淺談在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中挖掘?qū)W生個(gè)性的方法探析

王言文

摘? 要：美術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，所以要重點(diǎn)關(guān)注小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展。學(xué)生個(gè)性挖掘是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，老師要根據(jù)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)狀況選擇科學(xué)的挖掘方法，以此來提升小學(xué)生的創(chuàng)作思維和美術(shù)素養(yǎng)?；诖耍疚尼槍?duì)如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有效挖掘小學(xué)生個(gè)性做出以下探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);個(gè)性化教學(xué);方法策略

教師在尊重學(xué)生的理解學(xué)習(xí)能力的過程中，都可以運(yùn)用不同的教學(xué)模式，將因材施教的教學(xué)策略進(jìn)行合理的運(yùn)用，這樣在實(shí)踐教學(xué)課堂中才能夠逐漸的發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)潛力，而且也能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)增長(zhǎng)得到良好的發(fā)展，在引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自己的創(chuàng)作主題的前提下，教師都需要通過個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)的開展。不斷的將教學(xué)手段落實(shí)到各個(gè)實(shí)踐中去，這樣學(xué)生不僅能夠找到自己的學(xué)習(xí)方向，也能夠更加深刻的認(rèn)識(shí)自己，所以在采用差異化教學(xué)模式的過程中，都能夠?yàn)閷W(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)建議，能夠讓學(xué)生在美術(shù)課程中，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而不斷的優(yōu)化自己的創(chuàng)作理念。教師也能夠?qū)⒏鞣N各樣的教學(xué)主題為學(xué)生進(jìn)行有效的展示，能夠讓學(xué)生在深刻的認(rèn)識(shí)到自己的同時(shí)，也能夠發(fā)展自己的個(gè)性學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的繪畫素養(yǎng)。

一、營(yíng)造輕松氛圍，為學(xué)生提供展示個(gè)性的平臺(tái)

在小學(xué)美術(shù)教育中，學(xué)生的個(gè)性呈現(xiàn)包括對(duì)于問題的個(gè)性化見解、審美的獨(dú)特性等等。要想讓學(xué)生展現(xiàn)自己的個(gè)性，首先就需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、包容的空間和氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中暢所欲言，主動(dòng)表達(dá)自己的想法，展現(xiàn)個(gè)性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂往往是由老師主導(dǎo)，學(xué)生跟隨老師的思路學(xué)習(xí)各種美術(shù)知識(shí)，往往缺少發(fā)言的機(jī)會(huì)。這樣的課堂往往是沉悶枯燥的課堂，學(xué)生即便有想法，也不愿意主動(dòng)表達(dá)。這種在這種環(huán)境的影響下，不僅拉遠(yuǎn)了師生距離，同時(shí)也不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。所以，作為美術(shù)老師，一定要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境和自由的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生在課堂上各抒己見。教師不規(guī)定某一種想法是正確的，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，這樣才能形成有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性的環(huán)境，才能為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的平臺(tái)。

二、尊重學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，并充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)性能力，不斷的去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠自發(fā)的參與到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中來，并在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中充分展示出自己的個(gè)性，這樣才能夠進(jìn)一步加強(qiáng)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的投入程度，讓他們能夠達(dá)到更良好的教學(xué)效果。

三、嘗試創(chuàng)設(shè)豐富的課堂情境

美術(shù)是視覺藝術(shù)，在組織教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮視覺沖擊力，對(duì)課堂做以布置。隨著信息技術(shù)高速發(fā)展，以信息技術(shù)配合課堂教學(xué)具有積極意義，此時(shí)，教師可以為每節(jié)課設(shè)置生活化、趣味化的情境，以此吸引學(xué)生參與其中做以練習(xí);將基礎(chǔ)的教學(xué)素材，以動(dòng)態(tài)的、圖文結(jié)合的形式去展示出來，以實(shí)現(xiàn)更為優(yōu)質(zhì)的展示。除此之外，教師可以在日常的教學(xué)形式上做以設(shè)置，如利用課前幾分鐘時(shí)間，在黑板上繪制相配合的內(nèi)容，如在學(xué)習(xí)風(fēng)景畫時(shí)，可以以簡(jiǎn)筆畫簡(jiǎn)單繪制出一些花草等，這樣，如果課程以多媒體設(shè)備為主要呈現(xiàn)載體，則黑板上為相對(duì)固定的背景內(nèi)容，帶學(xué)生進(jìn)入情境。豐富的課堂情境，也豐富了學(xué)生視野，由此帶動(dòng)了教學(xué)工作的展開，使美術(shù)學(xué)習(xí)處于一個(gè)環(huán)境中，更多的去思考和探究。

