疫情防控背景下大學(xué)生思政教育的應(yīng)對(duì)及優(yōu)化策略

胡民

[摘 要] 疫情是對(duì)中華民族的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)，也是檢驗(yàn)高校思政教育質(zhì)量和水平的一次大考。高校要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，做到一手抓疫情防控，一手抓教育教學(xué)。要遵循“三因”理念，化“疫情危機(jī)”為“教育契機(jī)”，充分利用重大疫情這一特殊時(shí)期、特殊情境和特殊教材，通過(guò)思政教育教學(xué)主渠道和全媒體主環(huán)境，全方位、立體式、多層次開(kāi)展思想引領(lǐng)和教育引導(dǎo)，切實(shí)增強(qiáng)新形勢(shì)下思政育人工作的全局觀、覆蓋面、著力點(diǎn)和實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞] 疫情防控;思政教育;全媒體;優(yōu)化策略

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2021） 02-0069-03

2020年，新冠肺炎病毒席卷全球。在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)人民齊心協(xié)力抗擊疫情，取得了顯著成效，充分彰顯了中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)和中國(guó)人民眾志成城的強(qiáng)大力量。面對(duì)疫情防控帶來(lái)的新挑戰(zhàn)和新任務(wù)，高校始終堅(jiān)持防疫與育人結(jié)合，將共同抗擊疫情作為愛(ài)國(guó)主義教育和理想信念教育的鮮活教材，充分利用在線教育和全媒體平臺(tái)，強(qiáng)化思想教育引導(dǎo)，推動(dòng)愛(ài)國(guó)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，確保疫情防控期間思想政治教育工作不缺位、不斷線、不松勁。

3月9日，由教育部社會(huì)科學(xué)司、人民網(wǎng)聯(lián)合舉辦的“全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”活動(dòng)線上開(kāi)講，清華大學(xué)艾四林、中國(guó)人民大學(xué)秦宣、北京師范大學(xué)王炳林、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)馮秀軍四位教授，與高校學(xué)子分享疫情大考的思考和啟示、青年一代的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)取＿@堂“現(xiàn)象級(jí)”思政課讓全國(guó)千萬(wàn)大學(xué)生思想受洗禮、理論有收獲、情感引共鳴，迅速成為網(wǎng)絡(luò)熱搜和爆款。據(jù)統(tǒng)計(jì)，5027.8萬(wàn)人次觀看了在線直播，人民網(wǎng)等平臺(tái)總訪問(wèn)量達(dá)1.25億次。課后，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)討論和視頻回看的流量更是數(shù)以億計(jì)，高校師生自發(fā)掀起了一場(chǎng)線上大討論的熱潮。一堂云端思政課，讓疫情防控與高校思政教育無(wú)縫對(duì)接，也讓全國(guó)高校師生的心更加緊密地連在了一起。這是國(guó)家疫情防控成效在全媒體平臺(tái)的一次真實(shí)展示，也是思政育人入腦入心的一次生動(dòng)實(shí)踐。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平?！?，這為疫情期間做好大學(xué)生思政教育工作指明了方向。高校要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，遵循“三因”理念，化“疫情危機(jī)”為“教育契機(jī)”，把疫情當(dāng)教材，把災(zāi)難當(dāng)課堂，積極探索教育教學(xué)新思路和新舉措，打好思政育人“組合拳”，實(shí)現(xiàn)思政小課堂和社會(huì)大課堂同頻共振、同向同行。

一、因事而化，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，增強(qiáng)疫情防控凝聚力和向心力

