試論小學(xué)音樂教學(xué)的課堂導(dǎo)入技巧

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，小學(xué)教育越來越注重學(xué)生的全面發(fā)展，在小學(xué)課程中為學(xué)生開設(shè)了音樂、美術(shù)等科目，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。在小學(xué)音樂課堂上，教師通常會(huì)采用多種課堂導(dǎo)入方法，讓學(xué)生在課堂上集中注意力，幫助學(xué)生做好課前學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地吸收，為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué) 課堂導(dǎo)入 方法

小學(xué)音樂教師使用課堂導(dǎo)入法，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合音樂素養(yǎng)。但是，教師在面對各式各樣的課堂導(dǎo)入方法時(shí)，要做出合理的選擇。小學(xué)生活潑好動(dòng)，教師要在保證學(xué)生安全的前提下進(jìn)行教學(xué)策略的實(shí)施，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，利用不同方式展開課堂導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)建高質(zhì)量的小學(xué)音樂課堂。本文將簡要分析幾種類型的課堂導(dǎo)入方法和技巧，希望對今后的小學(xué)音樂課堂導(dǎo)入有所幫助。

一、課堂導(dǎo)入對整節(jié)課的積極作用

對于任何一件事，開頭都是很重要的，好的開頭意味著離成功更近一步，音樂教學(xué)也是如此。導(dǎo)入環(huán)節(jié)對一整節(jié)課來講是非常重要的，它對于一整節(jié)課起著引導(dǎo)作用，能夠吸引小學(xué)生的眼球，能夠通過這一環(huán)節(jié)帶出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題，也能使得小學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。如果在課堂上缺少這一環(huán)節(jié)，整節(jié)課將是不完整的，最后的效果也很糟糕。小學(xué)生的注意力集中程度相對較差，導(dǎo)入環(huán)節(jié)能使小學(xué)生迅速調(diào)整狀態(tài)，回歸到課堂的學(xué)習(xí)中，也能將小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。

音樂教師設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入，能使小學(xué)生對音樂課產(chǎn)生極大的興趣，幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。在音樂課堂中，如果小學(xué)生能帶著興趣去學(xué)習(xí)音樂，就能更輕松地掌握音樂知識(shí)。除此之外，通過這一環(huán)節(jié)，小學(xué)生能夠了解到今天這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠把握學(xué)習(xí)方向。這一環(huán)節(jié)還能夠拉近教師和學(xué)生之間的距離，是拉近二者關(guān)系的一個(gè)有效途徑，通過這一環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生和教師之間的交流增加。

二、小學(xué)音樂課的導(dǎo)入方法

（一）通過播放音樂進(jìn)行課堂導(dǎo)入

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，這種課堂導(dǎo)入方式是最常用的，因?yàn)樾W(xué)音樂教師的音樂專業(yè)知識(shí)掌握和運(yùn)用技巧，使得這種方法在運(yùn)用時(shí)更加簡便。通過音樂形式對音樂課堂進(jìn)行導(dǎo)入，可以在課程開始前幫助學(xué)生明確課堂教學(xué)主題，從而促進(jìn)小學(xué)音樂課堂順利展開。教師可以提前熟悉課堂教學(xué)內(nèi)容，并搜集有關(guān)的音樂資料，在課堂開始前五分鐘將音樂放給學(xué)生聽，提高學(xué)生對音樂的感知力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和思維運(yùn)轉(zhuǎn)，促使學(xué)生在腦海中形成對這種音樂主題的初印象和感受，以便于在之后的課堂中對相關(guān)音樂知識(shí)展開教學(xué)，提高學(xué)生的理解能力。也可以利用上課鈴聲達(dá)到導(dǎo)入課堂的效果，讓學(xué)生形成一種輕松愉悅的上課情緒，以良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

在課程開始后，教師要先為學(xué)生講解該節(jié)課音樂內(nèi)容的背景，而后對學(xué)生展開引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上勇于張開嘴表現(xiàn)自己，在演唱過程中可以通過一些行為動(dòng)作使整個(gè)演唱環(huán)節(jié)更加生動(dòng)有趣，學(xué)生在這個(gè)過程中對音樂的細(xì)節(jié)要有更為熟練的掌握，對音樂中的情感投入也要更到位，從而保證教學(xué)效率的提高。

