基于區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)的高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐調(diào)查研究

一、前言

區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)是一個(gè)地區(qū)在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中所積淀、成型的，具有比較優(yōu)勢(shì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)。習(xí)近平總書(shū)記曾指出,鄉(xiāng)村振興要靠產(chǎn)業(yè),產(chǎn)業(yè)發(fā)展要有特色。有特色的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是決定創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵因素，也是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)之一。薩爾曼（Sahlman）認(rèn)為,創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵要素包括人和資源、機(jī)會(huì)、交易行為和環(huán)境,創(chuàng)業(yè)過(guò)程是這四個(gè)關(guān)鍵要素相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的過(guò)程，其中環(huán)境是居于核心地位。區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)以其鮮明的特點(diǎn)和已確立的區(qū)域比較優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了豐富的創(chuàng)業(yè)資源，解決了創(chuàng)業(yè)環(huán)境這個(gè)核心問(wèn)題，成為大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的重要來(lái)源。

本文以在校高職學(xué)生和畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的高職畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)大學(xué)生基于區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行調(diào)研分析，評(píng)價(jià)區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響進(jìn)行評(píng)估。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

（一）我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑。在國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的政策下，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教育和引導(dǎo)逐步進(jìn)入深水區(qū)。據(jù)《2020年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，畢業(yè)半年后2019屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為1.6%，高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為3.4%，與2018年相比微有下降，但仍保持在較高水平。其中高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多集中在銷(xiāo)售領(lǐng)域，占創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目總數(shù)的48%，高于本科生和研究生。

高職畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和本科、研究生層次大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相比，有其特殊性。第一，高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例在三者中處于最高水平，這和高職學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)有關(guān)，也和高職學(xué)生與學(xué)習(xí)理論相比更傾向于進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐有一定關(guān)系。第二，高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，銷(xiāo)售類(lèi)的項(xiàng)目比例更高，這與高職學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)能力有關(guān)。與普通本科生和研究生相比，高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)更多依賴(lài)于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目本身的優(yōu)劣。

在國(guó)家鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的力度不斷加大的政策環(huán)境下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率小幅下降，有升學(xué)等個(gè)人選擇趨勢(shì)的原因，也有之前創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)失敗造成的負(fù)面示范效應(yīng)的原因。麥可思調(diào)研報(bào)告顯示，2015屆畢業(yè)即自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生中，三年后自主創(chuàng)業(yè)存活率為 44.8%，比 2014屆的46.2%低 1.4個(gè)百分點(diǎn)。甚至有部分區(qū)域調(diào)查顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不足5%?？梢?jiàn)合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和可控的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率的重要影響因素。

（二）南陽(yáng)職業(yè)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。南陽(yáng)職業(yè)學(xué)院以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)校“眾創(chuàng)空間“為依托，積極開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和輔導(dǎo)。在學(xué)校的動(dòng)員和支持下，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情較高。南陽(yáng)職業(yè)學(xué)院地處豫西，學(xué)校周邊農(nóng)村發(fā)展了以“菌、果、藥”為特色的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)集群，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，有很多學(xué)生自發(fā)的以這些本地特色農(nóng)產(chǎn)品為賣(mài)點(diǎn)，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，部分同學(xué)取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

大學(xué)生圍繞特色農(nóng)產(chǎn)品開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)周邊的特色農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售也產(chǎn)生了積極影響。部分果農(nóng)提前與大學(xué)生合作，做到了水果在樹(shù)預(yù)銷(xiāo)售。還有部分農(nóng)民學(xué)習(xí)大學(xué)生網(wǎng)上營(yíng)銷(xiāo)，拓寬了銷(xiāo)售渠道，降低了因市場(chǎng)波動(dòng)而產(chǎn)生的銷(xiāo)售風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生返鄉(xiāng)依托區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)，在解決了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選題的同時(shí)，也為國(guó)家鄉(xiāng)村振興政策提供了有力的助力。

