芻議幼兒園教育評(píng)價(jià)

陳曉艷

摘? 要：幼兒園教育評(píng)價(jià)圍繞幼兒教育目標(biāo)，緊跟教育理念，關(guān)注評(píng)價(jià)方式方法的選擇，利用各種現(xiàn)代化信息收集工具與分析技巧保障信息的客觀性、準(zhǔn)確性和真實(shí)性。教育過程及結(jié)果的分析與研究尤為關(guān)鍵，參與者必須要了解教育過程和教育結(jié)果的價(jià)值情況，通過教育評(píng)價(jià)更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園教育質(zhì)量的持續(xù)穩(wěn)步提高。

關(guān)鍵詞：教育評(píng)價(jià);系統(tǒng)性;實(shí)踐策略

教育評(píng)價(jià)是以一定的教育價(jià)值觀為指導(dǎo)，根據(jù)教育實(shí)施前確立的目標(biāo)，通過一定的手段和方法，對(duì)教育活動(dòng)、教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)的過程。幼兒園教育評(píng)價(jià)十分關(guān)鍵，但是從目前幼兒園教育評(píng)價(jià)現(xiàn)狀來看，大部分的幼兒園教育評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)完善，過于注重績效評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)形式單一、過程簡單，無法滿足幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)。

一、當(dāng)前幼兒教育評(píng)價(jià)存在的主要問題

1. 評(píng)價(jià)體系單一

幼兒園教師職稱評(píng)定是幼兒園教育評(píng)價(jià)中的重要組成部分，設(shè)置了一系列的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來了解教師的綜合素養(yǎng)和教育能力。從微觀角度來看，有些幼兒園在教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中只關(guān)注教師外在總結(jié)性的評(píng)價(jià)，沒有從長期發(fā)展的角度了解教師的潛在發(fā)展?fàn)顟B(tài)和潛能，忽略了對(duì)教師的后期培訓(xùn)與引導(dǎo)，無法更好地體現(xiàn)教師的發(fā)展性和重要作用，難以真正實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)資源的優(yōu)化配置與利用。有些幼兒園的教育評(píng)價(jià)忽略了對(duì)教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力、教育理念和情感體驗(yàn)的分析與研究，最終對(duì)教師產(chǎn)生了許多誤導(dǎo)，導(dǎo)致有些教師過于注重對(duì)教學(xué)任務(wù)的分析，忽略了幼兒的個(gè)性化成長和發(fā)展要求，出現(xiàn)了急功近利的心態(tài)。

2. 評(píng)價(jià)不夠全面

幼兒園教育評(píng)價(jià)工作，除了教師評(píng)價(jià)，還包括幼兒評(píng)價(jià)。在新時(shí)代背景下，社會(huì)各界越來越關(guān)注幼兒教育，教師必須要積極地承擔(dān)幼兒教育責(zé)任，了解自身專業(yè)能力發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求，掌握幼兒的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)要求，積極地勝任引導(dǎo)者的角色。但是，在評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)幼兒的過程中，有些教師只關(guān)注簡單的知識(shí)灌輸，為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，忽略了整個(gè)評(píng)價(jià)內(nèi)容和形式的分析與判斷，實(shí)質(zhì)的評(píng)價(jià)行為過于隨意和被動(dòng)。同時(shí)，評(píng)價(jià)結(jié)果脫離主觀印象，與幼兒的發(fā)展需求存在背離和矛盾，最終的評(píng)價(jià)結(jié)果缺乏一定的指導(dǎo)作用，導(dǎo)致浪費(fèi)大量的評(píng)價(jià)資源。