疫情期間，高校要做到一手抓疫情防控，一手抓教育教學(xué)，兩手抓，兩手都要硬。要將習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于疫情防控的重要講話和指示精神，中央和地方政府的決策部署、聯(lián)防聯(lián)控措施緊密結(jié)合起來(lái)，將疫情防控大課堂與思政小課堂緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)同頻共振。要把疫情防控題材作為最鮮活、最生動(dòng)、最現(xiàn)實(shí)的教材主動(dòng)充分融入思政教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生正確應(yīng)對(duì)疫情，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，努力成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一是要聚焦主題主線，確保思政教育不斷線。疫情防控是當(dāng)前首要的政治任務(wù)和頭等大事，高校要緊密?chē)@疫情防控這一主題，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人這一主線，積極主動(dòng)將疫情防控融入教育教學(xué)和人才培養(yǎng)之中，做到主題明確、主線清晰、重點(diǎn)突出，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，確保黨中央決策部署落地生根。高校要圍繞馬克思主義中國(guó)化最新理論成果、黨的創(chuàng)新理論、黨史國(guó)史教育、愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、生命健康教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育、思想道德修養(yǎng)和安全法制教育等重點(diǎn)內(nèi)容，分主題、分批次、分階段做好教育引導(dǎo)，讓大學(xué)生樹(shù)立正確的政治導(dǎo)向和價(jià)值取向，堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二是要聚焦主責(zé)主業(yè)，廣泛凝聚思想共識(shí)。高校要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央和地方政府關(guān)于疫情防控的決策部署和工作要求，聚焦立德樹(shù)人、教書(shū)育人的主責(zé)主業(yè)，廣泛凝聚思想共識(shí)。要充分發(fā)揮思政教學(xué)主渠道作用，著力在提升思政教育親和力和感染力上面下足功夫，在擴(kuò)大思政教育覆蓋面和影響力上做好文章。一方面，要做到旗幟鮮明講好思政課，精心打造思想引領(lǐng)，知行合一，凝聚人心的思政金課。緊密結(jié)合各思政理論課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，將全民抗疫題材和偉大抗疫精神融入其中，凝練課程亮點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，將疫情防控、思政教育涉及的基本概念、規(guī)律、原理和方法等講深講透，要理直氣壯宣講黨和國(guó)家疫情防控的強(qiáng)大制度優(yōu)勢(shì)和治理能力，彰顯全民抗疫的勇氣和決心，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，奏響師生同心抗疫的交響樂(lè)。另一方面，要做到課程思政同向同行。在專(zhuān)業(yè)課教育教學(xué)中，要結(jié)合專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵和特色，廣泛宣傳疫情防控的重大舉措和感人事跡，積極回應(yīng)大學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，從專(zhuān)業(yè)的角度答疑解惑，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)，感受中國(guó)力量和中國(guó)精神，激發(fā)大學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者，將學(xué)到的科學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到服務(wù)社會(huì)、助力抗疫的實(shí)踐中去，展現(xiàn)青年學(xué)子的使命擔(dān)當(dāng)。

三是要聚焦職責(zé)使命，構(gòu)建家校協(xié)同育人共同體。與學(xué)校集中式、系統(tǒng)化、持續(xù)性開(kāi)展思政教育不同，疫情期間高校大學(xué)生都在家中，開(kāi)展教育教學(xué)的時(shí)間空間、內(nèi)容形式、平臺(tái)載體等都發(fā)生了顯著變化。如果家?；?dòng)不力，協(xié)同合作不夠，在線教育教學(xué)過(guò)程中很可能出現(xiàn)師長(zhǎng)“失語(yǔ)”，學(xué)生“失聲”，場(chǎng)面“失控”等情況。習(xí)近平總書(shū)記指出，“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任?！备咝Ｒ劢篂辄h育人、為國(guó)育才的職責(zé)使命，積極構(gòu)建家校協(xié)同育人共同體。要不斷深化家校協(xié)同育人工作機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)各自優(yōu)勢(shì)，凝聚起強(qiáng)大育人合力。要充分調(diào)動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)工隊(duì)伍和家長(zhǎng)等育人主體的積極性，把教書(shū)與育人、言傳與身教結(jié)合起來(lái)，共同擔(dān)負(fù)起助力學(xué)生成長(zhǎng)成才的責(zé)任，積極引導(dǎo)大學(xué)生扣好人生第一?？圩?。要積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育”、全媒體互動(dòng)傳播等特色服務(wù)體系，充分發(fā)揮“家校通”“師長(zhǎng)在線”“云端家長(zhǎng)會(huì)”“空中課堂”等教育平臺(tái)的作用，積極邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者、最美逆行者、知名校友、優(yōu)秀學(xué)子等走進(jìn)家?；?dòng)平臺(tái)，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供指導(dǎo)和幫助，做到“學(xué)校教育不斷線，家庭教育不放松，師長(zhǎng)學(xué)生齊參與，共畫(huà)育人同心圓”。

