三招出彩

河北省懷來縣沙城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 侯秀芳

三招即一節(jié)課中導(dǎo)入語、高潮語、結(jié)束語的設(shè)計(jì)更精彩、吸引人，使課堂能掀起波瀾起伏的效果，給人留下余音繚繞之味道。

一招：導(dǎo)入語：設(shè)計(jì)精彩

導(dǎo)入語設(shè)計(jì)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)技術(shù)。精彩、高潮、新穎、別致的導(dǎo)入語會(huì)為課堂教學(xué)的展開奠定良好的基礎(chǔ)，使教學(xué)進(jìn)入最佳境界。把導(dǎo)入語基本歸納成以下口訣：

名言警句，群情振奮；

故事謎語，趣味猛增；

對(duì)比懸殊，令人吃驚；

志士偉績(jī)，鼓舞精神；

巧插小引，開拓意境；

點(diǎn)將開篇，活躍氣氛；

新聞奇事，娓娓動(dòng)聽；

切身利益，人人關(guān)心。

一般課文導(dǎo)入是這樣，但是有些比較凄美的課文的氛圍的營(yíng)造很不容易。這就需要老師認(rèn)真思考，另求他法。如《十里長(zhǎng)街送總理》可這樣導(dǎo)入：在中國(guó)歷史上有這樣一位總理，他沒有親生骨肉，卻為革命撫養(yǎng)了無數(shù)的后代，他為國(guó)家創(chuàng)造了無數(shù)的財(cái)富，自己卻沒有留一點(diǎn)存款。他生前為了國(guó)家而鞠躬盡瘁，死后連一點(diǎn)骨灰也沒有留下，周總理去世后全國(guó)人民非常悲痛，聽說在與總理遺體告別時(shí)，人們的淚水把地毯打濕了一米多寬，讓我們懷著悲痛的心情來朗讀《十里長(zhǎng)街送總理》。

二招：高潮語：設(shè)計(jì)及時(shí)

高潮語一般是在是在課文需要提煉主題時(shí)，或者課堂感情需要老師推波助瀾時(shí)，教師設(shè)計(jì)的語言。高潮語如果運(yùn)用得當(dāng)，就會(huì)幫助學(xué)生理解課文，給課堂添彩，增強(qiáng)教學(xué)效果。

1.可借用寫作背景，撥動(dòng)學(xué)生感情。

如《海上日出》一文，當(dāng)講“有云日出”時(shí)，結(jié)合時(shí)代背景讓學(xué)生理解課文中“太陽光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊，黑云后的太陽慢慢透出重圍”的深刻含義，讓學(xué)生體會(huì)作者追求光明的精神。

2.可借名句講述道理來設(shè)計(jì)高潮語。

如《我的伯父魯迅先生》一文，講“笑談碰壁”與“救助車夫”兩件事中，可引用魯迅《自嘲》“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！眮斫沂爵斞傅木衩婷?，讓學(xué)生明白：他是這樣說的也是這樣做的。讓學(xué)生更好地理解魯迅?jìng)ゴ蟮男蜗蟆?/p>

3.可以用故事傳說來感染學(xué)生。

如《游子吟》理解母愛情深可引用“古代孟母擇鄰”的感人事跡。

4.可以把自己總結(jié)的一段富有哲理議論當(dāng)作高潮語。

如《小音樂家楊科》講到楊科因摸管家小提琴而被打一事，教師可有感而發(fā)；面對(duì)小楊科悲慘而不幸的遭遇，每一個(gè)讀者都會(huì)不由自主地流下痛心的淚，假如我是一名法官，我要為楊科伸張正義，控告這個(gè)冷酷無情的更夫、管家，控告這個(gè)社會(huì)中殘酷的統(tǒng)治階級(jí)，揭露出這個(gè)慘無人道的恐怖的舊社會(huì)。

三招：結(jié)束語：設(shè)計(jì)干練

結(jié)束語同寫文章一樣也應(yīng)該干練、利落，收束有力，若能給人以余味無窮、余興未盡的感覺更好。

如講《月光曲》一文時(shí)，最后小結(jié)本文寫法“聯(lián)想”時(shí)，可這樣總結(jié)：

聯(lián)想是帛線，只要有一塊晴朗的藍(lán)天，定能織出彩云的圖案；

聯(lián)想是花朵，只要心中有愛，定能綻放在每個(gè)美麗的春天；

聯(lián)想是雄獅，只要蘇醒過來，定能發(fā)出驚世駭俗的吼聲。