基于繪本的小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀教學(xué)探究

李小妹

摘要：當(dāng)今社會(huì)英語(yǔ)教育受到全球社會(huì)各界的密切關(guān)注，各種小學(xué)英語(yǔ)教師為符合新型教育改革目標(biāo)，開(kāi)始慢慢改進(jìn)自己的教學(xué)方式，摒棄那些落后的教學(xué)誤區(qū)，自然拼讀法的出現(xiàn)在社會(huì)上引起軒然大波，目前為止，這一方法可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于單詞的記憶力。但是現(xiàn)如今這種方法還在試用期。在學(xué)習(xí)中，仍有一部分同學(xué)采取死記硬背的方式記憶單詞，結(jié)果卻不盡人意。為扭轉(zhuǎn)這種局面，增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的積極性和悟性，筆者依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然拼讀法在英語(yǔ)教育專業(yè)的采用和融合說(shuō)出自己的理解感悟，目的就是希望達(dá)到最大范圍的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：繪本;小學(xué)英語(yǔ);自然拼讀

最近幾年，教育體制改革日漸深入，教師對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度逐漸提高。這些素養(yǎng)體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)、與他人交流、創(chuàng)新創(chuàng)造等各個(gè)方面。如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為當(dāng)下教育改革的重要研究課題，也對(duì)教育工作者提出了深刻的要求。在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，繪本閱讀是值得推薦的方法之一。針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、面對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)難以專心致志的問(wèn)題，筆者根據(jù)實(shí)際操作和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)什么是核心素養(yǎng)和小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀，以及如何通過(guò)繪本閱讀提高學(xué)生核心素養(yǎng)三方面展開(kāi)探討，為教師教學(xué)工作提供參考和指導(dǎo)。

一、自然拼讀法的釋義

此方法在小學(xué)教育中關(guān)鍵在于能夠促進(jìn)學(xué)生最大程度的掌握單詞，特別是發(fā)音以及拼寫(xiě)方面，可以讓同學(xué)們多了解些發(fā)音與拼寫(xiě)的大概規(guī)律。其實(shí)，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生在平時(shí)也可以注意一下多采用此方法，多聽(tīng)聽(tīng)英文短文朗讀等等，從而加深單詞發(fā)音記憶，久而久之就能做到聽(tīng)到單詞就知道具體拼寫(xiě)，看到拼寫(xiě)就能順暢讀出，如果這樣的話，持續(xù)下去堅(jiān)持下去，那么學(xué)生能力也會(huì)在無(wú)形之中得以提高。拼音學(xué)習(xí)對(duì)于孩子們是比較熟悉的，如果在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面也能夠采取相似的方法，可以給學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的樂(lè)趣。

二、小學(xué)英語(yǔ)教育中自然拼讀法的好處

（一）提高學(xué)生好學(xué)積極性與悟性

隨著教師的正確引領(lǐng)講述構(gòu)建一個(gè)屬于自己的英語(yǔ)水平知識(shí)系統(tǒng)，這樣的話，在學(xué)習(xí)中自然而然的就會(huì)采用自己的知識(shí)系統(tǒng)，畢竟學(xué)習(xí)這種東西，是要自己積累豐富的經(jīng)驗(yàn)自己摸索出來(lái)的，自己思考出來(lái)的總比僵硬接受別人現(xiàn)成的要好的多。另外這一方法則需要學(xué)生自身?yè)碛幸欢ɑA(chǔ)的英語(yǔ)單詞知識(shí)儲(chǔ)備。所以，老師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生能力合理安排教學(xué)，盡量讓每個(gè)人的音節(jié)音標(biāo)掌握能力得到提升，為以后學(xué)習(xí)做好充分的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

（二）改善教學(xué)方法

相對(duì)于少部分人，大多數(shù)人都是在三年級(jí)左右正式接觸英語(yǔ)教育的，由此可知很多人在這個(gè)方面比較陌生。這時(shí)候老師就更應(yīng)該發(fā)揮正確的引領(lǐng)運(yùn)用，因材施教，爭(zhēng)取讓每個(gè)人的能力得到最大提升，通過(guò)合理教學(xué)，讓學(xué)習(xí)質(zhì)量有質(zhì)的飛躍達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于剛邁入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)可能很陌生也可能學(xué)起來(lái)很吃力，但從幼兒園開(kāi)始，他們畢竟是學(xué)了好幾年的拼音，這是從幼兒園就開(kāi)始學(xué)起的知識(shí)。這樣的話，老師們就可以采用拼音與英語(yǔ)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，這種方式教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生們的興趣，也可以有效減少學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)陌生科目的恐懼心理，從而能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，記憶英語(yǔ)單詞。