二、因時(shí)而進(jìn)，用好用活全媒體，增強(qiáng)思政教育吸引力和感染力

疫情期間，全媒體在疫情防控信息發(fā)布、輿情引導(dǎo)、資訊傳播、互動(dòng)交流、場(chǎng)景體驗(yàn)等方面發(fā)揮了重要的作用。所謂全媒體，是指綜合運(yùn)用多種媒介表現(xiàn)形式，如文、圖、聲、光、電等，來(lái)全方位、立體化地展示傳播內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)文字、聲像、網(wǎng)絡(luò)、通信等傳播手段來(lái)傳輸?shù)囊环N新的傳播形態(tài)。高校要因時(shí)而進(jìn)，加強(qiáng)校園媒體的融合發(fā)展，構(gòu)建全媒體矩陣，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，全方位、立體式、多層次開(kāi)展疫情防控和思政教育，拓寬大學(xué)生基于核心價(jià)值參照與生命體驗(yàn)下的價(jià)值認(rèn)同，逐漸形成思想政治教育的傳播優(yōu)勢(shì)。

一是注重思維理念創(chuàng)新，以師生需求為導(dǎo)向提升思政教育的力度和熱度。網(wǎng)生代大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有著天然的親近感。高校要樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”理念，大力加強(qiáng)思政云平臺(tái)建設(shè)，打造精品云端課堂，精心構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)體系。充分發(fā)揮各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)的作用，通過(guò)鍵對(duì)鍵、屏對(duì)屏實(shí)現(xiàn)面對(duì)面、心連心，為大學(xué)生提供全員參與、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)有序、保障到位、精準(zhǔn)高效的在線學(xué)習(xí)教育服務(wù)，確保大學(xué)生不受疫情影響，隨時(shí)隨地都能獲得新知、受到教育。在“信息無(wú)處不在、無(wú)所不及、無(wú)人不用”的時(shí)代，高校還要樹(shù)立全媒體思維，在眾聲喧嘩的輿論場(chǎng)中壯大主流輿論。要用好用活全媒體矩陣，充分利用校園“報(bào)、臺(tái)、網(wǎng)、微、屏”等媒體平臺(tái)講好抗疫故事，傳播抗疫好聲音。要加強(qiáng)傳播手段和話語(yǔ)方式創(chuàng)新，將傳統(tǒng)思政教育“說(shuō)教模式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤案谢Ｊ健?，將“以傳者為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙允鼙姙橹行摹?，以師生需求為?dǎo)向，課內(nèi)連接課外，線上對(duì)接線下，以文字、圖片、視頻、音頻、動(dòng)漫、H5作品、文藝作品等大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，做好疫情防控教育引導(dǎo)和思想引領(lǐng)，提升思政教育的親和力和感染力，促進(jìn)馬克思主義中國(guó)化最新成果“飛入尋常百姓家”。

