構(gòu)建民辦高校特色德育模式初探

王安忠　楊素花

民辦高校的獨(dú)有特點(diǎn)決定了民辦高校德育模式。本文從德育理念、教學(xué)改革、日常教育管理等方面初步探索了民辦高校特色德育模式的構(gòu)建，有一定的指導(dǎo)意義。

民辦高校 特色 德育管理

民辦高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，同國(guó)辦高校一樣肩負(fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任。探索構(gòu)建民辦高校有效的德育模式對(duì)民辦高校乃至我國(guó)高等教育的發(fā)展都有重要的意義，青島濱海學(xué)院在這方面做了一些有益的實(shí)踐和探索。

一、以德立校，思路明確，鮮明的指導(dǎo)思想是民辦高校的根本辦學(xué)指南

始終堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的指導(dǎo)思想，把德育放在首位，并視為學(xué)校的生命線(xiàn)。這取決于二方面：一是民辦高校起步晚，在辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)條件等方面和公辦高校相比，還有較大差距，民辦高校要想贏(yíng)得政府、社會(huì)和用人單位的關(guān)心、重視和支持，必須堅(jiān)持把德育放在首位，以確保學(xué)校的方向、聲譽(yù)和學(xué)生的水平和質(zhì)量；二是民辦高校的學(xué)生多是無(wú)法進(jìn)入國(guó)辦高校，高考受挫，學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣相對(duì)較差，心理壓力相對(duì)普遍較大，自卑感影響較大，多數(shù)缺乏更高的追求，給民辦高校德育工作的開(kāi)展帶來(lái)了很大的難度。要使他們能夠以積極的精神狀態(tài)開(kāi)始新的生活和拼搏，關(guān)鍵在于教育和引導(dǎo)，需要更多深入細(xì)致的思想教育工作。所以，民辦高校更需要將德育工作放在首位。

二、科學(xué)管理，嚴(yán)導(dǎo)相濟(jì)，特色的管理原則是構(gòu)建民辦高校德育模式的必然選擇

嚴(yán)導(dǎo)相濟(jì)是高校學(xué)生教育管理工作的指導(dǎo)思想和原則。所謂“嚴(yán)”，即為嚴(yán)格管理，是指德育工作者在學(xué)生管理的過(guò)程中做到嚴(yán)格、規(guī)范、有序，照章辦事。所謂“導(dǎo)”，即為疏導(dǎo)管理，是指德育工作者在學(xué)生管理的過(guò)程中做到疏通、疏導(dǎo)、耐心、關(guān)愛(ài)，是在尊重學(xué)生的人格和個(gè)體差異的前提下做細(xì)致、耐心的思想工作，使受教育者心服口服?！皾?jì)”就是相互依存、相互輔助，共同發(fā)揮作用。離開(kāi)了疏導(dǎo)管理，而僅僅一味地要求嚴(yán)格管理，就會(huì)出現(xiàn)管“死”、管僵的局面，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展；離開(kāi)了嚴(yán)格管理，而僅僅一味地要求疏導(dǎo)管理，就會(huì)出現(xiàn)管而不實(shí)、管而無(wú)效的局面，甚至出現(xiàn)沒(méi)有章法、管理混亂的后果。細(xì)致耐心的疏導(dǎo)工作，可使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受教育者的想法和希望，從根本上解決問(wèn)題；嚴(yán)格按照規(guī)定辦事、規(guī)范學(xué)生的行為，才能完成塑造人、培養(yǎng)人的使命。

三、重在建設(shè)，提高素養(yǎng)，輔導(dǎo)員和學(xué)生干部二支隊(duì)伍是構(gòu)建民辦高校德育模式的組織保障

1.重在培養(yǎng)，深入實(shí)踐，以專(zhuān)業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍推進(jìn)德育工作

輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生德育工作的主要力量，其素質(zhì)很大程度上決定著學(xué)校德育的效果。重視和發(fā)揮輔導(dǎo)員在德育工作中的教育主體地位和對(duì)學(xué)生的主導(dǎo)作用，是推進(jìn)德育工作的可靠保證。堅(jiān)持輔導(dǎo)員例會(huì)制度、學(xué)期培訓(xùn)制度、談話(huà)制度、主題班會(huì)制度、“以科研促工作”和“以老帶新”的結(jié)對(duì)子制度，強(qiáng)化輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，改進(jìn)管理態(tài)度、管理方法和教育水平，增強(qiáng)德育的針對(duì)性、及時(shí)性和普遍性，探索德育規(guī)律，有效提升德育效果。

2.培養(yǎng)鍛煉，榜樣示范，以?xún)?yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍帶動(dòng)德育工作