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要注意根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)選擇音樂類型，要對學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)，選擇的音樂作品要讓學(xué)生聽得懂、學(xué)得會(huì)。教師可以選擇語言簡單易懂、旋律歡快的音樂，讓學(xué)生可以快速學(xué)習(xí)記憶，逐步幫助學(xué)生擁有對音樂的感知力，通過旋律的反復(fù)播放，學(xué)生在課堂上可以對這首音樂的旋律進(jìn)行簡單的哼唱，這對之后的教學(xué)有極大的促進(jìn)作用。學(xué)生對基礎(chǔ)部分輕松掌握，那么，教師就可以對音樂的細(xì)節(jié)部分進(jìn)行更為深入的處理和教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）通過創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入的主要目的就是活躍課堂氛圍，讓學(xué)生以良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，音樂感知力強(qiáng)的學(xué)生在課堂導(dǎo)入時(shí)可以感知到本堂課的教學(xué)主題，并為之后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)也是不錯(cuò)的方式之一，這種方式可以很好地讓學(xué)生在情景中體會(huì)音樂故事和其背后的情感表達(dá)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以對音樂主題進(jìn)行生動(dòng)的演繹，或讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，然后分配角色，對故事進(jìn)行表演，抑或利用多媒體等教學(xué)設(shè)備放映本堂課的音樂故事，可以表現(xiàn)的方式有很多，教師要根據(jù)實(shí)際情況合理地進(jìn)行選擇。在科技發(fā)達(dá)的條件下，多媒體運(yùn)用較多，而且它可以為學(xué)生帶來視覺效果和聽覺沖擊，多媒體還包括視頻、圖片、聲音等多方面內(nèi)容形式，教師將多種形式結(jié)合，對小學(xué)音樂課堂進(jìn)行導(dǎo)入是不錯(cuò)的選擇，可以幫助學(xué)生快速進(jìn)入課堂。

例如，很多民族音樂教學(xué)時(shí)，教師就可以利用這種方式導(dǎo)入，因?yàn)槊褡逡魳繁旧砭哂泻軓?qiáng)的個(gè)性特點(diǎn)，而且包含濃厚的民族文化，教師可以將音樂與民族舞蹈、文化、習(xí)俗等各方面相結(jié)合，通過視頻或短片的欣賞，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生獲取更強(qiáng)烈的音樂感受。

這種情景創(chuàng)設(shè)基于各種音樂故事，就像音樂MV通過音樂本身的旋律與背景故事相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，或者結(jié)合音樂有關(guān)的話題或事件，由此讓學(xué)生更深入地感知音樂，形成良好的音樂情緒，提高學(xué)生對音樂的感受力和課堂學(xué)習(xí)效果。

（三）通過設(shè)置問題進(jìn)行課堂導(dǎo)入

因?yàn)閷W(xué)生本身對音樂專業(yè)知識(shí)了解甚少，所以他們在學(xué)習(xí)音樂時(shí)通常是盲目的，不知道要去學(xué)習(xí)些什么，該怎么去思考，所以，教師可以通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，一方面幫助學(xué)生明確音樂學(xué)習(xí)的方法;另一方面，可以將學(xué)生注意力吸引到課堂上。在問題設(shè)置上，要注意兩點(diǎn)：一是具體問題要結(jié)合具體情景，也可以添加學(xué)生感興趣的因素，這樣更有助于刺激學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣;二是問題設(shè)置要注意難易程度，要綜合考慮學(xué)生實(shí)際情況，問題過于困難或簡單都不利于課堂導(dǎo)入，只有難易程度適當(dāng)才能引起學(xué)生積極思考。問題導(dǎo)入可以和課堂小游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在良好的競爭氛圍中學(xué)習(xí)音樂，利用學(xué)生的好勝心和童心，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一般而言，小學(xué)生要學(xué)習(xí)的音樂作品風(fēng)格簡單，內(nèi)容易懂，而且與生活接近，可以讓學(xué)生更有帶入性地學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生根據(jù)音樂名稱猜想音樂作品的類型、內(nèi)容，或者對與音樂主題有關(guān)的生活小故事進(jìn)行分享，積累學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為之后的作品講解留下足夠的想象空間。

