好玩具推動(dòng)“真”發(fā)展

田靜

在幼兒園一日生活中，游戲是重要的一部分。游戲可以豐富幼兒知識(shí)，促進(jìn)其智力、語(yǔ)言等方面發(fā)展，推動(dòng)幼兒健康成長(zhǎng)。玩具是開(kāi)展游戲的重要工具，一個(gè)好玩具不僅可以給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，還有教育意義，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

暄寶是一個(gè)思維活躍的孩子，中班的他對(duì)于益智區(qū)的玩具有著極大的興趣。一天，我見(jiàn)他盯了酷拼玩具許久，便上前詢問(wèn)：“暄寶，你是不是想玩這個(gè)玩具？”他苦惱地說(shuō)：“對(duì)呀，可我不會(huì)玩?！蔽医o暄寶介紹了三種游戲規(guī)則，暄寶選擇了基礎(chǔ)玩法，翻開(kāi)卡片運(yùn)用方塊拼合上面的圖案。

初次游戲的他選擇了綠色卡片，面對(duì)一張空空的托盤和16個(gè)混亂的方塊顯然有些不知所措。我安撫他：“不要著急，咱們一點(diǎn)一點(diǎn)拼?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。剛剛拼了幾塊，我看他的眉頭皺了起來(lái)，“老師，這個(gè)卡片怎么總是不聽(tīng)話呀，它總是跑到下一行去?！蔽艺f(shuō)：“卡片和托盤是好朋友，或許你讓它們‘拉手就好了?！彪S即，暄寶將托盤的上邊對(duì)準(zhǔn)了卡片第一排的下邊。

掌握了方法以后，暄寶很快就拼出了第一排的四個(gè)圖案，他信心大增，一邊拼一邊說(shuō)：“好簡(jiǎn)單啊?！痹谄吹诙械臅r(shí)候，他小心翼翼地將托盤下移，和第二排的下邊“拉上手”。暄寶興致高漲，“老師，您看我拼的跟卡片一樣?！蔽野l(fā)現(xiàn)，大致圖案是一樣的，可方塊的背景和卡片上的背景顏色并不相同，于是我引導(dǎo)他仔細(xì)觀察。

很快，暄寶發(fā)現(xiàn)了背景色的不同，我向他明確了卡片顏色的意義：黑色代表方塊上帶有顏色的一面，白色代表方塊上無(wú)色的一面。暄寶豁然開(kāi)朗，他迅速完成了剩余兩排圖案的拼合。

暄寶輕松地掌握了拼合圖案的方法，順利完成了初級(jí)卡片，開(kāi)始挑戰(zhàn)中級(jí)卡片。與初級(jí)卡片相比，中級(jí)卡片加入了圖形的一一對(duì)應(yīng)，對(duì)圖形的方向、位置都有了更高的要求。游戲開(kāi)始時(shí)，他充分利用學(xué)到的方法，將托盤的上邊與卡片的下邊挨近，防止受到其他圖案的干擾。第一排順利完成，但到第二排時(shí)，他似乎受到了圖形的“刁難”。他將帶有三角形的方塊擺了又?jǐn)[，卻總是與卡片上的圖案不符。我觀察到，他在擺放不對(duì)時(shí)總會(huì)換一塊方塊，利用最上面的圖案再去拼擺。我說(shuō)：“為什么要一直換方塊呢？每個(gè)方塊的六面都是一樣的，或許你可以讓小方塊動(dòng)起來(lái)去尋找正確的圖案?！?/p>

隨后，暄寶打開(kāi)了思路，他開(kāi)始對(duì)著卡片的圖案尋找方塊上對(duì)應(yīng)的圖案，卡片上雖然都是三角形圖案，但方向卻不一樣，暄寶又陷入了困境。我適時(shí)介入游戲：“要不要試試小方塊能不能旋轉(zhuǎn)？”暄寶聽(tīng)了我的話，若有所思。沒(méi)等轉(zhuǎn)幾次，他就將三角形的方向轉(zhuǎn)到了和卡片上同一個(gè)方向，然后他連續(xù)將一整排的方塊都拼了上去。

暄寶的思維慢慢被小方塊拓展，他再也不是“新手玩家”了。在最后兩排的圖案拼合中，暄寶十分注意圖案的方向與角度，每拿一塊方塊都會(huì)旋轉(zhuǎn)、對(duì)比，確認(rèn)和卡片上的一樣后再放在托盤上。放錯(cuò)的時(shí)候，暄寶能夠發(fā)現(xiàn)圖形方向的不一致，通過(guò)旋轉(zhuǎn)的方法將其改正，終于將兩排圖案拼合完成。

在游戲過(guò)程中，暄寶學(xué)會(huì)了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，他不再恐懼挑戰(zhàn)，而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，面對(duì)困難轉(zhuǎn)變思路，積極面對(duì)。好玩具使暄寶發(fā)生了可喜的變化。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，好玩具是具有魅力的，能提高幼兒的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，能拓展幼兒的思維，讓幼兒通過(guò)游戲真正獲得快樂(lè)。

（作者單位：北京市西城區(qū)和平門幼兒園）

責(zé)任編輯：陳璠