低結(jié)構(gòu)材料在幼兒體育游戲中的運(yùn)用策論研究

顧雯霞

摘要：在新時(shí)期幼兒教育發(fā)展的要求下，在當(dāng)前幼兒教育活動中，要科學(xué)利用現(xiàn)有的教育資源，以此來豐富幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。那么在現(xiàn)階段的幼兒體育游戲教學(xué)中，老師要利用低結(jié)構(gòu)材料吸引學(xué)生注意力，同時(shí)激發(fā)幼兒潛在創(chuàng)新能力和思維意識。本文闡述了幼兒體育游戲教學(xué)中應(yīng)用低結(jié)構(gòu)材料的基本原則，并在此基礎(chǔ)上提出了應(yīng)用低記錄材料的科學(xué)措施，希望能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒體育游戲豐富和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：低結(jié)構(gòu)材料;幼兒教育;體育游戲

隨著幼兒教育的不斷改革和發(fā)展，幼兒體育游戲所應(yīng)用的教學(xué)材料逐漸豐富，其中低結(jié)構(gòu)材料具有較高的隨機(jī)性，能夠有效培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，因此被科學(xué)運(yùn)用在幼兒體育游戲中?；诖耍疚膰@如何在幼兒體育游戲中科學(xué)應(yīng)用低結(jié)構(gòu)材料展開具體研究。

1幼兒體育游戲應(yīng)用低結(jié)構(gòu)材料的基本原則

1.1差異性原則

不同幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出不同的動手能力和創(chuàng)造意識，那么在應(yīng)用低結(jié)構(gòu)材料時(shí)，就要遵循差異性原則，考慮不同幼兒的綜合能力和認(rèn)知水平，從而提高幼兒體育游戲的針對性和有效性。在差異性原則的基礎(chǔ)上應(yīng)用低結(jié)構(gòu)材料，不僅可以滿足不同幼兒在體育游戲中的學(xué)習(xí)需求，還能夠滿足幼兒在成長中的個(gè)性發(fā)展需求。因此老師在開展幼兒體育游戲時(shí)，要充分考慮幼兒的個(gè)體差異，在此基礎(chǔ)上科學(xué)應(yīng)用低結(jié)構(gòu)材料，進(jìn)而充分發(fā)揮低結(jié)構(gòu)材料的應(yīng)用價(jià)值。

1.2安全性原則

安全問題是開展幼兒體育游戲活動時(shí)的首要關(guān)注問題，那么老師在應(yīng)用低結(jié)構(gòu)材料時(shí)，要遵循安全性原則。幼兒體育游戲表現(xiàn)出較強(qiáng)的運(yùn)動性和不確定性，再加上幼兒自身發(fā)育特點(diǎn)的影響，所以幼兒在體育游戲中存在穩(wěn)定性不足和平衡力較差的問題，這就會導(dǎo)致幼兒體育游戲中存在安全隱患。為了保證幼兒在體育游戲中的安全，老師在應(yīng)用低結(jié)構(gòu)材料時(shí)，要充分考慮安全問題，選擇無毒無異味的低結(jié)構(gòu)材料，并且對低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行全面檢查，確保其不存在潛在安全隱患或質(zhì)量問題。只有遵循安全性原則，才能夠?yàn)橛變禾峁┌踩€(wěn)定的體育游戲活動環(huán)境，有利于促進(jìn)幼兒快樂游戲和健康成長。

2幼兒體育游戲應(yīng)用低結(jié)構(gòu)材料的科學(xué)措施

2.1利用低結(jié)構(gòu)材料開展趣味性體育游戲

要想在體育游戲中吸引幼兒注意力，就要開展趣味性體育游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到體育游戲的樂趣，以此來保證幼兒達(dá)到規(guī)定的運(yùn)動量，從而促進(jìn)幼兒身心綜合發(fā)展。那么在應(yīng)用低結(jié)構(gòu)材料時(shí)，老師要借助低結(jié)構(gòu)材料開展趣味性體育游戲，組織中班幼兒和小班幼兒共同進(jìn)行混齡體育游戲，利用以大帶小來提高幼兒參與體育游戲的積極性。中班幼兒和小班幼兒的思維能力不同，在應(yīng)用低結(jié)構(gòu)材料時(shí)，也表現(xiàn)出不同的創(chuàng)造力。例如，老師組織中小班幼兒開展“保齡球”體育游戲，要求中小班幼兒共同用報(bào)紙制作保齡球，在游戲過程中，指導(dǎo)中班幼兒用較小的報(bào)紙球，而小班幼兒用較大的報(bào)紙球，中小班幼兒在利用報(bào)紙球滾到礦泉水瓶時(shí)鍛煉其手部力量，同時(shí)也在以大帶小的過程中提高了幼兒的運(yùn)動量。

2.2利用低結(jié)構(gòu)材料開展探索性體育游戲

幼兒體育游戲中所涉及到的低結(jié)構(gòu)材料是生活中比較常見的日用品，老師可以借助這些材料開展探索性體育游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行自主創(chuàng)造，從而提高幼兒的動手實(shí)踐能力。例如，老師利用所收集的易拉罐鼓勵幼兒組合成新的體育器材，在老師的引導(dǎo)下，部分幼兒將易拉罐扎成一組變成梅花樁，并且不斷增加個(gè)數(shù)來提高挑戰(zhàn)難度，部分幼兒利用易拉罐進(jìn)行障礙跑訓(xùn)練，能夠提高幼兒的靈敏度，部分幼兒利用易拉罐進(jìn)行套圈游戲，有利于鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力。在老師的引導(dǎo)下，幼兒能夠利用低結(jié)構(gòu)材料不斷探索和創(chuàng)新，在極大程度上提高了幼兒體育游戲的豐富性，同時(shí)也有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。

2.3利用低結(jié)構(gòu)材料開展競賽性體育游戲

受到幼兒生長特點(diǎn)和性格愛好的影響，部分幼兒表現(xiàn)出明顯的好動性和好奇心，那么老師可以借助低結(jié)構(gòu)材料開展競賽性體育游戲，根據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)習(xí)需求，提高體育游戲難度。例如，老師在體育游戲中提供輪胎、球網(wǎng)以及油桶等大型低結(jié)構(gòu)材料，鼓勵幼兒制作具有難度和挑戰(zhàn)的體育器材，在此基礎(chǔ)上開展綜合性的體育游戲，將“勇奪紅旗”、“激情挑戰(zhàn)”、“秘密探險(xiǎn)”等作為體育游戲主題，由幼兒制定體育游戲規(guī)則和關(guān)卡，將跑、跳、爬等動作融入到競賽性體育游戲中，不僅能夠激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲，還能夠鍛煉幼兒運(yùn)動能力，從而達(dá)到預(yù)期的體育游戲教學(xué)目標(biāo)。

3結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)階段的幼兒體育游戲教學(xué)活動中，要科學(xué)利用低結(jié)構(gòu)材料，以此來滿足幼兒的探索欲和好奇心，為幼兒提供自主創(chuàng)造和獨(dú)立探究的途徑。通過利用低結(jié)構(gòu)材料開展趣味性、探索性以及競賽性的體育游戲，不僅能夠滿足不同能力幼兒的個(gè)性發(fā)展需求，還能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒綜合能力培養(yǎng)。

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