淺談?dòng)懻撌浇虒W(xué)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效結(jié)合

鄧啟華

摘 要：在這個(gè)教育盛行的年代，每一個(gè)人都要受教育，還要受到良好的教育?，F(xiàn)在是全新的社會(huì)，二十一世紀(jì)以來(lái)，教育就一直是人們口中非常重要的部分，只有良好的教育才能改變?nèi)说囊簧?。從古至今，有多少投身于教育領(lǐng)域中的工作者，他們不為別的，就是要把中國(guó)的全體國(guó)民素質(zhì)提上去，由此可看，無(wú)論是哪個(gè)年代中，教育都是非常重要的。今天，我們來(lái)一起探討一下，在初中數(shù)學(xué)的課堂中怎么樣討論式教學(xué)可以有效地結(jié)合，幫助學(xué)生和教師從中受益，改變現(xiàn)在上課的狀態(tài)和形式。

關(guān)鍵詞：討論式教學(xué);初中數(shù)學(xué);營(yíng)造良好的課堂氛圍;加深知識(shí)記憶理解;挖掘?qū)W生深度思考

可以說(shuō)，中學(xué)的數(shù)學(xué)是一個(gè)整體，高中的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容其實(shí)就是初中數(shù)學(xué)的一個(gè)深入和融合，所以說(shuō)初中的數(shù)學(xué)是中學(xué)時(shí)期整個(gè)數(shù)學(xué)的基本。初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)雖然比較多，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較簡(jiǎn)單，之所以有許多學(xué)生不會(huì)，是因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽課，慢慢地積累了許多小問(wèn)題，只要教師用心改善，這是可以解決的。學(xué)生學(xué)好初中的知識(shí)內(nèi)容是非常有必要的，如果初中內(nèi)容都學(xué)不好，沒(méi)有理解的話，那學(xué)生在步入高中階段后的學(xué)習(xí)是非常吃力的，壓力也會(huì)隨之增大，對(duì)于學(xué)生的心理狀態(tài)也不好，學(xué)生是會(huì)受到很大的影響的，初中階段的教師必須起到良好的監(jiān)督作用，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、營(yíng)造出良好的課堂氛圍

數(shù)學(xué)知識(shí)一直以來(lái)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不像其他科目有著很大的包容性，這是在數(shù)學(xué)當(dāng)中沒(méi)有的，所以就導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂中的氛圍也會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)一點(diǎn)，沒(méi)有那么活躍。初中的數(shù)學(xué)教師可以采取討論式的教學(xué)方法，使這一方法融入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在課堂中可以一起討論學(xué)習(xí)的方式和對(duì)知識(shí)不同理解的方式，可以幫助其他學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，改善課堂一貫嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊?/p>

例如，在初中數(shù)學(xué)教師講授“相反數(shù)”這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是比較簡(jiǎn)單的，學(xué)生只要認(rèn)真聽課就可以很快理解。如果只是教師在課堂上進(jìn)行講解，學(xué)生在下面聽課，這種課堂上的學(xué)習(xí)氛圍是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，良好的教學(xué)環(huán)境一定是給學(xué)生一個(gè)相對(duì)舒服、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師與學(xué)生之間是有一些良性互動(dòng)的。教師在講授的時(shí)候，可以先畫一條數(shù)軸線，在“0”的左右兩邊相同的距離上標(biāo)上兩個(gè)點(diǎn)，教師可以提問(wèn)學(xué)生這兩個(gè)點(diǎn)是什么樣的關(guān)系，學(xué)生可以進(jìn)行討論，在學(xué)生討論的時(shí)候，教師要走下講臺(tái)，聽一聽學(xué)生的討論思路和討論的過(guò)程。學(xué)生討論得差不多之后，教師就可以進(jìn)行講授了，看看哪位學(xué)生討論的結(jié)果最為接近，這樣教師就會(huì)給學(xué)生營(yíng)造出一種良好的課堂氛圍，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

二、加深對(duì)于知識(shí)記憶理解

許多學(xué)生學(xué)習(xí)不好不是因?yàn)閷W(xué)不好，而是知識(shí)記憶的曲線會(huì)慢慢下降。學(xué)生在初中會(huì)接觸到更多不同的人，還會(huì)增加許多學(xué)習(xí)科目，各個(gè)科目的知識(shí)內(nèi)容也會(huì)提高難度，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，當(dāng)堂記住了、學(xué)會(huì)了，由于后期接觸了其他科目，又沒(méi)有對(duì)這一科目進(jìn)行復(fù)習(xí)的話，那很容易就會(huì)被遺忘。教師使用討論式的教學(xué)方式，就是為了一些沒(méi)有完全理解知識(shí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)一下其他學(xué)生是怎樣進(jìn)行記憶的，這樣也會(huì)加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)記憶的理解，有了不同的記憶方法或者是有了更好的理解方法，這些都會(huì)加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和記憶。