三、區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)期望契合度調(diào)查

（一）調(diào)查方式。研究針對(duì)高職在校生通過(guò)問(wèn)卷網(wǎng)平臺(tái)發(fā)放問(wèn)卷，收集問(wèn)卷407份，其中有效問(wèn)卷384份。問(wèn)卷填寫(xiě)對(duì)象為在高職大一至大三年級(jí)學(xué)生，要求被調(diào)查者不記姓名依據(jù)真實(shí)經(jīng)歷填寫(xiě)。根據(jù)有效問(wèn)卷的信息，對(duì)各個(gè)變量的測(cè)量題項(xiàng)進(jìn)行項(xiàng)目分析和探索性因素分析，刪除了在項(xiàng)目分析和探索性因素分析中信度和效度沒(méi)有達(dá)到要求的題項(xiàng)，最終形成了本研究的調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷調(diào)查參考錢(qián)華生的調(diào)查方式，問(wèn)卷中的測(cè)量題項(xiàng)統(tǒng)一用Likert5級(jí)量表進(jìn)行測(cè)量，其中，“1～5”表示從完全不符合到完全符合。

高職在校生調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷效度采用專(zhuān)家法控制，問(wèn)卷編制后找3名經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家和2名創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行審查修正，確保題目簡(jiǎn)潔明確，答案不具有暗示性。問(wèn)卷信度采用兩組相似題進(jìn)行檢驗(yàn)，回答一致率大于80%，問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果可信。

自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生調(diào)查采用訪談?wù){(diào)查，按照調(diào)查提綱，分別對(duì)7名以區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生和3名以非區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的畢業(yè)生進(jìn)行訪談。

（二）基本假設(shè)。調(diào)查假設(shè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)施的決定因素之一，從大學(xué)生理想創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目應(yīng)具備的條件與區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)固有的特點(diǎn)進(jìn)行比對(duì)，評(píng)價(jià)區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的契合度。調(diào)查根據(jù)對(duì)已實(shí)施創(chuàng)業(yè)活動(dòng)畢業(yè)生的訪談結(jié)果，將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分解為項(xiàng)目的質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力、技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力、產(chǎn)品知名度、競(jìng)爭(zhēng)激烈程度、人才能力要求、政策支持度、資金需求量、風(fēng)險(xiǎn)大小等8個(gè)要素，通過(guò)對(duì)有創(chuàng)業(yè)想法的在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，得出大學(xué)生最理想創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目應(yīng)具有的特征類(lèi)型。

（三）調(diào)查結(jié)果。對(duì)407位在校生進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)一致性檢測(cè)的有效問(wèn)卷384份。在有效問(wèn)卷中當(dāng)問(wèn)及是否有畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的想法時(shí)，有51.6%的學(xué)生選擇有，遠(yuǎn)高于實(shí)際畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例。在不感興趣的在校生中，認(rèn)為沒(méi)有合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的占26.1%，認(rèn)為自己能力不足的占38.6%，認(rèn)為自己沒(méi)有足夠的資金支持的占比49.7 %，擔(dān)心風(fēng)險(xiǎn)占39.9%，其他原因占比19 %。當(dāng)假設(shè)有合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，且有一定資金，而且競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的能力弱于自己時(shí)，不感興趣的學(xué)生中有 69% 選擇了會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)?？梢?jiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、個(gè)人能力、資金支持和可控的風(fēng)險(xiǎn)對(duì)在校大學(xué)生最終作出創(chuàng)業(yè)決定時(shí)起到巨大作用。

在測(cè)量題量表調(diào)查結(jié)果中，有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生對(duì)項(xiàng)目各要素的期望值得分見(jiàn)表1第一行。通過(guò)對(duì)7名畢業(yè)創(chuàng)業(yè)高職大學(xué)生進(jìn)行訪談，得出以區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)作為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)相對(duì)于其他類(lèi)型的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的各項(xiàng)指標(biāo)得分見(jiàn)表1第二行。根據(jù)期望值和調(diào)查值繪制雷達(dá)圖如下：

