舞蹈教學(xué)中如何提升中職學(xué)生的表現(xiàn)力

李巧燕

（福建第二輕工業(yè)學(xué)校，福建 福州 350000）

一、前言

一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈作品不是一套完整流暢的動(dòng)作展示，而是舞者通過(guò)富含自己情緒和心理狀態(tài)的、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的、姿態(tài)優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作與背景音樂(lè)的完美結(jié)合，并充分展現(xiàn)出舞蹈所要表達(dá)的情感與內(nèi)涵。優(yōu)秀的舞蹈作品能夠吸引觀眾并產(chǎn)生共鳴，使觀眾從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和身心上都得到滿足和享受的感覺(jué)。舞蹈表現(xiàn)力作為舞蹈教學(xué)的主要內(nèi)容之一，就要求中職學(xué)校在教授學(xué)生舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)，使學(xué)生達(dá)到身體動(dòng)作與舞蹈內(nèi)涵的有效統(tǒng)一，讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)自身的藝術(shù)意識(shí)和自我價(jià)值。

二、中職學(xué)校倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力的重要意義

（一）可以延伸舞蹈作品的深層內(nèi)涵

舞蹈作為一種綜合性較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以相符的背景音樂(lè)通過(guò)舞者的肢體動(dòng)作和姿態(tài)來(lái)傳達(dá)舞蹈內(nèi)容及其深層涵義。每一支成功的舞蹈作品都會(huì)傳達(dá)出舞蹈演員獨(dú)特的精神內(nèi)涵，這是因?yàn)椴煌奈枵邔?duì)不同的作品都有不同的認(rèn)知和看法以及不同的表達(dá)方式來(lái)展現(xiàn)舞蹈中深層涵義。

（二）可以增強(qiáng)舞蹈表演的表現(xiàn)力

優(yōu)秀的舞者都擁有著極強(qiáng)的舞蹈表現(xiàn)力，可以通過(guò)舞蹈動(dòng)作結(jié)合音樂(lè)向觀眾們傳達(dá)出他們心中的作品，使觀眾能深刻的感受到舞蹈中的情感與內(nèi)涵從而能產(chǎn)生共鳴。因此，是否擁有強(qiáng)大的舞蹈表現(xiàn)力，是鑒定一名舞者是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。動(dòng)作是舞蹈的基礎(chǔ)也是組成舞蹈靈魂的語(yǔ)言，在舞蹈動(dòng)作中融入情感是當(dāng)今中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的又一工作重點(diǎn)。

（三）可以提升中職學(xué)樣舞蹈教學(xué)效果

中職學(xué)校舞蹈教學(xué)不僅要對(duì)學(xué)生的舞蹈技巧和專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，更要加大對(duì)學(xué)生情感表達(dá)能力的培養(yǎng)，在完成教學(xué)課程指定的教學(xué)目標(biāo)前提下，更應(yīng)該注重學(xué)生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)，只有表現(xiàn)力的有效提升，才能增強(qiáng)學(xué)生在舞臺(tái)上的表演效果，收獲更高品質(zhì)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容從而使教師獲得更品質(zhì)的教學(xué)成果。

三、目前中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的薄弱點(diǎn)

（一）中職學(xué)校舞蹈教學(xué)模式陳舊

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，現(xiàn)有的中職學(xué)校教師教學(xué)思想守舊，在舞蹈教學(xué)雖仍延用以前的陳舊方式?jīng)]有與時(shí)俱進(jìn)，在舞蹈教學(xué)課堂中依然是單一的教授學(xué)生一些舞蹈的基本理念和動(dòng)作，只注重于學(xué)生肢體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的規(guī)范性，沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生對(duì)情感的理解和藝術(shù)感受力的培養(yǎng)。在此種舞蹈教學(xué)模式下的學(xué)生只能片面的掌握表演形式和動(dòng)作，在實(shí)際的舞蹈表演過(guò)程中卻不能表達(dá)出舞蹈所蘊(yùn)含的深層韻味。由于中職學(xué)校舞蹈教學(xué)依然采用形式化的教學(xué)方式，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)和深層表現(xiàn)力的培養(yǎng)進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在只是關(guān)注于理解舞蹈的整體內(nèi)容和動(dòng)作沒(méi)有深刻思考與感悟其中的感情表達(dá)，因此學(xué)生在舞蹈表演時(shí)只是單純的去完成指定動(dòng)作，使舞蹈作品沒(méi)有情感沒(méi)有內(nèi)涵，沒(méi)有生命。