例如，在初中數(shù)學(xué)教師講授“絕對(duì)值”這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，是與“相反數(shù)”有一定的聯(lián)系的，因?yàn)橐粋€(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值就是它的相反數(shù)，這一章節(jié)也是比較簡(jiǎn)單的，就是有一些學(xué)生會(huì)在記憶的時(shí)候進(jìn)行混淆，教師要做的是讓學(xué)生清楚明白每一個(gè)類型的含義。教師在講授的時(shí)候可以問(wèn)學(xué)生：“5的絕對(duì)值是多少呢？有沒(méi)有哪位學(xué)生可以告訴我?！?，學(xué)生只要認(rèn)真聽課就可以很快地知道答案，因?yàn)檎龜?shù)的絕對(duì)值就是它本身。那么學(xué)生掌握這兩個(gè)理論知識(shí)的時(shí)候，教師可以再次發(fā)問(wèn)：“正數(shù)和負(fù)數(shù)的絕對(duì)值學(xué)生都明白了，那么，0的絕對(duì)值是什么呢？”，這時(shí)，教師就可以安排學(xué)生自行組成小組進(jìn)行討論，看最后哪個(gè)小組討論的結(jié)果正確，并說(shuō)出討論的理由。因?yàn)?在數(shù)學(xué)的數(shù)字之后是一個(gè)非常特殊的數(shù)字，所以非常具有學(xué)生討論的意義，學(xué)生進(jìn)行討論之后，教師再把正確的思路告訴學(xué)生，讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，就可以很好地加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)記憶的理解。

三、挖掘出學(xué)生的深度思考

伴隨著初中階段知識(shí)難度的增加，學(xué)生應(yīng)該有更深刻的思考，不僅僅只是停留在表面上，學(xué)生要慢慢學(xué)會(huì)進(jìn)行深度思考了。初中數(shù)學(xué)教師是要起到幫助學(xué)生深度思考和理解的作用，學(xué)生也要自己在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，擴(kuò)展出相關(guān)的知識(shí)，這是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助的。初中的數(shù)學(xué)教師把討論式的教學(xué)引入到課堂當(dāng)中，可以讓學(xué)生和學(xué)生的相互討論之間，找到更有效的學(xué)習(xí)方法，以及一起討論更深度的知識(shí)層面，學(xué)生和學(xué)生之間是站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，教師可以在旁邊進(jìn)行一個(gè)引導(dǎo)的作用。

例如，在初中數(shù)學(xué)教師講授“有理數(shù)的乘法”這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，這一章節(jié)的內(nèi)容只要學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識(shí)時(shí)掌握的良好，在學(xué)習(xí)這一章節(jié)是很簡(jiǎn)單的，它是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的。首先學(xué)生必須弄清楚什么是有理數(shù)才可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后再加上前面‘有理數(shù)的加法這一內(nèi)容，這兩個(gè)內(nèi)容掌握好的話，學(xué)習(xí)這一章節(jié)就會(huì)非?？臁Ｔ诮處熃淌诘臅r(shí)候，學(xué)生就會(huì)明白3×2=6，通過(guò)教師的再次講授學(xué)生也可以掌握（-3）×2=-6，那么，教師就可以讓學(xué)生討論（-3）×（-2）等于多少呢？這就是教師一步一步引領(lǐng)學(xué)生深度思考了，前期是需要教師的帶領(lǐng)的，但是學(xué)生由于年級(jí)的不斷增高，是需要自己掌握深度思考的方法，這樣才可以更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)的理解和掌握會(huì)更加鞏固。教師要不斷地挖掘?qū)W生的深度思考，這是非常重要的。

總而言之，在初中階段數(shù)學(xué)這一科目的教學(xué)當(dāng)中，教師也會(huì)從中遇到難題，教師要不斷地改變自身的教學(xué)方式方法，不斷地和學(xué)生進(jìn)行融入，幫助學(xué)生更好更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。討論式的教學(xué)是一種學(xué)生所喜愛的教學(xué)方式，原因在于，學(xué)生可以在課堂中進(jìn)行相互討論，可以交流學(xué)習(xí)上的方法和意見，找到大家所更快能接受的學(xué)習(xí)方法。在這一方法中的學(xué)習(xí)，教師也要不斷地進(jìn)行完善，讓學(xué)生在其中能夠更加輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更有效地掌握知識(shí)內(nèi)容，讓教師與學(xué)生都享受于在課堂中的時(shí)間。

參考文獻(xiàn)：

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（湖南省郴州市蘇仙中學(xué)）