基于區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)要素匹配能力

可見(jiàn)有創(chuàng)業(yè)意愿學(xué)生最關(guān)注的因素為產(chǎn)品質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力，其次為產(chǎn)品的知名度和技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力，由于高職學(xué)生文化課學(xué)習(xí)能力平均水平較本科生和研究生低，因此在對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的期望中對(duì)人才能力要求期望較低，此項(xiàng)調(diào)查在不同學(xué)歷層次的學(xué)生中可能會(huì)得出不同結(jié)果。

采用修正的偏離度計(jì)算公式：偏離度=評(píng)價(jià)值/期望值-1，當(dāng)項(xiàng)目要素評(píng)價(jià)超過(guò)且當(dāng)評(píng)價(jià)值/期望值大于1時(shí)，偏離度取0。計(jì)算數(shù)據(jù)見(jiàn)下表：

根據(jù)圖表數(shù)據(jù)可見(jiàn)，以區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，項(xiàng)目的技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力、質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力、資金需求量、政策支持度、人才能力要求等指標(biāo)均為0，表明上述指標(biāo)均達(dá)到或超過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的預(yù)期值。技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力、競(jìng)爭(zhēng)友好度和產(chǎn)品知名度為負(fù)值，未能達(dá)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的期望值，但差值不大?？紤]到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)強(qiáng)對(duì)各行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)了解不足，且一部分有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生最終因厭惡風(fēng)險(xiǎn)而放棄創(chuàng)業(yè)，因此風(fēng)險(xiǎn)期望的調(diào)查期望值可能偏高?？偟膩?lái)說(shuō)，以區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，項(xiàng)目的各項(xiàng)指標(biāo)與大學(xué)期間預(yù)期有較好的契合度，是理想的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)源。

四、基于區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目調(diào)查

通過(guò)對(duì)已實(shí)施創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的畢業(yè)生調(diào)查，對(duì)基于區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)證。調(diào)查采用訪談法調(diào)查，共調(diào)查7個(gè)基于區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，對(duì)有條件的兩個(gè)項(xiàng)目采用實(shí)地訪談，其他采用電話和網(wǎng)絡(luò)訪談。訪談目的主要有兩個(gè)，第一是確定和優(yōu)化在校生調(diào)查問(wèn)卷，第二是了解創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)歷程和經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀。

（一）創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和項(xiàng)目來(lái)源。調(diào)查表明，7個(gè)實(shí)施創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生均為在校期間就有了自主創(chuàng)業(yè)的想法，并通過(guò)不同渠道了解了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息。其中有3人是在接受學(xué)校的創(chuàng)業(yè)宣傳后，萌生了創(chuàng)業(yè)的想法。這表明大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有積極影響。從項(xiàng)目來(lái)源看，項(xiàng)目創(chuàng)意均來(lái)源于當(dāng)?shù)匾?jiàn)聞，多為親友有從事相關(guān)生產(chǎn)或銷(xiāo)售工作。

（二）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組成。創(chuàng)業(yè)多為單人創(chuàng)業(yè)，有兩人是和女友一起創(chuàng)業(yè)，其他均為一人創(chuàng)業(yè)，但親友會(huì)提供幫助。在人才競(jìng)爭(zhēng)力方面，雖然高職畢業(yè)生自我自我評(píng)價(jià)的知識(shí)能力偏低，但競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的多為傳統(tǒng)農(nóng)民或手工業(yè)者，因此人才比較優(yōu)勢(shì)明顯。7位調(diào)查對(duì)象均表示，在互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用、產(chǎn)品推廣、扶持政策申請(qǐng)等方面比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有更多優(yōu)勢(shì)。

