在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力

李宇罡

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力綜合發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。數(shù)學(xué)教師組織的課堂教學(xué)活動(dòng)，一定得滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，想方設(shè)法地鼓勵(lì)他們自信成長、綜合實(shí)踐，使其成為不可多得的優(yōu)秀人才。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生高階能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，需要教師摸索新的路徑，妥善解決實(shí)際問題。借助于和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生的高階思維充分活躍，認(rèn)知水平不斷提升，各項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃順利實(shí)施，何樂而不為呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)? 高階思維能力

引言

何為高階能力？所謂高階能力，具體是指問題決策、批判性思維、綜合實(shí)踐以及創(chuàng)新能力。高階思維屬于一類心智活動(dòng)，數(shù)學(xué)教師給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助、情感上的鼓勵(lì)、語言上的鼓勵(lì)，對(duì)于他們身心的健康成長來說大有助益。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)可能出現(xiàn)思維過于局限等情況，對(duì)此，教師要從新的角度出發(fā)，更好地推進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)工作，這樣容易全面滲透我們的素質(zhì)教育，也容易達(dá)到因材施教、寓教于樂的目的。對(duì)此，筆者就總結(jié)了幾點(diǎn)不同意見，希望能為其他教師提供參考。

一、要培養(yǎng)學(xué)生問題決策的能力

活躍數(shù)學(xué)思維，解決數(shù)學(xué)問題，再組織學(xué)生們參與分析、推理、實(shí)踐等活動(dòng)，是數(shù)學(xué)教師必須完成的重要工作。小學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿了好奇，教師根據(jù)他們的心理認(rèn)知情況，應(yīng)該對(duì)高階能力培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，最好提出難度適中的數(shù)學(xué)問題，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究積極性后，使他們一邊深入思考，一邊養(yǎng)成習(xí)慣，期待自主探究活動(dòng)的開展。在具體實(shí)施高階能力的培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該選擇正確的引導(dǎo)策略，引導(dǎo)學(xué)生從簡單的問題學(xué)習(xí)到困難的問題，在決策過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在著某些聯(lián)系，嘗試運(yùn)用不同的解決對(duì)策，找到問題的正確答案后，善于概括、總結(jié)、推理，以積累下更多的決策經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)生數(shù)學(xué)問題決策能力的提高絕不可能一蹴而就，所以讓他們不斷地發(fā)揮主體作用，在適合推理的平臺(tái)上個(gè)性化地成長，遠(yuǎn)比直接灌輸?shù)男Ч玫枚唷＝?jīng)過各種各樣的思維活動(dòng)，以及數(shù)學(xué)問題的有效解決，小學(xué)生在高階思維的轉(zhuǎn)換中實(shí)現(xiàn)了全面的發(fā)展。比如，學(xué)習(xí)蘇教版教材三年級(jí)下冊《解決問題的策略》一章內(nèi)容時(shí)，教師可以利用課件展示數(shù)學(xué)問題：三年級(jí)（1）班的學(xué)生去種樹，他們共計(jì)種了5行杏樹，6行梨樹，已知杏樹每行4棵，梨樹每行5棵，那么三年級(jí)（1）班的學(xué)生一共種了多少棵樹？此問題非常簡單，適合全體同學(xué)積極思考。在學(xué)生思考問題的時(shí)候教師則使用編輯功能，對(duì)問題的條件做出改變：三年級(jí)（1）班的學(xué)生去種樹，他們一共種了20棵杏樹和30棵梨樹，已知杏樹的分布是5行，梨樹的分布是6行，那么每行各有幾棵樹？在此過程中，學(xué)生們的問題決策能力有了很大程度的提高，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們活躍高階思維，或者小組展開有效的互動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)工作即可取得事半功倍的效果。

