高考政治“為什么”類(lèi)型題目淺探

賀莉

[摘? ?要]通過(guò)對(duì)近些年的高考題目進(jìn)行分析可知，“為什么”類(lèi)型的題目出現(xiàn)頻率較高，對(duì)于學(xué)生的解題能力和思維能力有較高的要求。在指導(dǎo)學(xué)生解答“為什么”類(lèi)型題目時(shí)，教師多采用統(tǒng)一命題、統(tǒng)一評(píng)價(jià)、統(tǒng)一指導(dǎo)等策略，并不關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異，導(dǎo)致學(xué)生的解題能力較弱。文章從高考政治試題出發(fā)，對(duì)“為什么”類(lèi)型題目的特點(diǎn)及答題要點(diǎn)進(jìn)行分析。

[關(guān)鍵詞]高考;政治;“為什么”類(lèi)型題目

[中圖分類(lèi)號(hào)]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）07-0065-02

“為什么”類(lèi)型題目對(duì)學(xué)生的綜合能力提出了很高的要求，要解答這一類(lèi)型的題目，學(xué)生需要具有一定的思維能力，并掌握相關(guān)的解題技巧。本文對(duì)高考政治“為什么”類(lèi)型題目進(jìn)行了分析，致力于提高學(xué)生的解題能力。

一、對(duì)“為什么”類(lèi)型題目的概述

近年來(lái)“為什么”類(lèi)型題目在高考試題中所占的比重較大，主要考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物等能力，通常有“為什么要”“為什么能”“為什么說(shuō)”等問(wèn)法。雖然三者都是“為什么”，但仔細(xì)推敲后發(fā)現(xiàn)它們還是有區(qū)別的。有時(shí)在試題命制過(guò)程中，命題者會(huì)有意或無(wú)意地不表明是哪種“為什么”，需要考生仔細(xì)推敲才能加以區(qū)別。比如，2018年全國(guó)Ⅱ卷文綜政治第39題，需要在堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合政治生活的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行分析;而第40題的第一小題要結(jié)合我國(guó)雜交水稻的研發(fā)和推廣情況，總結(jié)我國(guó)取得如此成就的原因，并結(jié)合實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系原理進(jìn)行分析和說(shuō)明。再如，2017年全國(guó)I卷文綜政治第39題要根據(jù)材料內(nèi)容，分析為什么香港基本法第一百零四條必須由全國(guó)人大常委會(huì)進(jìn)行意義的解釋。

三種“為什么”的設(shè)問(wèn)都是在回答“為什么”，但是又各有側(cè)重，在具體思考及組織答案時(shí)應(yīng)有所區(qū)別，突出各自的特點(diǎn)。

二、“為什么要”試題的特點(diǎn)及答題要點(diǎn)

“為什么要”試題的設(shè)問(wèn)主要回答某種行為的必要性、正確性，更多為事情發(fā)生之前的理由闡述;通常包括行為對(duì)象（做什么，往往是問(wèn)題的核心）、行為主體（誰(shuí)來(lái)做，不同的題目往往有相同的主體）、行為手段（如何做）。

此類(lèi)題目的答題格式有以下兩種情況：一是題目只涉及一個(gè)理論的可以分成三段。第一段將理論闡述清楚，第二段簡(jiǎn)要聯(lián)系實(shí)際（即這樣做的背景，此部分可以省略）;第三段用“有利于” 或“只有……才……”的句式說(shuō)明做這件事或這樣做的意義。二是題目涉及多個(gè)理論的，可以在闡述一個(gè)理論后簡(jiǎn)單聯(lián)系材料進(jìn)行分析構(gòu)成一段，最后總述意義。

三、“為什么能”試題的特點(diǎn)及答題要點(diǎn)

“為什么能”試題的設(shè)問(wèn)往往是給出一種已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)象，要求分析是什么原因造成了這種現(xiàn)象發(fā)生。題目的核心是已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)象。

