基于技能文化培育的中職教育內(nèi)涵發(fā)展思考運(yùn)用

張艷斌

摘 ?要：伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，中職教育得到了社會的普遍認(rèn)知。為科學(xué)全面的提升以及優(yōu)化中職教育實(shí)效，為切實(shí)有效地促進(jìn)中職學(xué)生的成長與發(fā)展，應(yīng)該基于技能文化培養(yǎng)的視角，科學(xué)全面地把握中職教育的深刻內(nèi)涵，更好地提升以及優(yōu)化中職教育的整體實(shí)效，進(jìn)一步促進(jìn)中職學(xué)生的成長與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：技能文化培育;中職教育;發(fā)展思考

中職教育具有典型的特殊性，科學(xué)的中職教育旨在全面提升人才的綜合素養(yǎng)以及實(shí)踐能力，真正培育社會需求的高素質(zhì)、高技能人才。為行之有效地提升人才培育實(shí)效，也為了更好地夯實(shí)人才培養(yǎng)力度，應(yīng)該以技能文化培育為科學(xué)視角，行之有效地把握中職教育的深刻內(nèi)涵，積極推動中職教育的高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。

一、技能文化培育概述

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的高效化發(fā)展，技能文化培育已經(jīng)成了時代的重要命題。技能以及由此演化而成的技能文化，近年來不斷升溫，隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高等，人們對于技能文化的認(rèn)知也逐步加強(qiáng)。尤其是全社會探討“鉆研精神”“釘子精神”的今天，在中職教育的實(shí)踐過程中，應(yīng)該注重培育中職學(xué)生夯實(shí)的技能文化以及系統(tǒng)的技能認(rèn)識，引領(lǐng)他們熱愛自身的專業(yè)，積極為提升專業(yè)而努力付出，更好地優(yōu)化自身的發(fā)展實(shí)效。技能文化培育是社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的必然要求，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)分工精細(xì)化的時代趨勢。在技能文化的培育實(shí)踐中，只有充分而全面的保障其發(fā)展實(shí)效，才能夠更好地反哺人們，才能夠?yàn)樗麄儤淞⒖茖W(xué)的思想引領(lǐng)以及鮮明的旗幟。總而言之，在實(shí)踐過程中，應(yīng)該科學(xué)且高效化的培育技能文化，應(yīng)該結(jié)合中職教育的特色，行之有效地打造技能文化，更好地發(fā)揮技能文化的反哺促進(jìn)作用。

二、中職教育內(nèi)涵發(fā)展分析

在社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展的進(jìn)程中，社會對于中職教育的偏見逐步降低和減少，社會對中職教育的認(rèn)知水平不斷提升。為更好地促進(jìn)中職教育的發(fā)展，同時也為了全方位提升中職教育的實(shí)施成效，應(yīng)該依托于關(guān)鍵性的發(fā)展舉措，科學(xué)全面的推動中職教育內(nèi)涵發(fā)展?？梢哉f，在中職教育發(fā)展實(shí)踐中，內(nèi)涵發(fā)展是它的主要發(fā)展方向以及發(fā)展思路，是它得以長效進(jìn)步的關(guān)鍵立足點(diǎn)?？梢哉f，中職教育之所以飽受社會詬病，不僅僅是社會層面的偏見，還包括中職教育自身的缺陷。為此，應(yīng)該依托于科學(xué)且高效化的內(nèi)涵式發(fā)展，最大程度提升中職教育的發(fā)展質(zhì)量，更好地促進(jìn)中職教育的進(jìn)步與發(fā)展。

1.結(jié)合專業(yè)特色，打造高效的校園文化環(huán)境。在中職教育中，為全方位推動其內(nèi)涵式發(fā)展，也為了更好地優(yōu)化其發(fā)展實(shí)效，應(yīng)該充分全面的結(jié)合專業(yè)化特色，積極打造高效的校園文化環(huán)境?？梢哉f，校園文化環(huán)境能夠?yàn)橹新毥逃於ê粚?shí)的根基，能夠在很大程度上提升中職教育的發(fā)展氛圍。在中職教育內(nèi)涵式發(fā)展的進(jìn)程中，應(yīng)該始終結(jié)合自身的專業(yè)特色，積極整合校內(nèi)優(yōu)勢資源以及力量等，形成完整化的發(fā)展氛圍以及文化空間，最大程度保障中職教育的深入全面開展?？梢哉f，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，突出學(xué)科特色等，是內(nèi)涵發(fā)展的重要路徑之一。

