基于學(xué)科核心素養(yǎng)下的中職《信息技術(shù)》課堂教學(xué)實(shí)踐

李鋒勁

【摘要】在新時(shí)代的要求下培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備那些素養(yǎng)呢？本人在教學(xué)實(shí)踐利用項(xiàng)目教學(xué)方法在中職《信息技術(shù)》課堂教學(xué)中能夠使學(xué)生提高專業(yè)技能，增強(qiáng)了職業(yè)素養(yǎng)和工作能力，同時(shí)也有利于培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職;信息技術(shù);核心素養(yǎng);項(xiàng)目教學(xué)

一、引言

立德樹人是教育的根本任務(wù)，為落實(shí)這一任務(wù)要求教育部于2016年正式發(fā)布了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，明確提出學(xué)生的核心素養(yǎng)主要包括：文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與三大方面，在其綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、科學(xué)精神、健康生活、實(shí)踐創(chuàng)新和責(zé)任擔(dān)當(dāng)六大素養(yǎng)。在2020年又更新了《中職學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》文中對中職《信息技術(shù)》課程教學(xué)的學(xué)科核心素養(yǎng)提出更高更全面的要求。

至今，中職學(xué)校各專業(yè)公共課《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》仍是沿用舊版課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中主要是講授學(xué)生掌握文字錄入、計(jì)算機(jī)基本操作、字處理、數(shù)據(jù)處理、PPT制作、網(wǎng)絡(luò)等技能學(xué)習(xí)，這課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展在新版的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容上增加了人工智能、程序設(shè)計(jì)、云計(jì)算、信息安全、數(shù)字媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)和新應(yīng)用。教學(xué)方式上要求教師創(chuàng)新采用教學(xué)方法和手段，使用學(xué)生更能掌握新技術(shù)操作，更加適應(yīng)新時(shí)代和就業(yè)的需求。本文以信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)理念下結(jié)合社會(huì)工作崗位需求，在教學(xué)中嘗試以項(xiàng)目式教學(xué)方法在《信息技術(shù)》課堂實(shí)踐，能讓學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)得到了提升，從而達(dá)到了以學(xué)科核心素養(yǎng)育人的目標(biāo)。

二、中職學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人的集中體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)成為具有職業(yè)能力、合作能力、創(chuàng)新能力、認(rèn)知能力的適應(yīng)工作崗位體現(xiàn)，中職學(xué)校主要從以下四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

（一）信息意識(shí)

信息意識(shí)是指個(gè)體對信息的敏感度和對信息價(jià)值的判斷力。在課堂教學(xué)中展示近十年來計(jì)算機(jī)硬件實(shí)物比如講解CPU的發(fā)展，用多媒體手段介紹計(jì)算機(jī)未來發(fā)展趨勢，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)對提高人類生活工作的效率起著推波助瀾的作用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)了學(xué)生的信息意識(shí)。

（二）計(jì)算思維

計(jì)算思維實(shí)際上就是解題方法，在課堂教學(xué)中就是這節(jié)課要解決什么問題、怎樣解決的方法過程。例如，在計(jì)算機(jī)硬件組成與安裝的教學(xué)項(xiàng)目上，分為各硬件參數(shù)性能識(shí)別配置、主機(jī)安裝、整機(jī)安裝調(diào)試三個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)，這樣在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)著計(jì)算思維的培養(yǎng)，將教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化，學(xué)會(huì)用計(jì)算思維細(xì)化分解成各個(gè)小模塊進(jìn)行解決問題。

（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

在教學(xué)中教師要采用線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)手段，靈活運(yùn)用多種教學(xué)資源相互補(bǔ)充，例如課前采用了微課預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，課中采用“慕課”“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”等多種數(shù)字媒體解決學(xué)習(xí)問題，課后采用網(wǎng)上問卷形式反饋學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)和豐富學(xué)生利用“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的能力，能讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展了知識(shí)視野，同時(shí)提高了課堂的教學(xué)效率。

