論思想政治教育在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要性

摘 ?要：進(jìn)入高校教育階段思想政治教育是最重要的教學(xué)內(nèi)容。為了更好的落實(shí)思想政治教育，要加強(qiáng)課程思政的建設(shè)，在建筑教學(xué)設(shè)計(jì)中融入思想政治教育，能夠豐富建筑設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容，也能夠提高學(xué)生的思想素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感，使學(xué)生能夠在今后的職業(yè)崗位上更好的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，貢獻(xiàn)自身的職業(yè)價(jià)值?；诖?，本文針對(duì)思想政治教育在建筑教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要性進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;建筑教學(xué)設(shè)計(jì);重要性

引言：

進(jìn)入新時(shí)代，高校階段的教育應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)社會(huì)主義的接班人和建設(shè)者作為根本任務(wù)，在課程教學(xué)中還要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生不僅要掌握專業(yè)知識(shí)，更要在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)具備正確的價(jià)值取向，擁有良好的職業(yè)道德理念，發(fā)展健全的人格品質(zhì)。在建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)中進(jìn)行思想政治教育，要堅(jiān)持立德樹人的基本理念，將思想政治教育作為教育教學(xué)改革的突破，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)文化自信樹立遠(yuǎn)大的理想信念，以此提高建筑設(shè)計(jì)類課程的育人效果。

一、立足傳統(tǒng)文化教育，提高傳統(tǒng)文化教育育人效果

在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中落實(shí)思想政治教育，首先要充分挖掘建筑設(shè)計(jì)課程中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，將傳統(tǒng)文化元素作為課程教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生在接受傳統(tǒng)文化熏陶的過程中，形成健全和獨(dú)立的人格，也有利于學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，幫助學(xué)生樹立文化自信。具體來說，在課程教學(xué)中，可以組織學(xué)生針對(duì)傳統(tǒng)建筑進(jìn)行實(shí)地考察，將學(xué)生放在具體的情境中進(jìn)行體驗(yàn)，以這樣的方式使學(xué)生在實(shí)地考察的過程中提高文化欣賞的水平。接下來，讓學(xué)生在考察的過程中結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)，分析中國(guó)傳統(tǒng)建筑蘊(yùn)含的美學(xué)文化，感受中國(guó)傳統(tǒng)建筑中所包含的歷史文化元素，以此為契機(jī)探討優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，結(jié)合這樣的課程教學(xué)內(nèi)容，借助思政課程的形式，使學(xué)生能夠在傳統(tǒng)文化教育的過程中，增城民族自豪感，提高自身的人文素養(yǎng)。

二、樹立正確學(xué)習(xí)觀念，將個(gè)人發(fā)展與專業(yè)結(jié)合起來

建筑行業(yè)在不斷發(fā)展的過程中呈現(xiàn)出了新的形態(tài)，高校建筑專業(yè)也為社會(huì)培養(yǎng)了優(yōu)秀的建筑師。在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中，融入思想政治教育還需要對(duì)學(xué)生的理想信念進(jìn)行塑造，挖掘課程中的思政元素，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，將個(gè)人的理想信念與專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，這樣的教學(xué)觀念下，學(xué)生能夠促使自己努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并且利用自己的專業(yè)知識(shí)建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)。具體來說，在課程教學(xué)中可以邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的建筑大師進(jìn)入校園進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，通過學(xué)術(shù)講座增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)可程度，也能認(rèn)識(shí)到自身肩負(fù)的責(zé)任和使命。另一方面，教師在課程教學(xué)中還可以為學(xué)生營(yíng)造良好情境，例如通過播放相關(guān)的影視片段，讓學(xué)生通過演示片段了解建筑大師所具備的愛國(guó)情懷，從而使學(xué)生在建筑大師身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品質(zhì)和理念達(dá)到落實(shí)思想政治教育的目的。不僅如此，教師還可以通過實(shí)踐教學(xué)，充分利用建筑設(shè)計(jì)的學(xué)科特點(diǎn)，將建筑設(shè)計(jì)教學(xué)與課程思政結(jié)合起來。例如組織學(xué)生參與學(xué)?！熬坝^墻”的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，為學(xué)生的專業(yè)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣學(xué)生才能在思想政治理念的熏陶下，更好的從事自身的職業(yè)并且發(fā)揮自身的職業(yè)價(jià)值。

三、做好課程建設(shè)，利用課程思政培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感

傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師往往更加關(guān)注學(xué)生的專業(yè)能力發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，忽視了課程思政的價(jià)值，這導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生難以在建筑設(shè)計(jì)課程中具備正確的學(xué)習(xí)觀念和正確的價(jià)值觀念。因此，發(fā)揮思想政治教育的作用，能夠進(jìn)一步提高建筑設(shè)計(jì)教學(xué)的育人價(jià)值。在課程教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析建筑行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)在建筑行業(yè)中發(fā)展存在的不足，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，貢獻(xiàn)自己的力量促進(jìn)我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展。在這種觀念的影響下，學(xué)生能夠正視自己的專業(yè)價(jià)值，認(rèn)識(shí)到自身所肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，有利于培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，并且在今后的工作中能夠形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

四、實(shí)現(xiàn)思政與建筑教學(xué)設(shè)計(jì)的融合，促進(jìn)教育教學(xué)改革

傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中，由于教師教學(xué)方法和觀念等諸多因素的影響，課程教學(xué)存在諸多問題，難以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此，促進(jìn)建筑專業(yè)課程教育教學(xué)改革勢(shì)在必行，基于這樣的理念，將思想政治教育建筑教學(xué)設(shè)計(jì)融合起來，能夠以此為突破口，為建筑專業(yè)的教育教學(xué)改革提供新的方法和思路。教師在教學(xué)實(shí)施的過程中積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，都能夠?yàn)橥苿?dòng)教育教學(xué)改革提供參考，科學(xué)教育教學(xué)更加完善，更好的在課程教學(xué)中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在高校教育中加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育是教師需要完成的基本教學(xué)目標(biāo)。在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中充分挖掘課程中的思政元素，不僅能夠豐富課程教學(xué)內(nèi)容，提高課程的育人效果，還能夠通過課程教學(xué)塑造學(xué)生的正確價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)理想和信念，使學(xué)生在今后走入職業(yè)崗位后，深刻踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為促進(jìn)建筑行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自身的力量，實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)價(jià)值，使自身發(fā)展與行業(yè)發(fā)展聯(lián)系在一起，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)推動(dòng)建筑行業(yè)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：王昊瀅（1989.1—），女，漢族，籍貫：遼寧鞍山人，鞍山師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院，講師，碩士學(xué)位，專業(yè)：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)，研究方向：思想政治教育與專業(yè)教學(xué)的融合

（遼寧省鞍山師范學(xué)院）