探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘要：隨著新課改的不斷深入，教師在教學(xué)過(guò)程中需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中提高自己的綜合素養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科是小學(xué)階段一門藝術(shù)類科目，目的在于讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段對(duì)藝術(shù)有最基本的認(rèn)知，能夠提高自身的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。所以，美術(shù)教師不應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)停留在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的側(cè)重上，而應(yīng)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中去思考如何提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 能力培養(yǎng) 綜合素養(yǎng)提升

一、引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，教師的教學(xué)任務(wù)從傳統(tǒng)的追求學(xué)生的理論知識(shí)和學(xué)習(xí)成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉焯岣邔W(xué)生的綜合素養(yǎng)。美術(shù)等藝術(shù)科目在小學(xué)階段的安排就是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)藝術(shù)和美有著初步的認(rèn)知，提高學(xué)生的藝術(shù)水平。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，不僅要求學(xué)生對(duì)于一些簡(jiǎn)單的美術(shù)畫作有著最直觀的美的感受，更需要學(xué)生有著自己動(dòng)手實(shí)踐的能力，創(chuàng)作出好的畫作或者能夠表達(dá)出自己心中情感的藝術(shù)作品，所以，提高學(xué)生的動(dòng)手能力就成了教師教學(xué)的關(guān)鍵所在。

此外，不僅僅是動(dòng)手能力，學(xué)生還需要在小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自己對(duì)美術(shù)學(xué)科的獨(dú)到見解，提高自己的藝術(shù)綜合素養(yǎng)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。新課標(biāo)背景下，教師的教學(xué)方法也需要做出調(diào)整，以迎合當(dāng)前的時(shí)代特點(diǎn)。本文針對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的策略進(jìn)行詳細(xì)分析。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)策略

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)某一科目產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，他們對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)更加具有主動(dòng)性。美術(shù)學(xué)科自身就帶有很強(qiáng)的趣味性，如果教師能用有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，是很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。小學(xué)階段學(xué)科普遍具有難度低的特點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)，作為小學(xué)美術(shù)教師，在教學(xué)的過(guò)程中首先要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，利用好美術(shù)學(xué)科本身對(duì)學(xué)生就有極大吸引力的優(yōu)勢(shì)條件，讓他們對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有所提升，能夠主動(dòng)提高自身的藝術(shù)綜合素養(yǎng)和美術(shù)學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師很容易走進(jìn)一個(gè)教學(xué)誤區(qū)，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分地追求學(xué)生對(duì)書本上理論知識(shí)的掌握情況，過(guò)于強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)，使學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理。所以，作為新時(shí)代的美術(shù)教師，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升其綜合素養(yǎng)的首要條件。

例如，美術(shù)教師在教學(xué)的過(guò)程中可以利用新型的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解顏色相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生去完成一幅圖片的涂色，讓學(xué)生自己能夠在完成涂色的過(guò)程中體會(huì)到色彩的美感，進(jìn)而提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)死板地對(duì)照課本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，而應(yīng)根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握美術(shù)知識(shí)。教師要想辦法利用多媒體上的圖片和視頻內(nèi)容，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。新時(shí)代的美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)新課改的要求去調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中既體會(huì)到樂(lè)趣又學(xué)到了知識(shí)，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)動(dòng)手能力

動(dòng)手能力和美術(shù)綜合素養(yǎng)的提升有著必要的聯(lián)系。在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上，教師只是單純地給學(xué)生講解美術(shù)鑒賞知識(shí)，或者只是讓學(xué)生去機(jī)械地畫一幅畫。在這樣的課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的思維得不到鍛煉，興趣得不到提升，甚至有的學(xué)生覺(jué)得美術(shù)課堂就是單純的玩耍放松，沒(méi)有任何收獲。因此，在教學(xué)的過(guò)程中美術(shù)教師需要去培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上創(chuàng)作，形成師生互動(dòng)模式。在鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，提高自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新性思維。

美術(shù)教學(xué)是提高學(xué)生創(chuàng)新型思維的方式之一，因?yàn)樗囆g(shù)沒(méi)有特定的局限性，學(xué)生如果能夠在創(chuàng)作的過(guò)程中不斷地發(fā)揮自己的想象力，那么，他們就可以在繪畫的過(guò)程中不斷地提高自己的創(chuàng)新性思維。而創(chuàng)新性思維恰恰是未來(lái)社會(huì)新型人才所需要必備的。

