淺談應(yīng)對(duì)高考無機(jī)工藝流程題的教學(xué)策略

羅禮相

摘 ?要：現(xiàn)階段貴州省高考無機(jī)工藝流程題屬于必考的類型題。無機(jī)工藝流程題依據(jù)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合實(shí)際的工藝流程生產(chǎn)為條件，以綜合測(cè)評(píng)為標(biāo)準(zhǔn)，能力測(cè)試為目的，以實(shí)際的工業(yè)流程化思維考察學(xué)生對(duì)無機(jī)工藝流程題的解決能力，主要的題型基本上以圖表和流程圖實(shí)現(xiàn)對(duì)工業(yè)流程化的體現(xiàn)，并且學(xué)生要根據(jù)其中的過程結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)，并且題中會(huì)提出關(guān)于化學(xué)方面的知識(shí)問題，與工業(yè)化流程以及化學(xué)的實(shí)驗(yàn)科學(xué)的聯(lián)系在一起的無機(jī)工藝流程題。

關(guān)鍵詞： 高考;無機(jī)工藝流程題;教學(xué)策略

現(xiàn)階段貴州省高考無機(jī)工藝流程題屬于必考的類型題。無機(jī)工藝流程題依據(jù)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合實(shí)際的工藝流程生產(chǎn)為條件，以綜合測(cè)評(píng)為標(biāo)準(zhǔn)，能力測(cè)試為目的，以實(shí)際的工業(yè)流程化思維考察學(xué)生對(duì)無機(jī)工藝流程題的解決能力，主要的題型基本上以圖表和流程圖實(shí)現(xiàn)對(duì)工業(yè)流程化的體現(xiàn)，并且學(xué)生要根據(jù)其中的過程結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)，并且題中會(huì)提出關(guān)于化學(xué)方面的知識(shí)問題，與工業(yè)化流程以及化學(xué)的實(shí)驗(yàn)科學(xué)的聯(lián)系在一起的無機(jī)工藝流程題。

一、無機(jī)工藝流程圖題的結(jié)構(gòu)

1.題頭

通常無機(jī)工藝流程題的題頭都是簡(jiǎn)單的講解了簡(jiǎn)單的工藝流程，以及在工藝當(dāng)中所采用的材料和工藝的方式，并且包含了相關(guān)的數(shù)據(jù)信息。

2.題干

題干當(dāng)中主要的表現(xiàn)形式為圖表和流程圖來呈現(xiàn)整個(gè)流程所使用的材料和工藝手法，其中包含三個(gè)部分：工藝所用材料的預(yù)先處理（包含影響溶解速率的方式、物質(zhì)的分離）、制取或者產(chǎn)生目的材料的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)（除雜實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)條件控制、氧化還原反應(yīng)和溶解度反應(yīng)等）、提純、萃取等實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物。

3.題尾

基于生產(chǎn)流程當(dāng)中所給予關(guān)系到化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)成一系列問題。

4.題型舉例

標(biāo)題：亞氯酸鈉（NaClO 2）主要用作棉紡和造紙工業(yè)的漂白劑，也用于食品消毒和水處理。亞氯酸鈉受熱容易分解。氯酸鈉制備亞氯酸鈉的工藝如下：

題干：（見文末）

題尾：

①提高“反應(yīng)1”反應(yīng)速率的措施有 ? ? ? ? ? ? ? ?等。②“反應(yīng)2”的氧化劑為 ? ? ? ? ? ? ? ? 。

（3）采用“減壓蒸發(fā)”代替“常壓蒸發(fā)”，因?yàn)?? ? ? ? ? ? ? ? ;（4）能從“母液”中回收的主要物質(zhì)是 ? ? ? ? ? ? ;⑤“冷卻結(jié)晶”后， ? ?; ? ? ? ? ?（填寫操作名稱），即可得到粗品。

二、考查無機(jī)化學(xué)工藝流程題的用意

化學(xué)工藝流程問題是根據(jù)化學(xué)生產(chǎn)或科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況而提出的。問題的發(fā)展圍繞著常見物質(zhì)的性質(zhì)、基本化學(xué)原理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法、化學(xué)生產(chǎn)過程等展開。，并要求較高的思維能力?；瘜W(xué)過程流問題不僅考察學(xué)生對(duì)理論常識(shí)的掌握程度，還考察學(xué)生對(duì)常識(shí)的整合能力，尤其是對(duì)化學(xué)常識(shí)生成過程的解讀?；瘜W(xué)工藝過程符合新課程改革的理念，注重學(xué)生的綜合性、自主性、特色性和有效推動(dòng)。練習(xí)此類問題的答案，可以幫助學(xué)生快速建立常識(shí)體系，并借助已有的理論常識(shí)，獨(dú)立處理一些引申的新問題，從而達(dá)到提高化學(xué)中心質(zhì)量的目的。