此類(lèi)題目也可以變形為“取得這一成就的原因”“形成這一結(jié)果的因素”等。

回答此類(lèi)題目應(yīng)當(dāng)先闡述教材理論知識(shí)，再結(jié)合材料說(shuō)明它和已經(jīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。由于一種現(xiàn)象往往是多種因素共同作用的結(jié)果，所以“為什么能”試題必須采取分段回答的方法。

四、“為什么說(shuō)”試題的特點(diǎn)及答題要點(diǎn)

“為什么說(shuō)”試題的設(shè)問(wèn)要求主要是解釋清楚題目中的看法之所以正確的原因，因此解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵在于對(duì)材料中的觀點(diǎn)理解清楚，找出對(duì)應(yīng)的道理。

“為什么說(shuō)”試題的設(shè)問(wèn)其實(shí)是辨析題中“全對(duì)型”題目的變形，也可變形為“材料體現(xiàn)了什么道理”。

答題時(shí)通常是先闡述相關(guān)理論，接著用“所以說(shuō)”連接題目，再將問(wèn)題抄一遍。如果題目的觀點(diǎn)有多層或包含多個(gè)道理，就必須分段逐一闡述。

五、典型例題

例1.閱讀材料，回答下列問(wèn)題：

媽祖被譽(yù)為“海上女神”，傳說(shuō)媽祖姓林名默，宋代時(shí)出生在湄洲灣畔（今福建省莆田市境內(nèi)）。她一生都以救死扶傷、救世行善為原則。媽祖去世后，人們?cè)阡刂迧u建廟祭祀。宋元以后，海上貿(mào)易和漁牧業(yè)發(fā)展得非?？焖?，漁夫和船工的數(shù)量不斷增多，越來(lái)越多的人信仰媽祖。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前世界上的媽祖廟已經(jīng)超過(guò)了5000座，其中臺(tái)灣地區(qū)800多座，港澳地區(qū)50多座，信奉者2億多人。每逢媽祖出生和升天紀(jì)念日，在福建、香港、臺(tái)灣等多個(gè)地區(qū)都會(huì)舉行慶?；顒?dòng)。近年來(lái)，媽祖文化日日益成為華人、華僑的重要精神紐帶。

2009年，媽祖信俗被評(píng)為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

（1）根據(jù)以上材料，結(jié)合所學(xué)文化生活知識(shí)，說(shuō)明為什么媽祖文化具有凝聚華人和華僑的作用。

（2）結(jié)合社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性原理，說(shuō)明媽祖文化為什么能綿延不絕，不斷發(fā)展。

【答案】（1）媽祖文化影響廣大華人、華僑的實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)識(shí)活動(dòng);媽祖文化豐富了人們的精神生活;媽祖文化有助于促進(jìn)文化交流，增強(qiáng)民族凝聚力。（2）社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，在社會(huì)存在不斷變化的過(guò)程中，社會(huì)意識(shí)也會(huì)不斷出現(xiàn)變化，但是這種變化具有一定的獨(dú)立性。媽祖文化在復(fù)雜的社會(huì)中也發(fā)生了變化，但在世代相傳中保留了基本特征，穩(wěn)定性較強(qiáng)。

【解析】本題兩問(wèn)均采用“為什么”來(lái)設(shè)問(wèn)，但是命題者并沒(méi)有表明到底是哪種“為什么”，這就需要考生仔細(xì)推敲，加以區(qū)別對(duì)待。這兩問(wèn)雖分別從文化生活和哲學(xué)的角度展開(kāi)探析，但均意在考查“為什么能”，要求從媽祖文化本身具有的性質(zhì)來(lái)闡述其作用和延續(xù)千年的原因。