（四）信息社會(huì)責(zé)任

信息社會(huì)責(zé)任是指要培養(yǎng)學(xué)生在信息社會(huì)中，具有在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面的綜合表現(xiàn)。在《信息安全》這章的教學(xué)中，選用些網(wǎng)絡(luò)安全的案例跟學(xué)生一起分析，例如一些“釣魚網(wǎng)站”“木馬”程序、“黑客”惡意攻擊、個(gè)人信息保護(hù)、遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范等等計(jì)算機(jī)防護(hù)知識(shí)的講解，培養(yǎng)學(xué)生具有信息安全知識(shí)和防護(hù)技術(shù)能力。

三、核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐

在我們的課堂上要如何把核心素養(yǎng)的理念落實(shí)到教學(xué)上呢？本人運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法為載體在教學(xué)過程中是能夠培養(yǎng)了學(xué)生核心素養(yǎng)。項(xiàng)目教學(xué)法是以在真實(shí)工作情境中探究學(xué)習(xí)過程，是以工作實(shí)踐為中心，這種教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立完成工作能力和實(shí)踐能力，并且還培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)新、善于團(tuán)隊(duì)合作等多方面的職業(yè)素養(yǎng)。以下是本人以信息技術(shù)課程中的《計(jì)算機(jī)組成及硬件裝配》為例在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐探討。

（一）激情導(dǎo)入、展示項(xiàng)目

計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代很快，我們借助用圖片、影像、實(shí)物展示不同時(shí)期的數(shù)碼產(chǎn)品，引入本節(jié)課的項(xiàng)目內(nèi)容。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目內(nèi)容查找計(jì)算機(jī)發(fā)展的資料，并做成演示文稿進(jìn)行匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)情況，這樣使學(xué)生養(yǎng)成了信息意識(shí)和素養(yǎng)。

（二）硬件知識(shí)回顧

討論一臺(tái)電腦的用處，我們可以從設(shè)計(jì)、游戲、辦公這些方面入手配置所需要的硬件，設(shè)計(jì)、游戲類所需硬件要求比較高，此時(shí)介紹各個(gè)硬件功能。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中教師借助網(wǎng)上資料、慕課、微課的教學(xué)資源培養(yǎng)了學(xué)生信息意識(shí)和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。

（三）硬件組裝注意事項(xiàng)及安裝步驟

通過視頻播放介紹硬件組裝步驟，先用課件學(xué)生模擬操作組裝過程在此時(shí)利用課件介紹一些注意事項(xiàng)，最后老師示范操作。在此環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生探索分析、自我完成操作培養(yǎng)了學(xué)生計(jì)算思維能力。

（四）學(xué)生分組、完成項(xiàng)目

學(xué)生通過課件模擬操作明確了硬件組裝注意事項(xiàng)和安裝步驟后，通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，各組按步驟要求完成項(xiàng)目，這是本節(jié)課的重點(diǎn)

（五）總結(jié)評(píng)價(jià)

組內(nèi)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)小結(jié)，然后組長向全班同學(xué)作組裝過程學(xué)習(xí)總結(jié)，其他小組同學(xué)可能提問，該小組成員回答，老師點(diǎn)評(píng)各組的學(xué)習(xí)情況。這樣小組之間、組員之間通過互相討論交流，鞏固提升知識(shí)。在這里我們借助問卷星、微信投票點(diǎn)贊等信息化手段進(jìn)行評(píng)分和統(tǒng)計(jì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任。

（六）教學(xué)反思

教學(xué)反思是課后教師方面要總結(jié)課堂教學(xué)的得與失，學(xué)生方面要在小組內(nèi)自我寫寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告進(jìn)行反思，也是為下一次高效完成教學(xué)任務(wù)作準(zhǔn)備。

四、結(jié)語

作為一線中職教師，我們要始終堅(jiān)持立德樹人的育人觀，在課堂教學(xué)中應(yīng)以促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)。項(xiàng)目教學(xué)是以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方法，它是在職業(yè)工作崗位上進(jìn)行學(xué)習(xí)的能讓學(xué)生主自、合作和探究式學(xué)習(xí)有效培養(yǎng)了學(xué)生工作能力。學(xué)生通過對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，信息素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展能力得到了培養(yǎng)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人的目標(biāo)。

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