2.打造“雙師型”師資體系，全面搭建育人平臺。在中職教育的發(fā)展實(shí)踐中，為進(jìn)一步夯實(shí)以及優(yōu)化中職教育的整體成效，也為了更好地發(fā)揮中職教育的育人作用，應(yīng)該切實(shí)有效地打造“雙師型”的師資體系，全方位搭建科學(xué)的育人平臺。在中職教育內(nèi)涵發(fā)展的進(jìn)程中，教師是重要的推動力量。若教師缺乏專業(yè)化的素養(yǎng)，或者教師的科研能力不足，抑或是實(shí)踐能力不強(qiáng)等，都會嚴(yán)重制約著中職教育的持續(xù)快速化發(fā)展?；诖?，在實(shí)踐過程中，應(yīng)該科學(xué)全面的打造“雙師”體系。同時，中職院校應(yīng)該積極尋求優(yōu)質(zhì)企業(yè)的合作，共同來建立育人平臺。這種育人平臺，既要承擔(dān)對教師素養(yǎng)的培養(yǎng)，也要承擔(dān)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，能夠最大程度夯實(shí)以及優(yōu)化培養(yǎng)實(shí)效，也能夠更好地服務(wù)于中職教育的發(fā)展以及創(chuàng)新。

3.以發(fā)展改革為核心，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在中職教育的發(fā)展實(shí)踐中，應(yīng)該深入全面地做好改革工作，全方位提升教育教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前階段下，中職教育改革發(fā)展的重點(diǎn)是以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以深化辦學(xué)模式等為契機(jī)，以推動頂崗實(shí)習(xí)等為核心，切實(shí)有效提升人才培育實(shí)效。基于此，在中職教育內(nèi)涵發(fā)展的過程中，要注重全面提升改革成效，同時還應(yīng)該不斷把握改革的方向，最大程度夯實(shí)改革的整體力度。特別是在課程改革的過程中，要滲透思政教育，真正培育社會需求的高素質(zhì)人才。

三、應(yīng)用實(shí)踐思考

在中職教育內(nèi)涵發(fā)展的過程中，引領(lǐng)廣大中職學(xué)生樹立科學(xué)的技能文化是非常重要的元素。未來中職學(xué)生可能從事的崗位是一些技能型的崗位，在這樣的崗位中，需要檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)以及整體能力，可能也需要研判學(xué)生的綜合素質(zhì)以及探究能力等等。為此，在中職教育內(nèi)涵發(fā)展的過程中，要技能文化等融入其中。一方面，在教育教學(xué)的過程中，要不斷引領(lǐng)中職學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，科學(xué)全面的培育他們的創(chuàng)新精神。可以說，對于中職學(xué)生而言，創(chuàng)新精神是他們必須具備的素養(yǎng)之一，也是未來社會崗位的現(xiàn)實(shí)需要。為此，在實(shí)踐中，中職教育應(yīng)該注重全面推動創(chuàng)新教育工作的深入。另一方面，在教育教學(xué)中，還應(yīng)該引領(lǐng)中職學(xué)生具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識。技能文化是一種科學(xué)的文化，是人們在技能訓(xùn)練以及應(yīng)用中形成的一種規(guī)范和理念。任何一項(xiàng)技能的發(fā)揮都離不開團(tuán)隊(duì)的力量。為此，在中職教育內(nèi)涵發(fā)展的過程中，要深入全面的提升以及優(yōu)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，要不斷整合學(xué)生的團(tuán)隊(duì)理念，促使他們能夠在學(xué)習(xí)以及工作實(shí)踐中，直面困難，敢于挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)超越，升華自己。對于中職學(xué)生而言，只有真正優(yōu)化以及提升自身的團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)，只有不斷夯實(shí)自身的專業(yè)認(rèn)知，才能夠更好地滿足未來社會的發(fā)展需求。

結(jié)語

在社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展的進(jìn)程中，中職教育得到了較為快速的發(fā)展。在中職教育的發(fā)展過程中，應(yīng)該以提升技能文化等為主要立足點(diǎn)，精準(zhǔn)全面地把握中職教育的發(fā)展思路，科學(xué)全面地把握它的內(nèi)涵發(fā)展特征，行之有效地推動其快速高效化發(fā)展。

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