• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    體態(tài)律動應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效策略

    2021-03-15 22:21:05蘭蘭
    民族文匯 2021年4期
    關(guān)鍵詞:體態(tài)律動音樂教學(xué)小學(xué)音樂

    蘭蘭

    摘? 要:素質(zhì)教育理念正在我國小學(xué)音樂課堂上不斷深入,使用體態(tài)律動教學(xué)模式能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性,提高肢體聯(lián)動記憶能力。本文將結(jié)合體態(tài)律動教學(xué)的特點,討論其在加強(qiáng)情感理解、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、豐富肢體實踐、增強(qiáng)鑒賞能力等方面的應(yīng)用,為加強(qiáng)小學(xué)生音樂綜合素質(zhì)提供參考。

    關(guān)鍵詞:體態(tài)律動;小學(xué)音樂;音樂教學(xué)

    百年大計,教育為本。在新時期背景下,為了滿足社會的復(fù)合型人才需求,學(xué)校開展教學(xué)活動的培養(yǎng)目的也從原有的知識技能引導(dǎo),轉(zhuǎn)變?yōu)榈轮求w美勞全面發(fā)展。小學(xué)音樂課堂是培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力、視聽審美能力的重要場所,需要教師優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)模式,采用體態(tài)律動的方式帶領(lǐng)學(xué)生更好地融入音樂課堂。

    一、體態(tài)律動對小學(xué)音樂教學(xué)的重要性

    教育部于2016年頒布了《中國學(xué)生發(fā)展核心》,明確了當(dāng)代學(xué)生應(yīng)該掌握的關(guān)鍵能力以及必備品質(zhì)。一直以來,音樂課堂都以“副科”的身份出現(xiàn)在人們的視野中,教師與學(xué)生都缺少對音樂課堂的重視,有時還會將音樂課讓位給主科。但隨著我國核心素質(zhì)教育理念的深入,音樂教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的重要性被開發(fā)出來,因此教師也需要及時轉(zhuǎn)變自我教學(xué)理念,融合體態(tài)律動教學(xué)策略,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加高質(zhì)量、高水平的視聽環(huán)境。體態(tài)律動教學(xué)模式衍生于瑞典音樂家達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動理念,通俗地來說就是配合音樂完成的一種舞蹈律動,達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動理念主張將學(xué)生的身體視為“樂器”的轉(zhuǎn)化,配合旋律來做出動作,隨著動作變得激烈、舒緩、平和,而激發(fā)學(xué)生對于音樂自身的理解。此類舞蹈表演多半為集體運動式,動作簡單、重復(fù)性強(qiáng),能夠幫助學(xué)生更好地記住音樂的旋律。因此在小學(xué)音樂課堂上十分常見,新課改背景下,音樂課堂承擔(dān)的責(zé)任已經(jīng)不僅僅是音樂鑒賞與基礎(chǔ)知識講解,更需要融合素質(zhì)教育與核心教育。

    二、小學(xué)音樂教學(xué)中體態(tài)律動的應(yīng)用

    (一)加強(qiáng)情感理解

    目前我國小學(xué)生平均年齡為6-12歲,共情能力、音樂素養(yǎng)、情感理解力都比較薄弱,在音樂課堂上如果沒有教師的引導(dǎo),很難理解一些復(fù)雜情感的作品內(nèi)容。而新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求,音樂教學(xué)不僅僅是學(xué)會基本的旋律鑒賞,更需要從深層次開發(fā)學(xué)生的思想情感。根據(jù)達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動理念,學(xué)生可以借助律動舞蹈動作,充分協(xié)調(diào)起四肢,將動作與音樂自然而然的結(jié)合起來,這樣不僅僅凸顯了律動的價值,同時也能減少學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品時的難度,律動與音樂之間形成相輔相成的關(guān)系,從而驅(qū)動學(xué)生不斷提高自我能力。例如:在學(xué)習(xí)蘇教版課程《十二生肖歌》的時候,會有很多學(xué)生記不住十二生肖究竟有哪些,教師可以根據(jù)音樂的節(jié)奏,給學(xué)生安排一些行走、拍手、跺腳的動作,這些動作不僅僅簡單,同時還能起到節(jié)拍的作用。教師在教學(xué)時,告知這些動作代表什么,和歌詞有什么聯(lián)系,這樣一來,音樂作品的學(xué)生就融合了旋律與動作,記憶起來更加方便,同時還能以肢體動作的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)意識及情感體驗。

    (二)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

    興趣是最好的老師。但是受到個人愛好、家庭環(huán)境、課業(yè)比例的影響,很多學(xué)生對于音樂課程的理解并不深入,在音樂課上與教師的配合度、積極性都比較薄弱,這樣不利于學(xué)習(xí)效果的提升,因此教師要通過融合達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動理念,科學(xué)、合理的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對音樂的熱情。例如:教師在開展體態(tài)律動教學(xué)時,可以充分發(fā)揮出多媒體課件的優(yōu)勢。近幾年,我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度不斷加快,新媒體、大數(shù)據(jù)、計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)不斷影響著人類生活生產(chǎn)方式,在教育領(lǐng)域也有良好體現(xiàn),如:微課、多媒體課件等輔助工具。小學(xué)生對新奇事物興趣較大,相比較于單純的語言講解來說,其更加熱衷于學(xué)習(xí)趣味性、直觀性的知識內(nèi)容。教師可以在課前將體態(tài)律動錄制成微視頻,并發(fā)送給學(xué)生家長,使其在課前就預(yù)習(xí)好,并在課堂上統(tǒng)一糾正,同時在打大屏幕上播放歌曲伴奏,配合動畫視頻,這樣學(xué)生對音樂課堂的參與度也會大幅度提升,從而不斷調(diào)動起自身的學(xué)習(xí)興趣。

