中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

阿曼古麗·阿布都吾甫爾

摘要：隨著我國社會(huì)快速的發(fā)展，對(duì)教育的關(guān)注度逐步提升，尤其是對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)工作更為注重，中職學(xué)校主要是為國家培養(yǎng)了大量的一線工作人員，所以，中職學(xué)校的教學(xué)水平至關(guān)重要。本文主要針對(duì)中職學(xué)校語文教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略進(jìn)行研究，希望能夠給中職學(xué)校語文教學(xué)提供寶貴的參考意見，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)與發(fā)展，為社會(huì)輸送更多綜合性的人才。

關(guān)鍵詞：職高;語文教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力

大多數(shù)的中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，學(xué)習(xí)能力較低等，所以，教師應(yīng)充分地發(fā)揮語文學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生其他知識(shí)的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)的作用，同時(shí)利用語文知識(shí)來向?qū)W生滲透核心素養(yǎng)內(nèi)容，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，更好地促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展與成長(zhǎng)。

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)中，大多數(shù)語文教師都通常按照教材內(nèi)容來設(shè)計(jì)不同單元的教學(xué)內(nèi)容和組織形式，這樣的教學(xué)活動(dòng)較為固定化，教師只能夠照本宣科、按部就班地將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行陳述，內(nèi)容和方式過于的單一化，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不能夠有效地激發(fā)，促使學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)失去了興趣和積極性，要想充分的提高語文教學(xué)質(zhì)量和效率，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，對(duì)未知領(lǐng)域的知識(shí)充滿好奇心，這樣才能夠有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究能力和主動(dòng)性。

2.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高語文教學(xué)的活躍性

諸多教師在實(shí)際語文教學(xué)中，都會(huì)有一種感覺，就是在外部環(huán)境相對(duì)寬松的情況下，自己在教學(xué)中思維會(huì)變得非?；钴S以及能夠利用愉悅的教學(xué)氛圍來有效地引導(dǎo)學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，但相反，課堂氛圍不夠活躍、異常的壓抑和沉悶，教師的教學(xué)心情也會(huì)變得變得非常低迷，并且在教學(xué)中不愿意將一些知識(shí)進(jìn)行講解，課堂教學(xué)所涉及到的教學(xué)內(nèi)容，也就會(huì)局限于教材之中。因此，在中職學(xué)校中，語文課程的教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)臓I造活躍的課堂氛圍，讓師生能在一個(gè)寬松的氛圍中對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

例如在學(xué)習(xí)采薇等古詩詞中，教師為了更好地提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，可以構(gòu)建一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)、相互能夠合作交流的氛圍，讓學(xué)生能夠在古詩詞的語調(diào)、語氣等內(nèi)容中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，通過一遍遍的嘗試性閱讀，能夠達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。也可以組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽等，這樣學(xué)生能夠在一個(gè)豐富多彩的語言環(huán)境中進(jìn)行對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，能夠有效地幫助學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.強(qiáng)化專業(yè)課程滲透的科學(xué)性

中職學(xué)校內(nèi)容的學(xué)生在學(xué)習(xí)中，主要關(guān)注的重點(diǎn)就是本專業(yè)的課程和技能學(xué)習(xí)，因此，很大一部分學(xué)生和教師都認(rèn)為，中職學(xué)校的學(xué)生專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，語文課堂教學(xué)只能夠交給學(xué)生認(rèn)字等，并沒有將語文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入地探究，實(shí)際上這種觀念是錯(cuò)誤的，語文知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅能夠幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的知識(shí)，還能夠?yàn)閷W(xué)生專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)提供幫助，更能夠?yàn)閷W(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)科核心素養(yǎng)等，促使學(xué)生能夠成為優(yōu)質(zhì)的人才。

例如，在學(xué)習(xí)我的空中閣樓文章過程中，教師可以組織學(xué)生利用自身的專業(yè)技能來想象閣樓的畫面，對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)等，這樣的語文課堂間小學(xué)能夠?qū)I(yè)知識(shí)與語文知識(shí)進(jìn)行有效地融合，最大化的提升語文知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，也能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的體驗(yàn)感，以此來增加學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.采用多樣化的教學(xué)方式來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)

在中職學(xué)校的語文教學(xué)工作開展階段中，要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和促使學(xué)生能夠深入語文課堂內(nèi)部學(xué)習(xí)知識(shí)的階段，真正的提高學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性和必要性，分析語文知識(shí)所具有的重點(diǎn)及核心思想，這樣對(duì)于學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)效果的提高有著非常重要的促進(jìn)作用。教師可以在語文課堂教學(xué)中，可以以小組合作的形式來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這也是教學(xué)改革的一種創(chuàng)新，這樣能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)增添新的活力，合作學(xué)習(xí)的模式中，不僅僅能夠提高師生之間的互動(dòng)性，還能夠有效地從根本上幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)、合作意識(shí)等，因此，還需要結(jié)合這種形式來促使學(xué)生能夠在個(gè)人的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與他人的分享、交流，在合作學(xué)習(xí)中掌握語文學(xué)習(xí)的方法，了解知識(shí)點(diǎn)的連貫性，只有這樣才能突出學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題或者困難進(jìn)行及時(shí)的解決，成為學(xué)生的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。

教師同時(shí)也需要組織學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)和探究，在語文課程開始前期，將課堂教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行明確，這也是學(xué)生在稱重非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提升，學(xué)生能夠通過了解教學(xué)的重難點(diǎn)和核心思想內(nèi)容，同時(shí)能夠?qū)φZ文知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效地掌握以及利于自身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的提升，這樣教師可以在教學(xué)中利用問題情境等方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作答，或者選擇學(xué)生代表來進(jìn)行講解知識(shí)點(diǎn)，這樣能夠最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率的最優(yōu)化。以及語文知識(shí)學(xué)習(xí)參與性的改善，都有著重要的促進(jìn)作用，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)思維意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想意識(shí)和能力，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生未來發(fā)展至關(guān)重要。

5結(jié)語

綜上所述，結(jié)合我國目前中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)情況來說，大部分教師都認(rèn)為進(jìn)行中職教育后，學(xué)生關(guān)鍵就是學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而忽視了課堂教學(xué)的重要性，這樣不利于學(xué)生全面的發(fā)展，因此，結(jié)合以上內(nèi)容的分析，中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行全面的分析，突出學(xué)生的主體性、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式等，來有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為將來學(xué)生走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]韓秋凱.淺談小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略[J]課程教育研究，2019（17）：68-69.

[2]陳冬字，試論小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略[J].才智2018（33）：26.

[3]祝小娜，王穎，孟延豹教學(xué)APP在語文教學(xué)中助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)-以《林海》一課為例[J].中國信息技術(shù)教育，2017（17）：53-54.

[4]王寧.職高語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力[J].科技資訊，2020，18（14）：157-158.

[5]陳海瑛.職高語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中華辭賦，2019（09）：62-63.

[6]王亞琦.淺談如何在職高語文教學(xué)中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].課程教育研究，2019（07）：52-53.

（新疆維吾爾自治區(qū)喀什市職業(yè)技術(shù)學(xué)校844000）