三、化學(xué)工藝流程題的解題要點(diǎn)

1.解題步驟

第一步，學(xué)生需要根據(jù)所給出的題目，進(jìn)行仔細(xì)的閱讀每個(gè)條例和流程圖，找出原材料和產(chǎn)品的成分。然后要對(duì)一些與解題無關(guān)的干擾項(xiàng)進(jìn)行排除，因?yàn)橐m應(yīng)考試的節(jié)奏，學(xué)生需要根據(jù)問題的關(guān)鍵來在已知的題目當(dāng)中尋找解題答案。最好做一個(gè)簡(jiǎn)短的記錄，盡快做完?；瘜W(xué)工藝流程題大部分考察的就是化學(xué)反應(yīng)方程式以及基礎(chǔ)的原理，都是現(xiàn)代工業(yè)當(dāng)中比較常見的實(shí)驗(yàn)，特別是物質(zhì)的分離純化。所以，學(xué)生必須嚴(yán)格要求認(rèn)真理解和記憶常見的工業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)多變的題型能夠快速的找到知識(shí)點(diǎn)，用專業(yè)術(shù)語答題。很多學(xué)生在這類問題上失分的主要原因是沒有回答相關(guān)問題，所以一定要看清問題，不要急于回答，注意專業(yè)術(shù)語的使用。題目中常出現(xiàn)一些簡(jiǎn)單易混淆的短語，如“離子方程式”、“化學(xué)方程式”，學(xué)生一定要認(rèn)真審題。回答完問題后，檢查回答過程是否符合題目的所有要求，并糾正有問題的部分。

2.解題方法

方法一：分析分為兩部分，解題前的分析和解題后的分析，由于化學(xué)工業(yè)流程題當(dāng)中的流程以及步驟較多，中心的考點(diǎn)難以確定，所涉及的知識(shí)范圍較廣。首先學(xué)生在解題時(shí)，可以采用實(shí)驗(yàn)流程圖當(dāng)中第一種實(shí)驗(yàn)物質(zhì)和最終所獲得的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物進(jìn)行比較分析，通過比較分析所獲得的產(chǎn)物與題中的要求有什么聯(lián)系，再考慮實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的相關(guān)化學(xué)方程式，最終找出該實(shí)驗(yàn)當(dāng)中所涉及的化學(xué)原理進(jìn)行解題。第二種方法：可以將題目分為幾個(gè)區(qū)域進(jìn)行分段處理，這種方法適用于一套化學(xué)流程當(dāng)中涉及到多種化學(xué)反應(yīng)的題目，學(xué)生采用這種方法可以很好的將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。第三種方法：題目交叉分析，化學(xué)反應(yīng)當(dāng)中通常會(huì)運(yùn)用多種材料生成一種或者多種產(chǎn)物，然后利用中心產(chǎn)物與其他材料反應(yīng)生成所需產(chǎn)物?；卮疬@類問題的時(shí)候，可以用穿插。第四種方法：逆向分析：逆向分析適用于材料了解較少或成分混亂、中心步驟反應(yīng)條件明確、對(duì)政策產(chǎn)品了解較好的試題。方法五：由點(diǎn)到面：這種方法適用于考察物質(zhì)的性質(zhì)、用途、特性和規(guī)律的命題?；瘜W(xué)工藝流程是以實(shí)際生產(chǎn)為基礎(chǔ)的，大多數(shù)教材都沒有提到，尤其是在編寫化學(xué)公式時(shí)，學(xué)生并不理解。此時(shí)，學(xué)生要從最基礎(chǔ)的知識(shí)出發(fā)，反復(fù)的研究實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的本質(zhì)，在解決難題當(dāng)中尋找突破。

3.規(guī)范解答

學(xué)生掌握解題方法后，還是會(huì)丟分，部分原因是答案不規(guī)范，這也導(dǎo)致了大部分學(xué)生因回答不規(guī)范而失分，所以回答要仔細(xì)，不要因?yàn)閿⑹霾划?dāng)而丟分。比如關(guān)于“沉淀物怎么洗”的問題，學(xué)生要回答：用玻璃棒把蒸餾水拿到漏斗里，直到浸沒沉淀，水自然流出后再做兩三次同樣的操作;至于“如何證明沉淀完全”，學(xué)生應(yīng)該回答：在含有SO4 ～ （2-）的溶液中加入BaCl2，然后靜置沉淀，取出上清液，第二次參與BaCl2，觀察。如果有白色沉積，證明沉積不能完全，否則會(huì)完全沉積;關(guān)于“溶液中如何得到晶體”，學(xué)生要回答：蒸騰濃縮→冷卻結(jié)晶→過濾→洗滌→干燥。

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