    (三)豐富肢體實踐

    小學(xué)生社會實踐經(jīng)驗較少,對于知識的理解與總結(jié)多半源于現(xiàn)實生活,教育家葉圣陶曾經(jīng)提出“教育即生活”理念,倡導(dǎo)在生活中實現(xiàn)教育目標(biāo)。杜威也指出,缺少對社會生活的參與,學(xué)校美育目標(biāo)也就失去方向,變得沒有目的。因此在音樂課堂上要通過體態(tài)律動引導(dǎo)來加強(qiáng)肢體實踐能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時,逐漸建立與現(xiàn)實生活的關(guān)系。小學(xué)階段所學(xué)的音樂知識往往覆蓋內(nèi)容比較廣泛,且作品表現(xiàn)形式多種多樣,傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師往往習(xí)慣采用單一的課程結(jié)構(gòu),沒有突出作品的獨特意義,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會比較枯燥,肢體實踐的機(jī)會比較少。而融合了肢體律動后,學(xué)生可以在多元化的實踐活動中逐漸加強(qiáng)對音樂作品的理解,例如:在學(xué)習(xí)音樂作品時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿音樂中的角色行為,通過動作、舞蹈、眼神、表情來加深自己對音樂的情感認(rèn)知,最終達(dá)到提升審美情趣的目標(biāo)。

    (四)增強(qiáng)鑒賞能力

    相比較于其他學(xué)科來說,音樂屬于一種聽覺藝術(shù),也就是常說的看不見、摸不著,但是音樂作品往往能夠通過聽覺帶給人們藝術(shù)體驗。對于小學(xué)生來說,如果只靠聽覺,那么課程內(nèi)容就相對枯燥,因為活潑好動是兒童的天性。所以為了維持課堂秩序,保證學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接收效果,教師就需要開發(fā)更多的教學(xué)手段,其中律動舞蹈就是效果較好的教學(xué)手段,其能夠?qū)⒙犛X藝術(shù)與肢體動作、面部表情結(jié)合起來,確保音樂學(xué)習(xí)的可視化,這樣學(xué)生感知音樂作品也更加直觀,傳統(tǒng)的音樂課堂有了更加豐富的表現(xiàn)形式。例如:在學(xué)習(xí)蘇教版音樂課程《小小演奏會》歌曲時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生在低音時,微微向下傾斜身體,高音時身體逐漸上揚,中音時,將雙手交叉放在胸口。這樣學(xué)生逐漸可以了解音高與音樂作品之間的關(guān)系,并在日后學(xué)習(xí)中養(yǎng)成主動鑒賞音樂的習(xí)慣,將被動化為主動,不斷提高自我創(chuàng)造能力與情感體驗?zāi)芰Γぐl(fā)自身學(xué)習(xí)音樂時的熱情與興趣,滿足全面發(fā)展的人才培養(yǎng)需求。

    綜上所述,小學(xué)音樂課堂對于培養(yǎng)6-12歲兒童的音樂鑒賞能力、視聽審美能力有著至關(guān)重要的作用,在開展課堂教學(xué)時,需要教師結(jié)合班級實際授課情況制定教學(xué)策略,并以體態(tài)律動的方式引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的中心思想,從而調(diào)動起學(xué)習(xí)興趣,保證體態(tài)律動與教學(xué)目標(biāo)融合,給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)體驗。

    參考文獻(xiàn):

    [1]張崢.去偽存真,尋求自然之道——小學(xué)音樂順應(yīng)孩子心智成長規(guī)律的教學(xué)措施初探[J]北方音樂,2019,39(20):217+220.

    [2]張薇.聲樂律動,心隨我動——論小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性研究[J]北方音樂,2019,39(19):208+213

    1142500520343

    猜你喜歡
    體態(tài)律動音樂教學(xué)小學(xué)音樂
    少兒器樂教學(xué)法創(chuàng)新研究
    未來英才(2016年17期)2017-01-06 12:08:59
    利用體態(tài)律動,提高小學(xué)低年級階段欣賞能力
    體態(tài)律動在幼兒舞蹈創(chuàng)編課程中的應(yīng)用探究
    初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探究
    淺談新課程背景下多媒體在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用
    人間(2016年26期)2016-11-03 19:02:35
    提高小學(xué)音樂課堂提問有效性的策略
    開啟學(xué)生智慧,構(gòu)建快樂課堂
    考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:37:23
    音樂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用淺析
    考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:36:40
    如何走出小學(xué)音樂教學(xué)的困境
    考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:29:18
    素質(zhì)教育背景下音樂欣賞教學(xué)的實踐與思考
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:49:58
    麦盖提县| 平和县| 唐河县| 津市市| 新密市| 丹东市| 吉木萨尔县| 鄄城县| 孙吴县| 南乐县| 行唐县| 海淀区| 锡林浩特市| 连城县| 长葛市| 银川市| 吉木萨尔县| 崇礼县| 嫩江县| 昭通市| 资中县| 田东县| 奎屯市| 丰宁| 中江县| 梁山县| 广东省| 岑巩县| 龙山县| 贡嘎县| 肃北| 沙洋县| 新田县| 海口市| 彭山县| 高唐县| 淮安市| 德阳市| 西乌珠穆沁旗| 肃北| 务川|