（二）舞蹈教學(xué)團(tuán)隊(duì)和設(shè)備不夠完善

受傳統(tǒng)教育理念影響，雖然素質(zhì)教育已經(jīng)一直在倡導(dǎo)，但是當(dāng)今社會(huì)的教育主流仍是文化課學(xué)科。學(xué)校和社會(huì)的關(guān)注大多傾斜于文化課學(xué)科上以至于對(duì)于其他藝術(shù)類(lèi)的關(guān)注和投入就小了許多有的地方甚至于沒(méi)有。在這種社會(huì)大環(huán)境下，中職學(xué)校對(duì)于舞蹈教育的投資有限，舞蹈器村不全，舞蹈知識(shí)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展等原因使得學(xué)生無(wú)法得到有足夠經(jīng)驗(yàn)、最新的舞蹈理論的教師的指導(dǎo)和教學(xué)。中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)的實(shí)施與發(fā)展正面臨著非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，學(xué)生也無(wú)法得到更好、更專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)培養(yǎng)。

四、在中職學(xué)校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生表現(xiàn)力的具體措施

（一）科學(xué)合理的設(shè)置舞蹈教學(xué)課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)課程需要根據(jù)舞蹈教學(xué)大綱結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況從學(xué)生出發(fā)進(jìn)行舞蹈課程的設(shè)置和調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容不但要符合中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)水平，還要注意舞蹈理念的適時(shí)更新。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)以增加舞蹈教學(xué)的趣味性和藝術(shù)性，這也對(duì)教師的素質(zhì)素養(yǎng)提出的更高的要求，為更好地培養(yǎng)學(xué)生授課教師也需要緊隨時(shí)代的發(fā)展注意自身的不斷提升，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力才能更好地培養(yǎng)學(xué)生。

另外，在課程設(shè)置前，教師還應(yīng)該多多加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，多多吸取學(xué)生的有效性的意見(jiàn)和建議，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生自主參加的積極性。舞蹈練習(xí)是一項(xiàng)重復(fù)且、持久且枯燥的長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)積累過(guò)程，中職學(xué)校的學(xué)生會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的重復(fù)練習(xí)而產(chǎn)生厭惡和抗拒的心理，這就需要教師在舞蹈教學(xué)活動(dòng)中注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈練習(xí)產(chǎn)生熱情和積極性。

首先，教師可以抓住當(dāng)代學(xué)生愛(ài)美的心理特征著手，在舞蹈教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從舞蹈的服飾美、音樂(lè)美、舞姿美等讓學(xué)生慢慢體會(huì)感受到其中的美；

另外教師們還可以借助多媒體和互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生觀看相關(guān)的舞蹈作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀察和分析后慢慢體會(huì)和感受作品中所要傳達(dá)的內(nèi)涵美。讓學(xué)生在這種愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下慢慢積累，在提高學(xué)生的審美能力的同時(shí)還能提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力；

最后，教師也需要注意維護(hù)師生間良好的溝通關(guān)系，只有與學(xué)生培養(yǎng)好情感基礎(chǔ)，溝通的時(shí)候才會(huì)更加的通暢，也更加有利于教師更好的把握學(xué)生的心理狀態(tài)和興趣愛(ài)好和適時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度和內(nèi)容。

（二）加強(qiáng)基礎(chǔ)性舞蹈動(dòng)作和姿態(tài)的練習(xí)

舞蹈作品是由無(wú)數(shù)個(gè)舞蹈動(dòng)作組成，因此舞蹈動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性與其姿態(tài)的優(yōu)美性是舞蹈教學(xué)過(guò)程中非常重要的部分，優(yōu)美的姿態(tài)動(dòng)作能帶給人們一種視覺(jué)上享受和情緒上感染。在日常的舞蹈教學(xué)中，教師們?cè)诩訌?qiáng)學(xué)生舞蹈動(dòng)作的練習(xí)的同時(shí)更應(yīng)該注重學(xué)生的面部表情、眼神表達(dá)、身體動(dòng)作等方面的培養(yǎng)，掌握舞蹈動(dòng)作與姿態(tài)有效結(jié)合才能將情感和舞蹈?jìng)鬟_(dá)出來(lái)。為更好地培養(yǎng)舞動(dòng)表現(xiàn)力，可以根據(jù)所選舞種配上相應(yīng)的背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生深入地感受音樂(lè)和舞蹈所要表達(dá)的內(nèi)涵再通過(guò)眼神和面部表情來(lái)實(shí)現(xiàn)。如爵士舞的風(fēng)格比較嘻哈和時(shí)尚，可以讓學(xué)生們用比較凌厲的眼神，動(dòng)作完成要干凈利落，爆發(fā)力強(qiáng)等從而加強(qiáng)學(xué)生舞蹈的感受力與表現(xiàn)力。