（三）創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源。創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源多樣，其中3人利用大學(xué)期間寒暑假工和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積蓄，1人利用工作積蓄，2人完全由家人出資，在所有創(chuàng)業(yè)者中有5人向銀行申請(qǐng)了貸款或向親友借過(guò)錢(qián)。調(diào)查表明，從事特色產(chǎn)品銷(xiāo)售的起步資金最低，可達(dá)2萬(wàn)元以?xún)?nèi)。果蔬種植項(xiàng)目資金需求其次，為2-5萬(wàn)元，養(yǎng)殖項(xiàng)目稍高為3-5萬(wàn)元，觀光旅游項(xiàng)目總投資最高。被調(diào)查畢業(yè)生均表示投資額度是創(chuàng)業(yè)之初需要考慮的最重要問(wèn)題。

（四）項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀。調(diào)查的7個(gè)項(xiàng)目中有6個(gè)項(xiàng)目能保持盈利，1個(gè)項(xiàng)目2019年盈利，2020虧損。最長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)時(shí)間3年最短創(chuàng)業(yè)時(shí)間1年。盈利最高的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目年?duì)I業(yè)額超過(guò)100萬(wàn)，年純收入超過(guò)30萬(wàn)，年?duì)I業(yè)額最低15萬(wàn)左右，利潤(rùn)4-5萬(wàn)。虧損項(xiàng)目虧為旅游項(xiàng)目，受疫情影響，2020年上半年幾乎無(wú)收入，預(yù)期全年收支基本持平。7個(gè)項(xiàng)目年均凈利潤(rùn)11.3萬(wàn)。同期校友錄收入調(diào)查，近三屆畢業(yè)生平均薪資4267元/月，年收入51202元。所調(diào)查自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生收入顯著高于參加工作學(xué)生。

表1 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指標(biāo)期望值與評(píng)價(jià)值契合情況表

（五）政策支持。受調(diào)查的7個(gè)項(xiàng)目均不同程度的受到了當(dāng)?shù)卣恼咧С?，政策支持形式主要以貼息貸款和稅收優(yōu)惠。其中兩個(gè)養(yǎng)殖項(xiàng)目和1個(gè)果蔬種植項(xiàng)目申請(qǐng)了貼息貸款，所有項(xiàng)目均享受了稅收優(yōu)惠。所有創(chuàng)業(yè)學(xué)生均表示，政策支持是保證其創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。

（六）問(wèn)題與困難。訪談表明，所調(diào)查的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目感到最困難時(shí)期多為創(chuàng)業(yè)起始的一年左右。創(chuàng)業(yè)起始常遇到的創(chuàng)業(yè)困難有技術(shù)能力不足、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)資金不足、物流成本高等。其中技術(shù)能力、市場(chǎng)和政策風(fēng)險(xiǎn)、物流成本是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行一年以后仍然困擾創(chuàng)業(yè)者的主要問(wèn)題。另外，受訪者均表示，在校期間雖然受過(guò)一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但很少受到基于行業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育或培訓(xùn)。

五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義

（一）助力“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略。根據(jù)初步調(diào)查，高職畢業(yè)生基于區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，主要集中在畜牧養(yǎng)殖、果蔬栽培、食品加工和銷(xiāo)售等大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，一方面為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新鮮血液，另一方面也改善了傳統(tǒng)農(nóng)民特別是農(nóng)村青年勞動(dòng)力持續(xù)流失的局面。可以預(yù)見(jiàn)，以返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生為代表的新型農(nóng)民，將逐漸接過(guò)我國(guó)農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展的接力棒，成為國(guó)家“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略的重要助推力量。