例如，在教授《生活中的趣事》時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是在給出主題之后，讓學(xué)生按照模板進(jìn)行套做，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。教師在教授這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生把一些自己想象中有趣的故事，或者是自己經(jīng)歷的趣事都用畫筆記錄下來(lái)，這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生的作品幾乎都是帶有自己想法的、生動(dòng)的、獨(dú)特的，能極大地吸引學(xué)生的注意。也就是說(shuō)，這一節(jié)課主題是生活中的趣事，但是創(chuàng)作的過(guò)程中不應(yīng)該只局限于這樣的主題，可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，提高自己的創(chuàng)造力，在創(chuàng)作的過(guò)程中不要有所拘束。小學(xué)生的想象力是十分寶貴的，如果教師能夠在教學(xué)的過(guò)程中鼓勵(lì)他們并想方設(shè)法地提高他們的想象能力，借此培養(yǎng)其創(chuàng)新性思維，那么，學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲到更多的東西。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

藝術(shù)源于生活，美術(shù)學(xué)科的教學(xué)也是如此。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己平時(shí)的生活有更細(xì)微的觀察，如果能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美，注意細(xì)節(jié)，那么學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升也是自然而然的事情。不難發(fā)現(xiàn)，任何一部好的美術(shù)作品，其成功的基礎(chǔ)都建立在平時(shí)細(xì)微的觀察上。所以，美術(shù)教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生在自己的生活中注意觀察，留心自己身邊的事物，比如入秋后的第一片落葉，冬天下的第一場(chǎng)雪，夏天明媚的陽(yáng)光，或者是秋天南歸的大雁。如果學(xué)生能夠在生活中足夠細(xì)心，那么學(xué)生也會(huì)在自己進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候有著更多的靈感，創(chuàng)作的作品更能貼近生活，更容易引起觀者的共鳴。同時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，可以使他們更加熱愛生活，從一些瑣事里面體會(huì)到樂(lè)趣，這樣一來(lái)，學(xué)生生活的幸福感也會(huì)直線上升。

例如，美術(shù)教師在教學(xué)的過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)細(xì)致觀察的重要性，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置相關(guān)作業(yè)。在對(duì)自己身邊一些常見事物進(jìn)行細(xì)微觀察時(shí)，可以先從外形、氣味開始，如果是有生命的物體，也可以觀察它的生活習(xí)性。觀察的過(guò)程中要注意發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)，并記錄自己在觀察過(guò)程中的感受?？傊?，教師要針對(duì)小學(xué)生年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的觀察指導(dǎo)，在教學(xué)的過(guò)程中耐心細(xì)致地做好教學(xué)引導(dǎo)工作，如此既能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的樂(lè)趣，提升學(xué)生的觀察能力，又能促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的提升，會(huì)使學(xué)生受益終身。

（四）提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，拓寬其眼界

培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，是提高學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的途徑之一。傳統(tǒng)教學(xué)方式下，如果不能讓學(xué)生對(duì)名家的畫作有近距離的接觸，就很難有機(jī)會(huì)讓學(xué)生真正地學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品。但是隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體等教學(xué)設(shè)備引入了課堂，美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源，把一些好的作品用PPT或者圖片的形式給學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，讓他們近距離欣賞這些優(yōu)秀的美術(shù)作品。這樣的教學(xué)方法避免了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中只能讓學(xué)生對(duì)照書本去進(jìn)行學(xué)習(xí)，很難接觸到一些優(yōu)秀畫作而導(dǎo)致自己視野狹隘的教學(xué)弊端。拓寬學(xué)生的視野，拓寬他們的眼界，可以在不知不覺(jué)的過(guò)程中提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，只有對(duì)美術(shù)有了一定的鑒賞能力，他們自身的創(chuàng)作才會(huì)更上一個(gè)高度，學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)才會(huì)得到提升。

例如，美術(shù)教師在教學(xué)的過(guò)程中可以選擇帶學(xué)生去當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館欣賞優(yōu)秀畫家創(chuàng)作的作品。如果沒(méi)有這樣的教學(xué)條件，教師也可以在課件上找一些相關(guān)的美術(shù)資料，把一些名家創(chuàng)作的美術(shù)畫作以圖片的形式讓學(xué)生觀看，然后結(jié)合教師所講解的美術(shù)鑒賞方法，讓學(xué)生自己進(jìn)行鑒賞。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用這樣的方法去拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生真正地把自己學(xué)到的鑒賞理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。隨著學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的提升，他們自身在創(chuàng)作作品的時(shí)候也會(huì)上升一個(gè)高度。這樣一來(lái)，學(xué)生就可以在小學(xué)階段打下良好的美術(shù)基礎(chǔ)，美術(shù)綜合素養(yǎng)自然而然地就會(huì)得到提升。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，美術(shù)教師需要不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，迎合當(dāng)前時(shí)代的特點(diǎn)，為新時(shí)代新型人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師要改變過(guò)去那種對(duì)照書本給學(xué)生講解枯燥的理論知識(shí)的方式，要以學(xué)生為主體，在教學(xué)的過(guò)程中利用多媒體等創(chuàng)新性教學(xué)方式提高學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

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（作者簡(jiǎn)介：邵凌月，女，本科，江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)八橋小學(xué)，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)美術(shù)）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）