新時(shí)代背景下初中數(shù)學(xué)課堂有效建設(shè)策略

黃敬興

【摘 要】 隨著課程改革的深入實(shí)施，對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)模式以及學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，同時(shí)教師也在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，尋找多元化并且更適合初中生的授課模式，從而到達(dá)與新課改理念同步發(fā)展的目的，成為了新時(shí)代背景下教師應(yīng)該重點(diǎn)研究的任務(wù)。本文圍繞初中數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展過(guò)程中所遇到的難題、新時(shí)代背景下數(shù)學(xué)課堂的特點(diǎn)、以及新時(shí)代背景下構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂的有效策略。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)? 有效策略

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性科目，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)將伴隨學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，并且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的高低與其他理科科目起著直接聯(lián)系作用。傳統(tǒng)滿堂灌式的教學(xué)方式，不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還會(huì)淹沒(méi)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師僅僅局限于分?jǐn)?shù)的高低，會(huì)給學(xué)生造成巨大的心理負(fù)擔(dān)，而新時(shí)代背景下，呼吁教師把課堂的主動(dòng)權(quán)交還到學(xué)生手中，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的年齡階段以及心理發(fā)展規(guī)律，制定多元化的教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、初中數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展過(guò)程中所遇到的難題

（一）初中生自制力比較差，容易懈怠

很多同學(xué)沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法全身心的投入學(xué)習(xí)中來(lái)。青春期的學(xué)生自尊心強(qiáng)，要面子，即使在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到什么困難，都不愿意向老師或者周圍的同學(xué)請(qǐng)教，依靠自己無(wú)法解決的問(wèn)題越堆越多，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)懈怠心理。同時(shí)初中的數(shù)學(xué)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)更注重于考察學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力，由于學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的鍛煉，剛接觸到初中數(shù)學(xué)的知識(shí)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)畏懼甚至排斥的心理。

（二）教學(xué)模式單一，缺乏新意

首先，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，教師往往采用滿堂灌式的教學(xué)方式進(jìn)行授課，習(xí)慣于在黑板上記錄下密密麻麻的計(jì)算公式、推導(dǎo)公式、解題方法等等。僵化的教學(xué)模式，枯燥的理論知識(shí)根本提不去學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)興趣，無(wú)法集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，嚴(yán)重降低了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。再者，在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師與學(xué)生缺乏有效的溝通交流，許多同學(xué)因?yàn)樽陨頂?shù)學(xué)成績(jī)差，從而出現(xiàn)自卑和畏懼心理，在數(shù)學(xué)課堂中的表現(xiàn)不夠積極踴躍，教師也因?yàn)榛诩鼻邢胍嵘龑W(xué)生成績(jī)的想法，對(duì)于學(xué)生嚴(yán)加管教，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂氛圍緊張，師生之間產(chǎn)生距離感，更加不利于數(shù)學(xué)課堂的開(kāi)展。

二、新時(shí)代背景下初中數(shù)學(xué)課堂的特點(diǎn)

（一）發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用

在以往教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展過(guò)程中，教師一直居于課堂的中心，重復(fù)著單一的教學(xué)模式，當(dāng)學(xué)生遇到的難題時(shí)，教師也只是一味地重復(fù)自己的思維方式和解題方法。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)于這樣滿堂灌以及填鴨式的教學(xué)模式產(chǎn)生厭煩甚至是排斥心理，而課程改革理念的大背景下，呼吁教師把課堂的主動(dòng)權(quán)交還到學(xué)生手中，讓學(xué)生成為課堂的主人，那么學(xué)生就會(huì)自愿的投入課堂中來(lái)，同時(shí)對(duì)于提升課堂效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。

（二）促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

新課程理念對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要的作用，受到了越來(lái)越多的重視與關(guān)注，在這之中，不僅對(duì)于發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用有著積極的影響，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也促使教師不斷地調(diào)整和改良自我的授課模式。改變以往滿堂灌式的教學(xué)模式，積極探究和總結(jié)有趣化、多樣化的教學(xué)模式，例如盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，在課堂教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生預(yù)留思考的時(shí)間，多多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行提問(wèn)，針對(duì)所提問(wèn)題發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，增加學(xué)生之間互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，更好地活躍課堂氛圍，灌輸學(xué)生課堂的主人翁意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂的有效策略

（一）營(yíng)造問(wèn)題情景

在特定的背景下，能有效突出提問(wèn)的目的，同時(shí)降低解答難度，提升解題效率。因此，問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)是問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法中非常重要的環(huán)節(jié)，教師一定要利用好生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，科學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行有效提問(wèn)。

（二）多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)也被應(yīng)用在各個(gè)教育行業(yè)，可以讓數(shù)學(xué)中比較抽象的理論概念以更加形象的方式呈現(xiàn)出來(lái)，更容易使學(xué)生理解和接受。同時(shí)多媒體具有動(dòng)畫、聲音、圖片等特點(diǎn)，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和興趣，教師可以利用多媒體來(lái)提升課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（三）建立小組合作學(xué)習(xí)模式

打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的固有的授課模式，建立小組合作學(xué)習(xí)模式，小組合作學(xué)習(xí)可以增加學(xué)生之間的交流互動(dòng)，彼此分享經(jīng)驗(yàn)，交流想法，可以有效活躍課堂氛圍。舉個(gè)例子，當(dāng)教師在講解人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《單項(xiàng)式》時(shí)，這一課需要學(xué)生能夠掌握什么是單項(xiàng)式、單項(xiàng)式次數(shù)、單項(xiàng)式系數(shù)的概念，并且能夠準(zhǔn)確地確定一個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù)和系數(shù)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自由結(jié)組，但必須保證一個(gè)組內(nèi)的成員，有數(shù)學(xué)成績(jī)好的，也有數(shù)學(xué)成績(jī)差的，以此讓優(yōu)生來(lái)帶領(lǐng)成績(jī)偏差的同學(xué)，讓小組成員展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，并且自由討論，共同來(lái)探究有關(guān)單項(xiàng)式的概念，教師可以在學(xué)生討論的過(guò)程中進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，保證學(xué)生學(xué)習(xí)方向的正確性，在小組合作學(xué)習(xí)完畢后，教師可以出幾道題來(lái)檢驗(yàn)小組成員的學(xué)習(xí)成果，每一個(gè)小組派出一個(gè)代表，快速并準(zhǔn)確地說(shuō)出老師題目中幾個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù)和系數(shù)。

新時(shí)代背景下，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再僅僅只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)有了更多的關(guān)注，教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)營(yíng)造問(wèn)題情景、利用多媒體輔助教學(xué)、課前預(yù)習(xí)等多種教師來(lái)構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂，提升教學(xué)效率，以此來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙成春.新時(shí)代初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2020（12）：48-49.