“真正的教育是自我教育”。學(xué)生干部作為學(xué)生中的優(yōu)秀分子，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的主力軍，在學(xué)生德育工作中成為對(duì)普通學(xué)生教育示范和接受教師教育的雙重主體。著重提高學(xué)生干部素養(yǎng)和指導(dǎo)其工作方法，嚴(yán)格要求，發(fā)揮榜樣示范的作用，培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)精神、榜樣意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)“公平公正、民主求實(shí)、批評(píng)與自我批評(píng)”的工作作風(fēng)，努力形成一支務(wù)實(shí)高效、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、朝氣蓬勃、自主管理的學(xué)生干部隊(duì)伍，以學(xué)生干部影響全體學(xué)生，以學(xué)習(xí)鍛煉為核心，以以服務(wù)奉獻(xiàn)為主旋律，充分發(fā)揮其自我教育的功能。

四、解放思想，更新觀(guān)念，先進(jìn)的德育理念是構(gòu)建民辦高校德育模式的根本依據(jù)

1.“以人為本”是構(gòu)建民辦高校德育模式的根本理念（教育觀(guān)）

“以人為本”就是“以學(xué)生為本”，核心是強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的發(fā)展放在中心和根本的位置上，是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿；總的指導(dǎo)思想是：以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，充分考慮和努力滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，即自己學(xué)會(huì)發(fā)展自己，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力的目標(biāo)。在實(shí)際工作中，以師友的平等身份、用“人”的方式去尊重學(xué)生、理解學(xué)生、對(duì)待學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生；把學(xué)生作為有思想、有情感、有內(nèi)在需求的生命體對(duì)待，突出其主體地位。

2.“人人有才，人人成才”是構(gòu)建民辦高校德育模式的基本理念（人才觀(guān)）

“人人有才”是對(duì)學(xué)生潛力和特長(zhǎng)的充分肯定，是育人工作的出發(fā)點(diǎn)?！叭巳顺刹拧笔寝k學(xué)宗旨和教育目標(biāo)的高度概括，是育人工作的歸宿。堅(jiān)信人人都有才，就會(huì)正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?；?jiān)信人人都能成才，才能找適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。只要有正確的引導(dǎo)，學(xué)生的潛能就會(huì)被充分發(fā)掘出來(lái)?！疤焐也疟赜杏谩?，有用就是成才，即一個(gè)人只要在社會(huì)的某個(gè)工作崗位上發(fā)揮了作用，產(chǎn)生了較好的效益，就體現(xiàn)了他的人才價(jià)值。

3.“整體德育”是構(gòu)建民辦高校德育模式的關(guān)鍵理念（方法論或策略觀(guān)）

“整體德育”有二層含義，一是從學(xué)校內(nèi)部來(lái)講，應(yīng)有“三全”的整體德育機(jī)制，即樹(shù)立德育對(duì)象是全體的，一個(gè)也不少，一個(gè)也不歧視；德育人員是全校的，人人都做德育工作，都是育人的老師；德育活動(dòng)是全方位的，德育內(nèi)容是多方面的，多種形式的。二是德育應(yīng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管，形成合力，才能收到更好的效果。

五、從嚴(yán)治校，和諧發(fā)展，特色的系統(tǒng)工程是構(gòu)建民辦高校德育模式的有益探索

1.高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，黨的建設(shè)是民辦高校德育的核心工程

校黨委充分發(fā)揮政治核心作用，全面負(fù)責(zé)學(xué)校思想政治教育及德育工作。建立和完善了以校長(zhǎng)及行政系統(tǒng)為主實(shí)施的德育管理體制，即學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生處和團(tuán)委共同負(fù)責(zé)，下分兩條渠道：一是各系（部）德育工作渠道（包括系主任、專(zhuān)職學(xué)生干事、專(zhuān)職輔導(dǎo)員、兼職班主任和各團(tuán)支部成員），讓德育進(jìn)班級(jí)；二是公寓德育工作渠道（包括公寓科科長(zhǎng)、各公寓樓專(zhuān)職學(xué)生工作干部、管理員和各樓層團(tuán)支部成員），讓德育進(jìn)公寓。

2.環(huán)境育人，滲透熏陶，校園文化建設(shè)是是民辦高校德育的載體工程

高度重視校園文化建設(shè)，物質(zhì)文化和精神文化并舉。建設(shè)了以“兩院院士風(fēng)采”“全國(guó)道德模范”“感動(dòng)中國(guó)人物”“校園先進(jìn)典范”等為主題的文化長(zhǎng)廊。每一座樓，都用帶“德”的詞語(yǔ)命名，在學(xué)生的心目中突出德育的重要性；精心塑造人文景觀(guān)，廣場(chǎng)上、甬道邊、樓道里、洗手間，到處都是名人名言、溫馨提示，使學(xué)生隨時(shí)隨地都能接受先進(jìn)文化的熏陶；修建了名人廣場(chǎng)，有上百座古今中外各行各界的名人雕像，每座雕塑都刻有名人格言；建成了8000多平方米的藝術(shù)博物館，成為學(xué)生的藝術(shù)殿堂和精神家園。同時(shí)，提升社團(tuán)文化品味，高雅藝術(shù)進(jìn)校園；以各種重大活動(dòng)、重大事件和重大節(jié)日為契機(jī)，開(kāi)展主題教育活動(dòng)；廣泛開(kāi)展進(jìn)社區(qū)等公益性活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)；將讀書(shū)活動(dòng)納入學(xué)分制管理系統(tǒng)中，規(guī)定讀書(shū)目錄，并開(kāi)發(fā)了專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)上讀書(shū)考試軟件系統(tǒng)，使讀書(shū)活動(dòng)蔚然成風(fēng)。

