進(jìn)行授課,與學(xué)生進(jìn)行簡單的交流。然而回到家里,如果家長能夠主動(dòng)地跟學(xué)生進(jìn)行英語口語的對(duì)話,對(duì)于學(xué)生而言,他們將會(huì)得到一種更加全面地沉浸式的英語口語的學(xué)習(xí)環(huán)境,這有助于他們綜合英語口語的能力的提高。所以,英語教師要注意加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通,獲得家長的支持與配合,如果家長英語口語比較弱,那么,也可以選擇一些非常優(yōu)秀的英語口語的軟件陪伴著學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí),給學(xué)生多一些鼓勵(lì)和表揚(yáng),那么,他們更容易從這些日常的口語練習(xí)中有更多的收獲。

總之,培養(yǎng)學(xué)生英語口語的表達(dá)能力是非常重要的,英語教師要注意加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通,為學(xué)生們提供更加豐富的英語口語的練習(xí)環(huán)境,要給他們營造出人人開口講英語的環(huán)境氛圍,并且,通過一些游戲活動(dòng),配音比賽等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生們進(jìn)行口語練習(xí)的積極性,讓學(xué)生們從這些練習(xí)中有更多的收獲和成長。