例2.2018年，某地區(qū)開(kāi)始實(shí)施“舊小區(qū)多層住宅加裝電梯”工程，經(jīng)過(guò)一年的發(fā)展，此工程的建設(shè)情況如何？市人大組織對(duì)此展開(kāi)了調(diào)查。通過(guò)群眾的反映可知，小區(qū)群眾都贊同對(duì)老舊小區(qū)加裝電梯，這項(xiàng)工程成了一個(gè)惠民的德政項(xiàng)目。此外，群眾也針對(duì)這個(gè)工程項(xiàng)目提出了意見(jiàn)，如項(xiàng)目審核速度慢、工期較長(zhǎng)。此外，由于小區(qū)的住戶(hù)較多，意見(jiàn)常無(wú)法得到統(tǒng)一。市人大組織要對(duì)這些意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)，形成報(bào)告，并向上級(jí)組織進(jìn)行匯報(bào)。

從政治生活角度分析，為什么說(shuō)政府牽頭為老舊小區(qū)多層住宅加裝電梯是一項(xiàng)德政工程。

【答案】我國(guó)政府的宗旨是“為人民服務(wù)”。此項(xiàng)工程的建設(shè)，不僅為老年人的出行提供了方便，也非常符合民意，與我國(guó)公共服務(wù)體系的建設(shè)目標(biāo)是相符的。

【分析】此題采用“為什么說(shuō)”的問(wèn)法，需要從材料涉及的主體“政府”來(lái)闡明政府這樣做的正確性或者是材料體現(xiàn)的政治生活原理，因此考生應(yīng)從政府的性質(zhì)、宗旨、原則、職能等角度分析“說(shuō)政府牽頭為老舊小區(qū)多層住宅加裝電梯是一項(xiàng)德政工程”的原因。

例3. 2019年是新中國(guó)成立70周年。

經(jīng)過(guò)這70多年的發(fā)展，我國(guó)的航天事業(yè)取得了輝煌的成就。我國(guó)航天事業(yè)從無(wú)到有，從弱到強(qiáng)，與黨和國(guó)家的重視是分不開(kāi)的。一直以來(lái)，我國(guó)都在積極地建設(shè)和完善多元化航天投資體系，鼓勵(lì)政府與社會(huì)組織進(jìn)行合作，引進(jìn)民間資本，為航天科研打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在不斷的發(fā)展過(guò)程中，國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)制度逐步得到完善，有突出貢獻(xiàn)的人獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，工作的積極性得到了大幅度的提高，將我國(guó)的航天事業(yè)帶入一個(gè)新時(shí)代。

結(jié)合以上的材料，從經(jīng)濟(jì)制度角度，分析我國(guó)航天事業(yè)為什么可以進(jìn)入一個(gè)新時(shí)代。

【答案】①堅(jiān)持和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，一方面可以提高宏觀調(diào)控的效果，另一方面可以?xún)?yōu)化市場(chǎng)資源配置，這對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著關(guān)鍵性的影響。②要堅(jiān)持和完善以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。鼓勵(lì)建立多元化航天投資體系，保持市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的公平性，激發(fā)市場(chǎng)活力。③要始終堅(jiān)持以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，完善科技獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)科技工作者的積極性，發(fā)揮科技工作者的的創(chuàng)造性。

【解析】學(xué)生要想解答這道題目，必須要掌握好相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要對(duì)材料進(jìn)行深入的分析，對(duì)事物的本質(zhì)進(jìn)行描述，對(duì)深層次的問(wèn)題進(jìn)行辨析，這是考查學(xué)生解題能力的一道題目。學(xué)生需要對(duì)經(jīng)濟(jì)制度的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧，并運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題，才能得出答案。

總之，“為什么”類(lèi)型題目出現(xiàn)的頻率較高，要解答這一類(lèi)型的題目，學(xué)生不僅要具有較強(qiáng)的解題能力，還要具有一定的思維能力。因此教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式提升學(xué)生的解題能力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 李強(qiáng).高中政治主觀題差異教學(xué)研究[J].學(xué)周刊，2015（12）：44.

[2]? 吳望民，李麗.“一體四層四翼”與2017年高考全國(guó)卷政治試題[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2017（34）：54-56.

[3]? 孫杰.高中思想政治課“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)研究[D].臨汾：山西師范大學(xué)，2019.

（責(zé)任編輯? ? 柳? ?紫）