構(gòu)建初中英語詩意課堂,有效提升學(xué)生思維品質(zhì)

吳淼

【摘要】初中階段開展的英語教學(xué)除了關(guān)注學(xué)生對英語知識和技能的掌握之外，更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟英語語言本身具有的人文魅力，通過英語的學(xué)習(xí)助力學(xué)生個人的內(nèi)涵增長?；诖吮疚闹攸c(diǎn)分析關(guān)于初中英語教學(xué)過程中詩意課堂的構(gòu)建策略，目的在于提高學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生得到情感的升華。

【關(guān)鍵詞】初中英語;詩意課;思維品質(zhì);提升策略

1樹立教學(xué)目標(biāo)，彰顯詩意教學(xué)

英語教學(xué)工作的進(jìn)行離不開教材的支持，是展開英語教學(xué)的主要資源基礎(chǔ)，但是如果在教學(xué)內(nèi)容方面完全局限于教材，往往會導(dǎo)致教學(xué)模式過于單一，并不適合所有學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，因此在教學(xué)過程中關(guān)于教材的使用就需要做到創(chuàng)造性運(yùn)用依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，同時結(jié)合初中學(xué)生表現(xiàn)出的心理特征以及思維水平。包括所掌握的實(shí)際知識技能水平，合理的調(diào)整教材內(nèi)容，通過精煉教材的方式保證教學(xué)的詩意屬性，以此來實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)本身的延展，例如通過對英語教材認(rèn)真分析和精確推敲的方式，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容深度和廣度的延展，保證教學(xué)方案更加科學(xué)合理，同時在英語課堂上注入更多的新鮮元素來保證課堂對于學(xué)生的吸引力。出于提高教學(xué)效果的考慮，有必要針對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，才能夠更好的迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及興趣愛好，也能夠保證英語知識本身的系統(tǒng)性以及完整性，為學(xué)生的自由選擇和個性需求提供良好的支持，也就意味著構(gòu)建詩意英語課堂，需要跳脫除教材的局限性，同時完成教材內(nèi)容的拓展以及延伸，例如可以引入西方文化作為教材的補(bǔ)充，讓學(xué)生接觸更多英語文化經(jīng)典內(nèi)涵，這對于學(xué)生的視野開拓效果顯著，也能夠更好的激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，通過品讀和感悟經(jīng)典的方式，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

2營造詩意情境教學(xué)，建立高效英語詩意課堂

考慮到英語的語言屬性，其具備一定的語言美內(nèi)涵，在品讀英語字里行間就能夠進(jìn)行領(lǐng)悟，例如英語語言音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫或者是語法的連續(xù)，這使得英語具備詩歌一般婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的藝術(shù)氣息，因此在進(jìn)行英語教學(xué)過程中，為了引導(dǎo)學(xué)生更好的把握英語的這種藝術(shù)美，有必要記錄先進(jìn)的信息技術(shù)，針對詩意情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，這往往是打造高效英語詩意課堂的有效手段，例如在具體教學(xué)過程中使用朗讀的方式，完成情景創(chuàng)設(shè)或者是為學(xué)生播放課文錄音，都能夠使用優(yōu)美的聲音來吸引學(xué)生的注意力，以此來呈現(xiàn)英語的藝術(shù)氣息，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生情感的引導(dǎo)和心靈的凈化多媒體技術(shù)，在英語課堂中的應(yīng)用是打開學(xué)生智慧大門的有效手段，有利于學(xué)生的思維發(fā)展，例如使用多媒體技術(shù)在直觀圖像或者是音頻方面的輸出，通過形象化的動畫以及悅耳的聲音等形式，為學(xué)生創(chuàng)造一個身臨其境的情景，調(diào)節(jié)課堂氛圍的同時，也能夠給予學(xué)生愉快的英語學(xué)習(xí)感受，收獲美的熏陶?；蛘呤褂媒换ナ诫娮影装?，也能夠完成詩意情景的創(chuàng)設(shè)，例如使用白板的幕布、書寫、探照燈或者是放大鏡等功能，對學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行激發(fā)，實(shí)現(xiàn)課堂上師生之間的良好互動。

3開展詩意課堂教學(xué)活動，凸顯學(xué)生的主體地位

關(guān)于詩意英語課堂的打造，其本質(zhì)上是對于英語本色教育的追尋，因此在具體教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注對于學(xué)生人格領(lǐng)域的尊重和關(guān)愛，致力于為學(xué)生的個性化發(fā)展而服務(wù)，并且課堂本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語以及開展英語學(xué)習(xí)活動的主要陣地，因此需要保證課堂教學(xué)活動的精心設(shè)計，遵循詩意課堂的教學(xué)理念，為學(xué)生提供更多自我展現(xiàn)的空間和機(jī)會，保證學(xué)生的主體地位能夠得到突出。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的表面英語知識難以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，也無法達(dá)到以情育人的教育效果，而現(xiàn)如今的英語教材在內(nèi)容方面與初中學(xué)生的日常生活十分貼近，因此教師可以以此為依據(jù)完成課本內(nèi)容的改編，將其改為舞臺劇，然后讓學(xué)生以角色扮演的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，如此以來學(xué)生的主觀能動性能夠得到充分的發(fā)揮，同時也能夠改變枯燥書本內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，使得知識的呈現(xiàn)更加生動和具體。并且這種教學(xué)方式也能夠幫助學(xué)生保持愉悅的心境，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的有效途徑。

為避免傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式帶給學(xué)生的負(fù)面情緒，教師可以在英語課堂教學(xué)中組織小組活動，通過豐富多彩、形式多樣的小組活動構(gòu)建詩意課堂，提高初中生英語運(yùn)用能力，讓初中生愛上英語課堂，進(jìn)行有效的英語學(xué)習(xí)。通過小組合作互動的方式，讓學(xué)生體會團(tuán)結(jié)合作互幫互助的樂趣，同時也能夠完成寬松愉悅學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造，小組合作活動過程中，學(xué)生不僅能夠得到他人的幫助，更能夠得到同學(xué)的關(guān)愛以及教師的肯定，這對于學(xué)生的思維品質(zhì)增長效果顯著。在新課改的大背景下，學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)是初中英語教學(xué)的重要目標(biāo)。初中英語教師要創(chuàng)新英語課堂教學(xué)策略，打造英語詩意課堂，提升初中生的英語思維。

4結(jié)束語

綜上述，初中英語教學(xué)的目的不僅是為了讓初中生掌握基本的英語知識和英語技能，更重要的是要培養(yǎng)初中生的英語思維品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

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