在問題導(dǎo)入的過程中，教師要注意導(dǎo)入問題的選擇，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行生活化導(dǎo)入，讓學(xué)生有更強(qiáng)烈的感受，避免出現(xiàn)學(xué)生因?yàn)椴焕斫舛a(chǎn)生的導(dǎo)入問題，而且問題要具備趣味性、條理性、簡潔性等特點(diǎn)，以便于學(xué)生理清思緒，提高對音樂課堂的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是要注意問題設(shè)置的針對性，一定要切合音樂主題，不可過多注重導(dǎo)入技巧而喧賓奪主。

小學(xué)音樂課堂教學(xué)理念和教學(xué)方法隨著時(shí)代發(fā)展也不斷變化，教師要與時(shí)俱進(jìn)，面對越來越全面的教學(xué)要求，教師需要全面掌握教學(xué)信息，對課堂教學(xué)技巧進(jìn)行合理調(diào)整，以促使學(xué)生獲取良好的小學(xué)音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、在導(dǎo)入時(shí)需要注意的地方

（一）不能過多使用多媒體而忽視語言的解釋

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，多媒體在教學(xué)中使用非常普遍。然而任何事物都是有利有弊的，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備使小學(xué)生的學(xué)習(xí)工具不再只是課本和黑板，在課堂上多了視頻、圖片等豐富的學(xué)習(xí)資源，其幫助小學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)工具知識(shí)。但是，有的教師過度使用這些教學(xué)輔助工具，而將課本“扔掉”，只是一味地在課堂通過多媒體展示課程知識(shí)，忽略了在黑板上列重點(diǎn)，忽視了自己的言語解說。這樣不但沒有發(fā)揮到教學(xué)設(shè)備的積極作用，還使自己的課堂教學(xué)效果大打折扣。因此，音樂教師在使用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，要注意輔以言語解說和重點(diǎn)列舉，要正確使用新的教學(xué)儀器設(shè)備，將新教學(xué)儀器設(shè)備視為教學(xué)的輔助工具。

（二）導(dǎo)入環(huán)節(jié)不能脫離課本知識(shí)

導(dǎo)入是為了更好地引出今天將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此，這一環(huán)節(jié)不能脫離課本知識(shí)點(diǎn)。在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要對所講內(nèi)容的三維目標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行講解，根據(jù)今天所講內(nèi)容的三維目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)導(dǎo)入。這就要求音樂教師在課前要熟悉和研究課本知識(shí)?？傊魳氛n導(dǎo)入環(huán)節(jié)只有不脫離課本知識(shí)和三維目標(biāo)，才能使這一環(huán)節(jié)導(dǎo)入成功。除此之外，音樂教師在設(shè)置這一環(huán)節(jié)時(shí)，還要考慮提前了解小學(xué)生各自的特點(diǎn)和興趣，這樣才能通過這一環(huán)節(jié)吸引小學(xué)生的注意，使小學(xué)生將自己的注意力放在課堂上，從而讓整節(jié)音樂課能夠有序地開展。

四、結(jié)語

綜上所述，導(dǎo)入環(huán)節(jié)在音樂教學(xué)的過程中是非常重要的。教師在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，既要結(jié)合課本知識(shí)，又要了解小學(xué)生的不同基礎(chǔ)和特點(diǎn)。教師在這一環(huán)節(jié)是否開展得好，將影響整節(jié)課的開展效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一個(gè)好的課堂導(dǎo)入，能使小學(xué)生對音樂課產(chǎn)生興趣，而興趣能夠幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂，使整堂音樂課的氛圍變得更加熱烈、和諧，從而提高音樂課堂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李元麗.小學(xué)音樂教學(xué)中的課堂導(dǎo)入技巧分析[J].參花（下），2020（08）：115.

[2]厲瑩. 小學(xué)音樂教學(xué)的課堂導(dǎo)入技巧[J].小學(xué)時(shí)代，2020（20）：74-75.

[3]陳舒曼.淺析小學(xué)音樂教學(xué)課堂導(dǎo)入技巧[J].家長，2020（16）：151+153.

（作者簡介：李思思，女，本科，江蘇省揚(yáng)州市儀征市龍河中心小學(xué)，二級教師，研究方向：小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)）

（責(zé)任編輯 月嬌）