3. 評(píng)價(jià)缺乏系統(tǒng)性

教育教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，不可能一蹴而就，需要投入大量的時(shí)間和精力。但是，在幼兒園教育評(píng)價(jià)的過程中，斷點(diǎn)式的教育活動(dòng)評(píng)價(jià)非常明顯。其中，教育活動(dòng)評(píng)價(jià)主要以前期教育活動(dòng)系統(tǒng)的信息分析和收集為主體，嚴(yán)格按照不同的教育標(biāo)準(zhǔn)對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)過程進(jìn)行全范圍的衡量和科學(xué)判斷，其中全面性的評(píng)價(jià)尤為關(guān)鍵。幼兒教師需要結(jié)合不同領(lǐng)域教育活動(dòng)開展的實(shí)施要求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)節(jié)，但是在實(shí)踐應(yīng)用的過程中，卻出現(xiàn)了忽視教育系統(tǒng)性的斷點(diǎn)式教育活動(dòng)評(píng)價(jià)現(xiàn)象，教師只關(guān)注單一活動(dòng)的分析，沒有以連續(xù)性評(píng)價(jià)、縱向整體性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)為核心，對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的考查及研究相對(duì)較少。

二、幼兒園教育評(píng)價(jià)實(shí)踐策略

1. 重視評(píng)價(jià)工作

幼兒園教育評(píng)價(jià)工作應(yīng)該與日常管理工作相聯(lián)系，將這一工作作為整個(gè)幼兒園教育工作的重要組成部分。盡量避免該工作的隨意性和主觀能動(dòng)性，了解評(píng)價(jià)者的核心地位和主要要求，明確不同工作的具體內(nèi)容和形式，將日常評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，樹立正確的評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)態(tài)度，采用科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)形式。幼兒園要充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用及優(yōu)勢(shì)，營造良好的評(píng)價(jià)氛圍，落實(shí)好前期的戰(zhàn)略指導(dǎo)工作，將教學(xué)研究與教學(xué)評(píng)價(jià)工作相聯(lián)系，明確清晰的評(píng)價(jià)工作任務(wù)。

2. 健全多元評(píng)價(jià)體系

幼兒園教育評(píng)價(jià)主要以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)活動(dòng)的正常開展為最終的目的。教師要盡量避免落入簡單的評(píng)優(yōu)、評(píng)先，減少整個(gè)評(píng)價(jià)過程的功利性色彩。幼兒園積極體現(xiàn)教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的發(fā)展性和全面性，構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，嚴(yán)格按照教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的核心要求，提升教師的專業(yè)能力，保證教師能夠采取創(chuàng)造性的管理策略和教育評(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)與幼兒之間的聯(lián)系和互動(dòng)，嚴(yán)格按照不同層次和不同年齡段的幼兒成長和發(fā)展需求，采取針對(duì)性的評(píng)價(jià)策略和評(píng)價(jià)方法。另外，幼兒園還要改革傳統(tǒng)的獎(jiǎng)懲制度，將過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相聯(lián)系，保障評(píng)價(jià)結(jié)果的綜合性和全面性。

3. 加強(qiáng)評(píng)價(jià)主體之間的互動(dòng)

幼兒園需要積極地加強(qiáng)與家長及專家團(tuán)體之間的聯(lián)系和互動(dòng)，保障社會(huì)各界都能參與到幼兒園教育評(píng)價(jià)活動(dòng)中，將間接評(píng)價(jià)與直接評(píng)價(jià)相聯(lián)系，開展形式多樣的家長會(huì)和座談會(huì)，讓家長及社會(huì)各界能夠?qū)τ變簣@教育有一個(gè)宏觀的認(rèn)知，從而為幼兒園教育評(píng)價(jià)工作做出自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)。另外，對(duì)于一些有條件的幼兒園來說，還可以邀請(qǐng)專門的教育專家參與評(píng)價(jià)過程，針對(duì)自身在評(píng)價(jià)過程中存在的各類不足提出相應(yīng)的問題，尋求專家的幫助，聽取專家的意見，體現(xiàn)整個(gè)評(píng)價(jià)工作的科學(xué)性和有效性。需要注意的是，不同教育評(píng)價(jià)工作必須要以幼兒的良性成長和發(fā)展為主題，嚴(yán)格按照幼兒的個(gè)性化成長發(fā)展需求，以因材施教和以人為本為原則，真正為幼兒的成長和實(shí)踐營造良好的外部環(huán)境。

在落實(shí)幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的過程中，要將理論分析與實(shí)踐研究相結(jié)合，了解新時(shí)代背景下教育評(píng)價(jià)工作的實(shí)踐要求和具體內(nèi)容，更好地體現(xiàn)幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的指導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)：

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