二是注重平臺(tái)載體創(chuàng)新，以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容建設(shè)提升思政教育的廣度和深度。疫情暫時(shí)阻斷了思政教育通過(guò)課堂教學(xué)和校園文化活動(dòng)開(kāi)展的載體和路徑，高校要加強(qiáng)全媒體矩陣建設(shè)，以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容建設(shè)滋養(yǎng)大學(xué)生心靈，讓思政育人工作動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。一是要加強(qiáng)全媒體矩陣建設(shè)，主動(dòng)占領(lǐng)思想文化陣地。要充分發(fā)揮校園主流媒體“傳聲筒”和“擴(kuò)音器”的作用，加強(qiáng)校報(bào)?？?、校園網(wǎng)、廣播、電視等校園傳統(tǒng)媒體，官方微博微信、抖音、快手等新媒體，以及師生自媒體的資源整合和平臺(tái)聚合，形成“主流媒體旗艦引領(lǐng)，師生自媒體編隊(duì)護(hù)航”的集群效應(yīng)。二是要加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容建設(shè)，滋養(yǎng)大學(xué)生心靈。要認(rèn)真貫徹落實(shí)疫情防控的“剛性”要求，做好疫情信息報(bào)送、政策宣講和教育引導(dǎo)，把師生的思想和行動(dòng)迅速統(tǒng)一到黨中央的決策部署上來(lái)。要精心做好思政教育的“柔性”引導(dǎo)，積極開(kāi)展微思政。要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近校園、貼近師生，通過(guò)在線直播、互動(dòng)討論、視頻會(huì)議等方式積極開(kāi)展微班會(huì)、微黨課、微團(tuán)課、微調(diào)查，組織大學(xué)生積極創(chuàng)作“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、拍、畫(huà)疫情”微作品，以圖文化、視聽(tīng)化、互動(dòng)化、系列化的微思政形式推送到師生的手中，廣泛轉(zhuǎn)發(fā)點(diǎn)贊。

三是注重教育管理創(chuàng)新，以高效精準(zhǔn)服務(wù)提升思政教育的黏度和溫度。學(xué)生在哪里，思政工作就要開(kāi)展到哪里。面對(duì)疫情期間紛繁嘈雜的輿論場(chǎng)，高校要借助信息化技術(shù)和大數(shù)據(jù)手段，建立全面、及時(shí)、快速、暢通的信息報(bào)送和互動(dòng)溝通渠道，要打通官方和民間兩個(gè)輿論場(chǎng)，及時(shí)回應(yīng)師生關(guān)切，正確引導(dǎo)輿論，做到件件有落實(shí)，事事有回音，提升師生的獲得感和滿意度，不斷增強(qiáng)校園全媒體矩陣的影響力和公信力，為疫情防控營(yíng)造積極向上的正能量氛圍。疫情期間，高校思政教育要做到以理服人，更要以情動(dòng)人，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，解學(xué)生之所難。除了做好黨和國(guó)家政策解讀、疫情防控知識(shí)宣講、信息報(bào)送等“常規(guī)動(dòng)作”，更要做好全方位服務(wù)學(xué)生的“自選動(dòng)作”，把思政教育真正做到大學(xué)生的心坎里。高校要充分運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，通過(guò)全媒體矩陣與師生、家長(zhǎng)高效精準(zhǔn)對(duì)接，多渠道、多途徑解決求職就業(yè)、考研、資助等師生和家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，做到科學(xué)防疫到位、宣傳引導(dǎo)到位、服務(wù)保障到位、精準(zhǔn)幫扶到位、關(guān)心關(guān)愛(ài)到位，打通思政育人“最后一公里”。

三、因勢(shì)而新，立足鑄魂育人，全面提升思政工作質(zhì)量和水平

疫情防控是國(guó)家的生命線，思政教育是高校的生命線。高校要根據(jù)疫情形勢(shì)變化和防控階段性特點(diǎn)，審時(shí)度勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，順勢(shì)而為，善作善成，開(kāi)展有針對(duì)性和實(shí)效性的思政教育，全面提升思政工作質(zhì)量和水平。要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，把思政教育貫穿疫情防控和人才培養(yǎng)全過(guò)程，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

