異地扶貧搬遷小學(xué)生安全防范意識(shí)策略初探

李榮會(huì)

摘要：小學(xué)生正處于思想萌芽的階段，他們還不具備完善的理性認(rèn)知，安全認(rèn)知思想也屬于理性認(rèn)知中的類別，小學(xué)生如果認(rèn)識(shí)不到家用電器的危險(xiǎn)，認(rèn)識(shí)不到擁擠道路的危險(xiǎn)，認(rèn)識(shí)不到犯罪分子的危險(xiǎn)，自身受到傷害的幾率就會(huì)隨之增大，因此，對(duì)小學(xué)生的安全防范意識(shí)培養(yǎng)意義重大，尤其是對(duì)異地扶貧的小學(xué)生來說，更為重要。本文首先對(duì)安全防范意識(shí)的內(nèi)涵和意義進(jìn)行說明，其次重點(diǎn)分析安全防范意識(shí)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：易地扶貧;小學(xué)生;安全防范意識(shí)

引言：

安全教育也越來越受到人們重視，尤其是對(duì)小學(xué)生來說，他們的思維懵懂無知，自我保護(hù)能力差，沒有較強(qiáng)的識(shí)別危險(xiǎn)能力及防范危險(xiǎn)能力的學(xué)生，很容易受到傷害，而小學(xué)生本就是脆弱的，一旦受到傷害，會(huì)嚴(yán)重影響他們的成長。所以說落實(shí)對(duì)小學(xué)生的安全防范意識(shí)培養(yǎng)，是學(xué)校的根本職責(zé)。

一、安全防范意識(shí)的內(nèi)涵和意義

首先說一說安全防范意識(shí)的內(nèi)涵，隨著社會(huì)的發(fā)展，生活中的不安全隱患不減反增，小學(xué)生應(yīng)具備的安全防范意識(shí)，自然指的是讓他們有一定自我保護(hù)能力的認(rèn)識(shí)，能應(yīng)對(duì)多個(gè)場(chǎng)景：應(yīng)包括衛(wèi)生安全防范、財(cái)產(chǎn)安全防范、心理安全防范、道路安全防范、居家安全防范、與人相處安全防范等等。比如說有拐賣兒童現(xiàn)象，比如說高層建筑火災(zāi)地震避難，比如說安全行走或行駛，比如說健康飲食等等。

其次來看安全防范意識(shí)培養(yǎng)的必要性。小學(xué)生尚且年幼，缺乏最基本的安全防范意識(shí)和安全防衛(wèi)能力，沒有辨識(shí)危險(xiǎn)源的能力，而校園、社會(huì)中的危險(xiǎn)源卻在日益劇增，一旦發(fā)生安全問題，很可能對(duì)學(xué)生造成非常大的傷害，尤其是對(duì)“易地扶貧”來說，指的是將貧困地區(qū)的孩子轉(zhuǎn)移到相對(duì)富裕的地區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，易地扶貧的學(xué)生面臨的環(huán)境他們并不熟悉，對(duì)其中的危險(xiǎn)源的認(rèn)知能力更弱，因此，對(duì)他們更要加強(qiáng)安全防范意識(shí)培養(yǎng)才行^[1]。

二、優(yōu)化校園安全教育的途徑和策略

（一）建立健全安全教育體系

完善的安全教育體系應(yīng)該是多方面協(xié)同育人的結(jié)構(gòu)，也就是說安全教育應(yīng)該由誰來負(fù)責(zé)，由哪些教育來落實(shí)，有哪些活動(dòng)開展等等，構(gòu)建“班主任班會(huì)教育+校本課程教育+思政課德育教育+家庭德育教育”的全方面安全教育框架。首先，班主任在班級(jí)日常管理以及班會(huì)中，開展安全防范意識(shí)教育管理，將生活中的常見安全問題給學(xué)生說明，讓他們有清晰的認(rèn)知，同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀況，對(duì)其中不安全的行為進(jìn)行制止，并進(jìn)行相應(yīng)的教育，其他課程教師也有不小的責(zé)任，將安全教育滲透在日常教學(xué)中;其次，學(xué)校開發(fā)一些校本課程，開展一些安全教育宣傳會(huì)，或者舉辦安全模擬活動(dòng)等等，在其中落實(shí)學(xué)生的安全防范意識(shí)養(yǎng)成;再次，滲透對(duì)學(xué)生的安全防范意識(shí)培養(yǎng)，在思政課程中會(huì)有所體現(xiàn)，小學(xué)思政課相對(duì)簡(jiǎn)單，大多數(shù)內(nèi)容都是在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)世界;最后，家校共育是教育的重大突破方向，在開展校園安全教育時(shí)，也需要家庭和學(xué)校相互配合，及時(shí)溝通教育，加強(qiáng)家庭方面對(duì)學(xué)生的安全防范意識(shí)培養(yǎng)。