（二）推動(dòng)傳統(tǒng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式升級(jí)。大學(xué)畢業(yè)生基于區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也有利于把新的知識(shí)、技術(shù)和思維方式帶入農(nóng)村傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。通過(guò)對(duì)30戶(hù)村民走訪調(diào)查，73.3%的受訪村民認(rèn)為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的年輕人更具有商業(yè)頭腦，更善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)和銷(xiāo)售產(chǎn)品，36.7%的受訪者表示從返鄉(xiāng)大學(xué)生身上學(xué)習(xí)到了新的經(jīng)營(yíng)理念或技能。例如，本次調(diào)查的河南某獼猴桃產(chǎn)區(qū)，2016年之前鮮果銷(xiāo)售幾乎全部依靠采購(gòu)商采購(gòu)，隨著返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生將觀光采摘、線上銷(xiāo)售等銷(xiāo)售方式引入，到2020年有近三分之一鮮果通過(guò)線上和觀光采摘的方式賣(mài)出。通過(guò)這種方式不但提高了出售價(jià)格，而且降低了價(jià)格波動(dòng)和因疫情造成的采購(gòu)商采購(gòu)延遲的風(fēng)險(xiǎn)。

（三）進(jìn)一步增強(qiáng)區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)是一地區(qū)在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中形成的具有比較優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)，其本質(zhì)是該地區(qū)最擅長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)，是有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)。傳統(tǒng)的區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)，特別是區(qū)域特色農(nóng)業(yè)，往往和當(dāng)?shù)氐乃?、氣候、民俗等自然社?huì)條件關(guān)系密切，其承載者往往是老一輩的農(nóng)民或手工業(yè)者。大學(xué)生返現(xiàn)創(chuàng)業(yè)一方面可以為產(chǎn)業(yè)的傳承帶來(lái)新生力量，另一方面通過(guò)引入新的知識(shí)、技術(shù)和思維方式，有利于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)于與新的生產(chǎn)方式相結(jié)合，產(chǎn)生諸如“互聯(lián)網(wǎng)+區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)”等新的經(jīng)營(yíng)方式。這對(duì)進(jìn)一步增強(qiáng)區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，將區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)推向更廣闊的市場(chǎng)都具有積極的意義。

六、結(jié)語(yǔ)

（一）調(diào)查小結(jié)。高職大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，受其文化技術(shù)水平的影響，有更依賴(lài)于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目質(zhì)量的特點(diǎn)。對(duì)在校高職大學(xué)生調(diào)查表明，以區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)為項(xiàng)目來(lái)源的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，其各項(xiàng)主要指標(biāo)與大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的期望契合度較高，是理想的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)源。對(duì)已實(shí)施的大學(xué)生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的調(diào)查表明，基于區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠?qū)崿F(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)，項(xiàng)目持續(xù)盈利能力較強(qiáng)。調(diào)查結(jié)果顯示實(shí)施創(chuàng)業(yè)的高職大學(xué)生畢業(yè)2-3年的收入水平高于一般就業(yè)學(xué)生平均值，與相關(guān)調(diào)查結(jié)果一致。

總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生返鄉(xiāng)基于區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，不僅有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，提高大學(xué)生收入水平，也有利于推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增強(qiáng)區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，本研究認(rèn)為，基于區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)的高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，應(yīng)引起更多的關(guān)注和支持。例如可將相關(guān)創(chuàng)業(yè)案例加入高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，各級(jí)地方政府也可結(jié)合本地特色產(chǎn)業(yè)推出更加精準(zhǔn)的支持政策等。

（二）不足之處與下一步研究方向。本調(diào)研從高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)源的視角，對(duì)基于區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行了探索。研究有助于為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的精細(xì)化開(kāi)展提供依據(jù)，也有助于引導(dǎo)學(xué)生響應(yīng)國(guó)家“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略，開(kāi)展返現(xiàn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。因?yàn)榇饲磅r有此方面的研究，可借鑒的研究成果有限。調(diào)研在調(diào)查設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集方面，存在調(diào)查樣本偏少，數(shù)據(jù)不夠全面等不足。特別是在大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響方面缺乏進(jìn)行大規(guī)模調(diào)查的條件，不能對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響作出準(zhǔn)確定量的評(píng)價(jià)。后續(xù)將通過(guò)研究已實(shí)施創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功案例，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)系統(tǒng)模型，以指導(dǎo)在校生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。