二、提升學(xué)生的批判性思維能力

以往的課堂灌輸，需要老師付出較多的精力，但實(shí)際效果卻不理想。教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都牢牢把控，學(xué)生要按照教師的想法完成規(guī)定的任務(wù)，才能提高數(shù)學(xué)的高階能力。殊不知，在灌輸?shù)倪^程中孩子們已經(jīng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的抵觸情緒，厭學(xué)心理越來越強(qiáng)，學(xué)科成績的進(jìn)步空間也很有限。只有盲目的學(xué)習(xí)，沒有鼓勵(lì)性語言，學(xué)生逐漸失去了自主探究、個(gè)性化發(fā)展的信心，也不可能實(shí)現(xiàn)高階思維的充分活躍。另外，課堂灌輸對(duì)于學(xué)生而言是一種無形的壓力，在這種情況下，學(xué)生猶如機(jī)器一般接收著數(shù)學(xué)知識(shí)，總是受制于來自老師的安排，絲毫不具有積極性、主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果越來越差。那么，該如何解決這種教學(xué)問題呢？新形勢下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不妨重構(gòu)教學(xué)模式，用心地組織評(píng)價(jià)質(zhì)疑活動(dòng)。教師還要懂得一個(gè)道理，那就是沒有質(zhì)疑的學(xué)習(xí)難見真理。數(shù)學(xué)思維發(fā)生碰撞，有助于小學(xué)生養(yǎng)成樂于思考、敢于懷疑、勇于驗(yàn)證的好習(xí)慣，對(duì)其終身發(fā)展來說都非常有利。沒有灌輸?shù)恼n堂充滿吸引力，小學(xué)生能逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，而且高階能力中關(guān)鍵性的一項(xiàng)——批判思維能力的提高會(huì)更順利。比如，筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)生參與評(píng)價(jià)質(zhì)疑活動(dòng)時(shí)，可鼓勵(lì)他們大膽地評(píng)價(jià)和不斷地質(zhì)疑。在這個(gè)過程當(dāng)中，我不會(huì)有任何的干擾行為，而是把注意力全部放在學(xué)生表現(xiàn)的觀察上。等到學(xué)生完成評(píng)價(jià)、結(jié)束質(zhì)疑，我就即刻展開教師視角的評(píng)價(jià)，一邊指出他們學(xué)習(xí)中的不足之處，一邊表揚(yáng)他們大膽提出的新觀點(diǎn)。質(zhì)疑是提出問題的活動(dòng)，在他們相互質(zhì)疑、小組討論的過程中，距離被拉近，教師在此基礎(chǔ)上給予理性的評(píng)價(jià)和語言的鼓勵(lì)，便能增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑的信心，實(shí)現(xiàn)從完全主導(dǎo)到啟發(fā)教學(xué)的變化，使師生關(guān)系越發(fā)和諧。學(xué)生們批判性的思維能力有效提高，才有機(jī)會(huì)創(chuàng)造出更多奇跡。

三、綜合實(shí)踐與創(chuàng)新能力的發(fā)展

培養(yǎng)小學(xué)生綜合實(shí)踐能力及自主創(chuàng)新能力，也屬于強(qiáng)化其數(shù)學(xué)高階能力的重要方面。教師不妨告訴學(xué)生：“你要取得成功，光有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在綜合實(shí)踐過程中完成自主創(chuàng)新，你將一步一個(gè)腳印地走向更大的成功?！眲?chuàng)新乃是核心競爭力，小學(xué)生具備了綜合實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力，一定會(huì)在未來的人才競爭活動(dòng)中占據(jù)更有利的地位。比如，在蘇教版教材六年級(jí)下冊《統(tǒng)計(jì)與可能性》一課知識(shí)的講解中，教師先為學(xué)生介紹統(tǒng)計(jì)的概念，加深學(xué)生對(duì)可能性的認(rèn)識(shí)。再從生活中選擇一些事件，開啟他們的智慧之門。教師組織游戲活動(dòng)，一邊說明游戲規(guī)則，一邊體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，使學(xué)生們在良好的游戲氛圍里有效實(shí)踐，數(shù)學(xué)思維從“單一”走向“多元”。接下來的實(shí)踐應(yīng)該走出課堂，鼓勵(lì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、小組實(shí)踐、綜合實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中獲得不一樣的情感體驗(yàn)。

結(jié)束語

總而言之，小學(xué)生數(shù)學(xué)高階能力的培養(yǎng)涉及多個(gè)方面的教學(xué)，教師實(shí)施有效的引導(dǎo)策略，幫助孩子們勇于突破自我、挑戰(zhàn)自我，有利于他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力所在，提升高階思維水平。

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