在疫情暴發(fā)階段，高校要守望相助，做師生平安的堅(jiān)強(qiáng)守護(hù)者。這一時(shí)期正值高校寒假開(kāi)始，千萬(wàn)大學(xué)生陸續(xù)回到家中。疫情的暴發(fā)不僅打亂了師生的假期安排計(jì)劃，更影響到他們的身心健康。高校要把師生的生命安全和身心健康放在第一位，做師生平安的堅(jiān)強(qiáng)守護(hù)者。要加強(qiáng)師生情況摸排和疫情防控知識(shí)宣傳，科學(xué)合理安排居家學(xué)習(xí)和生活;要加強(qiáng)心理健康和生命健康教育，做好人文關(guān)懷和疏導(dǎo)幫扶，消除師生的焦慮感和恐慌感;要加強(qiáng)生態(tài)文明教育，積極踐行生態(tài)文明理念，倡導(dǎo)文明新風(fēng);要加強(qiáng)媒介素養(yǎng)和道德法制教育，加強(qiáng)輿情引導(dǎo)，讓師生樹(shù)立主體責(zé)任意識(shí)和道德自律意識(shí)，做到“不造謠、不信謠、不傳謠”，自覺(jué)抵制各種有害信息和不良思潮，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。

在疫情防控攻堅(jiān)階段，高校要主動(dòng)作為，做疫情大考的合格答卷者。這一時(shí)期全國(guó)學(xué)校延期開(kāi)學(xué)，高校要主動(dòng)作為，做到“停課不停學(xué)，停課不停教，停課不停育”，向黨和人民交出疫情防控大考的合格答卷。要充分發(fā)揮在線教育平臺(tái)和校園全媒體的作用，為大學(xué)生提供教育教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、互動(dòng)交流，幫助解決實(shí)際問(wèn)題;要加強(qiáng)愛(ài)黨和愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)古今對(duì)比、中外對(duì)比，展示全球疫情防控的中國(guó)方案、中國(guó)擔(dān)當(dāng)和中國(guó)精神，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的政治認(rèn)同和情感歸屬;要加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，學(xué)好專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)和技能，立志做有益于國(guó)家和社會(huì)的棟梁之材;要加強(qiáng)大愛(ài)和感恩教育，廣泛宣傳疫情防控中的感人事跡和先進(jìn)典型，引導(dǎo)大學(xué)生心懷大愛(ài)與感恩，積極投身到疫情防控的志愿服務(wù)中去，展示青春風(fēng)采和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

在疫情防控取得階段性勝利階段，高校要繼往開(kāi)來(lái)，做初心使命的積極踐行者。這一時(shí)期，全國(guó)高校陸續(xù)復(fù)學(xué)復(fù)課，師生回到闊別已久的校園。高校要將疫情防控舉措成效融入大學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生大課，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，做“不忘教育報(bào)國(guó)初心，牢記立德樹(shù)人使命”的積極踐行者，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化最新成果的宣傳闡釋?zhuān)钊胪苿?dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，要把疫情教材優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極回應(yīng)熱點(diǎn)、講透難點(diǎn)、化解疑點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷和政治立場(chǎng);要加強(qiáng)感恩教育和理想信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生將其轉(zhuǎn)化為學(xué)好本領(lǐng)、報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)大動(dòng)力;要加強(qiáng)先進(jìn)典型宣傳教育，發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，激發(fā)大學(xué)生勇?lián)姑?，奮發(fā)有為;要加強(qiáng)民主法治教育，提升大學(xué)生的參政議政意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化貢獻(xiàn)青春力量;要加強(qiáng)災(zāi)難教育和精神文明教育，弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困、協(xié)作互助的優(yōu)良傳統(tǒng)和共筑美好生活夢(mèng)想的時(shí)代新風(fēng)，積極踐行“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神?！吧酱ó愑?，風(fēng)月同天?！边@一時(shí)期，國(guó)內(nèi)疫情防控取得階段性勝利，但是全球疫情防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻。高校還要著力教育引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹(shù)立人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)，凝聚起全球戰(zhàn)疫的強(qiáng)大力量。此外，高校要在總結(jié)疫情防控經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加大科研攻關(guān)力度，積極開(kāi)展重大突發(fā)事件應(yīng)對(duì)與思政教育相結(jié)合的融合研究，總結(jié)凝練疫情期間教育領(lǐng)域的有效舉措，以更多更好更新的理論成果為后疫情時(shí)代的教育教學(xué)、人才培養(yǎng)和高校治理提供重要參考和依據(jù)。

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（責(zé)任編輯：張宏玉）