（三）在中職學(xué)校舞蹈教學(xué)中應(yīng)該注重音樂(lè)節(jié)奏的把握

一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈作品一定有非常感人且優(yōu)美的背景音樂(lè)，背景音樂(lè)不僅可以豐富舞蹈內(nèi)容還可以使舞蹈表演更加富有情感。音樂(lè)與舞蹈是相輔相成密不可分的，舞蹈如果沒(méi)有音樂(lè)的襯托就如同美麗的花朵失去顏色和香味一般黯然失色，沒(méi)有了靈性活力與情感；優(yōu)美的音樂(lè)旋律能賦予舞蹈生動(dòng)力，更實(shí)現(xiàn)了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重感觀的完全結(jié)合。在舞蹈表演中選取的背景音樂(lè)都是旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明的，舞者在音樂(lè)的背景襯托下盡情舞動(dòng)，在舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)的完全結(jié)合下傳達(dá)了舞者的真實(shí)情感，使音樂(lè)與舞蹈完美的融合在一起，將舞蹈表現(xiàn)力充分發(fā)揮出來(lái)，因此對(duì)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏的把握和音樂(lè)情感的體會(huì)在中職學(xué)生舞蹈教學(xué)中是非常重要的。在中職學(xué)樣的日常舞蹈教學(xué)中，教師們可以增加學(xué)生對(duì)生音樂(lè)的講解與實(shí)踐操作的課程，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感的把握，如讓學(xué)生通過(guò)數(shù)音樂(lè)節(jié)拍的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析音樂(lè)節(jié)奏類(lèi)型，培養(yǎng)樂(lè)感，培養(yǎng)音樂(lè)情感的體會(huì)等以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的全面把握從而促進(jìn)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的提升。

（四）在中職學(xué)生舞蹈教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)

優(yōu)秀的舞蹈作品不是舞蹈動(dòng)作、技巧和表現(xiàn)力的簡(jiǎn)單組合，它需要舞者具有一定的想象力，賦予作品一定的留白空間，才能在引發(fā)觀眾共鳴的同時(shí)沉浸到舞蹈的情境中。具有想象力的舞動(dòng)其實(shí)是舞蹈表現(xiàn)力的有效延伸，只有舞蹈充分表現(xiàn)出了舞者的情感后加以自身想象力的延伸才能使舞蹈作品賦予生命。在中職學(xué)生的日常教學(xué)活動(dòng)中，教師需要注意引導(dǎo)的學(xué)生們對(duì)舞蹈動(dòng)作及其內(nèi)涵理解要發(fā)揮自身的想象力，將自己帶入到故事情景中來(lái)探索每一個(gè)舞蹈動(dòng)作的具體意義以及情感的表達(dá)方式以深入挖掘舞蹈的情感靈魂，讓學(xué)生在舞動(dòng)中把音樂(lè)、舞蹈動(dòng)作、姿態(tài)及情感完美的結(jié)合起來(lái)，將自己完全融入到舞蹈的情景氛圍中并享受舞蹈帶來(lái)的情感上的感受，再將自身的感受通過(guò)舞蹈完美的傳達(dá)給觀眾。

（五）在中職學(xué)生舞蹈教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生用心感悟生活

舞蹈作為一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式，它源于生活卻又高于生活；舞蹈是現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的寫(xiě)照，也是反映社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的途徑，是歷史文體的載體與見(jiàn)證。不同時(shí)代，不同地區(qū)，不同民族都有著不同的舞蹈表現(xiàn)形式，要成為一名優(yōu)秀的舞者就需要對(duì)不同舞蹈舞種、不同舞蹈作品所要表達(dá)不同風(fēng)俗、不同內(nèi)容、不同內(nèi)涵要做出相應(yīng)的解析和理解。在中職學(xué)樣的舞蹈教學(xué)課程中，教師們可以注意引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生多多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)了解相關(guān)的歷史背景、風(fēng)土人情來(lái)多多感悟生活，并用心領(lǐng)悟作品的作者的切身感受與想要表達(dá)的情感。將舞蹈還原生活，感悟生活，提升生活，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈綜合素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

舞蹈是一門(mén)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，只用不斷完善和提高自身的舞蹈綜合素養(yǎng)才能全面提高學(xué)生的表現(xiàn)力。隨著我國(guó)舞蹈教育的全面普及，中職學(xué)校舞蹈教學(xué)也需要不斷發(fā)展和進(jìn)步。在中職學(xué)校舞蹈教學(xué)中，應(yīng)該注重提升教師自身的綜合素質(zhì)，適時(shí)調(diào)整中職學(xué)校舞蹈教學(xué)模式，注意結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，努力提升學(xué)生基礎(chǔ)動(dòng)作和理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)，有效地提升學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力和想象力使學(xué)生能賦予舞蹈以生命。