四、融入現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)，打造多元化課堂

小學(xué)美術(shù)作為一門理論和實(shí)踐并存的學(xué)科，是一門以材料為媒介開展的教育。強(qiáng)調(diào)了教育的直觀性和立體性。隨著現(xiàn)代社會(huì)科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)在課堂中的使用可以打造高效的教學(xué)課堂，有效的提高教學(xué)內(nèi)容的能見度。在教學(xué)中教師通過互聯(lián)網(wǎng)信息量大的特點(diǎn)進(jìn)行線上選材，然后通過圖片，視頻，微視頻等技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)教學(xué)，能夠有效的將板書的內(nèi)容變得直觀化，加強(qiáng)了知識(shí)的能見度。同時(shí)，融合了現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行的課堂教學(xué)能夠呈現(xiàn)出多元化的教學(xué)特點(diǎn)，有效的打破傳統(tǒng)課堂中存在的空間局限性，在循序漸進(jìn)的教學(xué)過程中幫助學(xué)生積累素材和經(jīng)驗(yàn)，開拓學(xué)生的思維，從而得到可視化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，讓學(xué)生能夠在多元化的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受藝術(shù)、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，提高學(xué)生的能力，加深對(duì)學(xué)科的理解。

五、充分開拓學(xué)生的想象力

在美術(shù)授課當(dāng)中，作為老師需要盡可能的去開拓學(xué)生們的想象力，所以這就需要老師在日常中備課中多花一些心思去研究和準(zhǔn)備。教學(xué)絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的教與學(xué)的關(guān)系，更多的是需要老師去琢磨如何讓這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生有自己的思維能力，要積極有效的去引導(dǎo)學(xué)生們，肯定學(xué)生們的一些想法。只有這樣，學(xué)生才會(huì)敢說、敢做、敢畫。比如老師在美術(shù)課堂中，不再局限于畫一個(gè)事物，而是在黑板上簡(jiǎn)單的畫出了一個(gè)弧形，剩下的就教給學(xué)生去大膽想象來完善。然后和學(xué)生說，今天的美術(shù)授課就是將黑板上的弧形按照自己的方式畫成一個(gè)事物，可以大膽想象來完成。于是同學(xué)們都大展拳腳，有的把弧線描繪成了一個(gè)大大的蘑菇，有的把弧線描繪成一個(gè)圓，畫出了一個(gè)籃球，還有烏龜、月亮、小貓、小狗等，用豐富的色彩畫出了自己心中所想象的事物。就象是實(shí)踐課中，老師讓學(xué)生用一張紙去折紙，有人折出紙飛機(jī)，有人折小船，學(xué)生的想象是沒有邊界的，如果老師以一道固定的題目去約束學(xué)生，就會(huì)無意識(shí)的去抹掉學(xué)生對(duì)于事物的想象以及學(xué)習(xí)的積極性。所以這道題目沒有局限性，讓學(xué)生們自己來選擇作畫。學(xué)生的想法真的是豐富各異，也達(dá)到了老師預(yù)想的教學(xué)目的，老師夸贊學(xué)生的想法，能推動(dòng)小學(xué)美術(shù)課堂的多元性發(fā)展。

美術(shù)是小學(xué)一門重要的藝術(shù)課程，在培養(yǎng)學(xué)生天賦方面發(fā)揮著重要的作用。隨著信息化的發(fā)展，美術(shù)技能被應(yīng)用在了平面設(shè)計(jì)、動(dòng)漫游戲人物設(shè)計(jì)等各個(gè)方面，而畫畫能力就是基礎(chǔ)。當(dāng)前的美術(shù)課程教學(xué)方法較為陳舊，不夠靈活，不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在教學(xué)當(dāng)中必須要結(jié)合多媒體的優(yōu)勢(shì)，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率;加強(qiáng)美術(shù)和其他學(xué)科的結(jié)合，利用其他學(xué)科的知識(shí)來鍛煉學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的靈感和綜合能力。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革理念之下的小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)階段教學(xué)革新的必經(jīng)途徑。環(huán)繞著個(gè)性化發(fā)展教學(xué)，革新教學(xué)理念、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)輕松的教學(xué)情境、切實(shí)落實(shí)教學(xué)措施，有益于小學(xué)學(xué)生在壘實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)的同時(shí)，發(fā)揚(yáng)思維理念，提升審美能力，全面發(fā)展進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]張明震.試論小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性[J].中外交流，2017（45）.

[2]李傳明.淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)[J].赤子（中旬），2014（01）：376-376.

[3]彭小軍.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性[J].新課程（綜合版），2019（01）：205.

1746500520291