（三）增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)能力

增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)能力是很重要的，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，其實(shí)萬(wàn)物都有規(guī)律，英語(yǔ)也不例外，只要掌握了基本規(guī)律，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是讓人開(kāi)心的事情，甚至發(fā)展成一項(xiàng)愛(ài)好。然而自然拼讀法主要就是拼音學(xué)法，學(xué)會(huì)這種方法把拼音與英文單詞合理結(jié)合就能得到很好的效果。事實(shí)表示，在學(xué)習(xí)中需要一種熟悉感，拼音學(xué)習(xí)從出生家長(zhǎng)就開(kāi)始教授孩子，學(xué)習(xí)就已經(jīng)開(kāi)始了，如果把英語(yǔ)學(xué)習(xí)比作拼音學(xué)習(xí)來(lái)看，那么學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。

三、怎樣在小學(xué)英語(yǔ)教育中應(yīng)用自然拼讀法

（一）把拼音學(xué)習(xí)做出轉(zhuǎn)移

學(xué)生在很小的時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始了拼音的學(xué)習(xí)，到小學(xué)三年級(jí)左右就已經(jīng)有了基本的學(xué)習(xí)能力。其實(shí)英語(yǔ)并不難，和拼音也有許多相似之處，兩者結(jié)合就能夠有所發(fā)現(xiàn)比如，拼音中有韻母，聲母，單音節(jié)，多音節(jié)。在我們學(xué)習(xí)中，元音中的【a，o，e，i，u】時(shí)，老師也常常強(qiáng)調(diào)元音字母的發(fā)音，目的也很簡(jiǎn)單，就是為幫助學(xué)生筑牢知識(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)然英語(yǔ)和拼音也有很多一樣的字母發(fā)音，這時(shí)教師就要發(fā)揮作用，將它們聯(lián)系起來(lái)用更加容易理解的方式加深學(xué)生印象。

（二）營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

除了在課上教授知識(shí)外，老師也可以采用一些方法去構(gòu)造一個(gè)舒服的學(xué)習(xí)環(huán)境，或者是通過(guò)多種方式展現(xiàn)英語(yǔ)，如課上開(kāi)發(fā)學(xué)生大腦創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己看法，以及英語(yǔ)表達(dá)能力，讓其產(chǎn)生創(chuàng)新思維，課下布置海報(bào)作業(yè)等等，并且結(jié)合實(shí)際增加英語(yǔ)單詞儲(chǔ)備量。一些學(xué)生，因?yàn)闆](méi)有舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒(méi)有成效，甚至是倒退。然而自然拼讀法的采用則可以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，而且可以從漢語(yǔ)拼音中進(jìn)行轉(zhuǎn)移，即可使學(xué)生在英語(yǔ)方面產(chǎn)生很好的興趣。比如，在教孩子們O的發(fā)音時(shí)，就可以聯(lián)系一些場(chǎng)景，讓同學(xué)們模仿發(fā)音，也可以舉些例子更加生動(dòng)形象。同時(shí)，老師們也可以設(shè)置情景對(duì)話，和同學(xué)們加強(qiáng)互動(dòng)交流。

（三）書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)

為增強(qiáng)學(xué)生能力，在會(huì)讀的基礎(chǔ)上更應(yīng)該會(huì)寫(xiě)，促使讀寫(xiě)全面發(fā)展，一樣都不能落下，平時(shí)也應(yīng)多多加強(qiáng)練習(xí)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，采用這種自然拼讀法更容易提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣和進(jìn)度。有了夯實(shí)的基礎(chǔ)，教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些合理引導(dǎo)，從發(fā)聲，字形，字意等方面出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)與認(rèn)識(shí)。

（四）閱讀英語(yǔ)文章教學(xué)

老師應(yīng)注意指導(dǎo)規(guī)律性文章發(fā)展理解，規(guī)避因生疏而不會(huì)的英語(yǔ)短文改錯(cuò)，填空等。所以，老師應(yīng)定期組織溫習(xí)活動(dòng)，和同學(xué)們進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生們的疑問(wèn)，根據(jù)每個(gè)人的不同問(wèn)題進(jìn)行解答問(wèn)題。針對(duì)剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生，老師應(yīng)該先從基礎(chǔ)抓起，遵循單詞、句子、文章的順序予以教學(xué)。在學(xué)習(xí)某個(gè)音標(biāo)之后自然過(guò)渡到單詞，然后過(guò)渡到句子，再到短文，實(shí)現(xiàn)遞進(jìn)式進(jìn)步。一步一步扎實(shí)打好基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)處于發(fā)育初始期，學(xué)習(xí)東西也會(huì)快，抓住機(jī)會(huì)，給孩子進(jìn)行引導(dǎo)，在這個(gè)黃金時(shí)期，激發(fā)孩子興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。幼兒園里，孩子們就學(xué)了幾年拼音了，有一定的體系，到了小學(xué)，對(duì)英語(yǔ)有種陌生感，合理引導(dǎo)，采用自然拼讀法與拼音教學(xué)方式相結(jié)合，就會(huì)有成效。

參考文獻(xiàn)

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（吳江區(qū)盛澤小學(xué)?215228）