（二）日常時(shí)刻提醒

小學(xué)生的特點(diǎn)就是聽得快，忘得也快，要想讓學(xué)生將安全意識(shí)牢記心中，就需要日常學(xué)習(xí)和生活中不斷提醒。學(xué)?？梢栽诮虒W(xué)樓、宿舍樓、食堂、樓梯間、草坪邊、廁所等顯眼地方標(biāo)語，比如廁所里張貼“禁止校園霸凌，你我都有責(zé)任”，比如在樓道張貼“切勿追逐打鬧”的標(biāo)語，比如來校門口樹立“不要和陌生人走”的警示標(biāo)語，另外，進(jìn)行放學(xué)前一分鐘安全教育及利用好校園廣播等，時(shí)不時(shí)給學(xué)生宣講一些安全信息，來不斷促進(jìn)學(xué)生的安全防范意識(shí)^[2]。

（三）善舉事例，化抽象為具體

在培養(yǎng)學(xué)生安全防范意識(shí)這方面，一味的給學(xué)生說教是比較空洞的，學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生輕視心理，好像生活中沒有發(fā)生就不會(huì)發(fā)生，好像教師所講的內(nèi)容我自己還很遙遠(yuǎn)，這種心理非常不利于小學(xué)生安全防范意識(shí)的養(yǎng)成，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的時(shí)候，提倡進(jìn)行實(shí)際講解，將已經(jīng)發(fā)生的小學(xué)生安全事故講和當(dāng)前生活進(jìn)行對(duì)比，分析當(dāng)前生活有哪些不安全因素，加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)源的認(rèn)知^[3]。

（四）善用多媒體，直觀呈現(xiàn)

善于運(yùn)用多媒體，因?yàn)槎嗝襟w能夠直觀生動(dòng)的呈現(xiàn)教育內(nèi)容，能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)多元化的危險(xiǎn)場(chǎng)景，例如給學(xué)生播放拐賣兒童、失散多年兒童回歸等社會(huì)熱點(diǎn)實(shí)事以及視頻資料，讓學(xué)生遇到陌生人一定要注意防范，心中警惕，例如給學(xué)生播放道路交通安全事故的視頻，教導(dǎo)學(xué)生走在路上要注意，尤其是在過馬路的時(shí)候，要眼觀六路耳聽八方，要遵守交通規(guī)則，例如給學(xué)生播放玻利維亞大學(xué)護(hù)欄崩落導(dǎo)致多名學(xué)生墜樓身亡的視頻，讓學(xué)生不要在課間嬉戲打鬧，等等，可以說多媒體的應(yīng)用，有著必然的促進(jìn)作用。

（五）開展安全主題活動(dòng)

除了說教之外，還可以開展安全主題活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和安全防范能力，例如開展情景劇表演，演一演在生活中可能出現(xiàn)的不安全場(chǎng)景，每個(gè)小組可以選擇不同的場(chǎng)景來演繹，例如火災(zāi)、地震、被拐等逃生訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到災(zāi)害之下如何自救，掌握110、119、120急救知識(shí)^[4]。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)階段安全教育的重要性不言而喻，對(duì)易地扶貧小學(xué)生來說更加重要，構(gòu)建完善的教育體系，將責(zé)任落實(shí)到學(xué)科，落實(shí)到人。利用實(shí)例，利用多媒體，加上日常提醒。開展安全活動(dòng)等等，多措并舉展開安全教育，讓學(xué)生建立良好的安全防范意識(shí)，意義重大。

參考文獻(xiàn)：

[1]浦建興. 淺談中小學(xué)生安全防范的意識(shí)和能力培養(yǎng)[J]. 平安校園，2017（1）：2.

[2]劉先進(jìn). 淺議農(nóng)村小學(xué)校園里的安全教育防范措施[J]. 贏未來，2018，000（014）：P.417-417.

[3]吳衛(wèi)衛(wèi). 試論如何提高小學(xué)生安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)，2019（35）：1.

[4]鄧國云. 淺談如何提高中小學(xué)生安全防范意識(shí)[J]. 文摘版：教育，2015，000（004）：P.40-40.