3.探索創(chuàng)新，注重實(shí)效，理論教育是民辦高校德育的靈魂工程

改革思想品德課教學(xué)方式。我校山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《大學(xué)生校本德育活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施》獲山東省德育創(chuàng)新集體獎(jiǎng)。課題的研究實(shí)施，大大增強(qiáng)了思想品德課的針對(duì)性和時(shí)效性。以國(guó)家統(tǒng)編教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為根基，以“課堂活動(dòng)”為載體，以學(xué)校資源為基礎(chǔ)，課題開(kāi)發(fā)實(shí)施了校本德育活動(dòng)課程，使學(xué)生在“活動(dòng)、體驗(yàn)、探究”和師生間性互動(dòng)中獲得鮮活的親身體驗(yàn)，更好地實(shí)現(xiàn)由道德認(rèn)知-道德情感到道德品質(zhì)的有效轉(zhuǎn)化。

4.身心并重，全面發(fā)展，身體健康和心理健康教育是民辦高校德育的基礎(chǔ)工程

為了讓每個(gè)學(xué)生都擁有健康的體魄，我校實(shí)施了體育達(dá)標(biāo)測(cè)試制度，每學(xué)期都對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行體育達(dá)標(biāo)測(cè)試，學(xué)校明確規(guī)定達(dá)標(biāo)者方可畢業(yè)，極大地促進(jìn)了學(xué)生體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性，提高了學(xué)生身體素質(zhì)。

針對(duì)民辦高校學(xué)生較為突出的心理健康問(wèn)題，積極開(kāi)展大學(xué)新生心理健康教育，在全校開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生心理健康》公共必修課，學(xué)校建有大學(xué)生心理健康咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，配有專(zhuān)兼職相結(jié)合的心理健康指導(dǎo)教師隊(duì)伍，各學(xué)院建有大學(xué)生心理健康教室，各班級(jí)配有學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員；學(xué)校建立了大學(xué)生心理健康檔案，并對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生加強(qiáng)跟蹤輔導(dǎo)，做到了心理問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，提前干預(yù)。學(xué)校還通過(guò)系列專(zhuān)題講座、心理漫畫(huà)展等方式，大力開(kāi)展心理健康宣傳教育活動(dòng)。學(xué)校還建立健全了個(gè)人、宿舍、班級(jí)、學(xué)院、學(xué)校五級(jí)信息反饋制度，建立了與大學(xué)生家庭聯(lián)系制度，并構(gòu)建了大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的“五級(jí)”預(yù)警機(jī)制，促進(jìn)了我校大學(xué)生心理健康教育水平的不斷提高。

5.優(yōu)秀習(xí)慣，體悟規(guī)范，生活教育是民辦高校德育的特色工程

陶行知先生說(shuō)“生活即教育”。我校從學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展要求出發(fā)，全面適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)企事業(yè)單位的需要，深入探索生活教育的實(shí)施途徑，拓展養(yǎng)成教育，構(gòu)建了特色的生活教育模式。多年來(lái)，我校堅(jiān)持每天有序開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、身體鍛煉、環(huán)衛(wèi)勞動(dòng)、宿舍內(nèi)務(wù)整理、文明習(xí)慣培養(yǎng)、普通話(huà)訓(xùn)練、時(shí)事政治教育，為“濱海學(xué)子”每天的生活配備了既豐富多彩又受益終身的“營(yíng)養(yǎng)套餐”。通過(guò)堅(jiān)持不懈的生活教育，學(xué)生在自我體悟中養(yǎng)成了優(yōu)秀習(xí)慣，形成了優(yōu)良品質(zhì)。

切實(shí)加強(qiáng)德育工作是民辦高校的根本任務(wù)，也是推進(jìn)民辦高校發(fā)展的重要基礎(chǔ)，進(jìn)一步探索和完善德育模式顯得尤為重要，這需要廣大民辦教育工作者長(zhǎng)期不懈的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]靳諾.我國(guó)民辦高校德育通論[M].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2006.

[2]青島濱海學(xué)院.青島濱海學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)生活指南[M].青島：青島濱海學(xué)院（內(nèi)部資料），2007.