初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探析

李德高

摘 要：如今，新課程的改革正在深化，在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了重大變化。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的概念和教學(xué)方法已經(jīng)進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新和改革。多種教學(xué)方法可以幫助學(xué)生在有限的時間內(nèi)吸收更多知識、提高教學(xué)效率、并創(chuàng)建有效的教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)方法

通過不斷改進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的教育模式和社會要求，主動學(xué)習(xí)已成為學(xué)生必備的教育技能之一。在所有學(xué)科中，數(shù)學(xué)都集中在抽象和理論上，這要求初中數(shù)學(xué)老師適應(yīng)當(dāng)前的教育環(huán)境，進(jìn)一步探索教學(xué)實(shí)踐，開發(fā)有效的課堂教學(xué)模型，提高初中在學(xué)校數(shù)學(xué)中的教學(xué)效果，并轉(zhuǎn)變學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣，更好地理解和吸收初中數(shù)學(xué)課程，增加興趣和熱情。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）落后訓(xùn)練的概念

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師被視為主要部分，而學(xué)生只能被動地接受老師描述的知識點(diǎn)。這種類型的課堂教學(xué)通常會帶來沉悶和無聊的氣氛，并且學(xué)生長期處于下降狀態(tài)。暴露于傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，一些教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然使用復(fù)雜且難以理解的問題，使學(xué)生感到害怕恐懼。例如，一些老師將使用基于任務(wù)的教學(xué)方法來告訴學(xué)生有關(guān)數(shù)學(xué)公式的信息。這種方法太抽象了。學(xué)生很難第一次理解和掌握。可以看出，落后的教學(xué)觀念是發(fā)展有效的初中數(shù)學(xué)課的主要障礙。

（二）脫離現(xiàn)實(shí)

學(xué)生厭倦數(shù)學(xué)的原因非常復(fù)雜。資料來源是課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活不符。為了幫助學(xué)生獲得更多知識，老師講解了許多與課堂教學(xué)有關(guān)的知識，并要求學(xué)生背誦公式。這種學(xué)習(xí)方法太無聊，很難集中精力于學(xué)生的熱情。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)方法增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，這影響了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教育的目標(biāo)不僅是為學(xué)生提供獲得相關(guān)知識的機(jī)會，而且還使學(xué)生能夠利用他們學(xué)到的知識來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題?，F(xiàn)有的教學(xué)方法和教學(xué)觀念與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，不能引起學(xué)生的興趣，也不利于學(xué)生的順應(yīng)性。

二、在中學(xué)建立有效的數(shù)學(xué)課堂方法

（一）建立新的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法通常是基于課堂上老師的課堂解釋，而學(xué)生則成為課堂上的被動接受者。以這種方式學(xué)習(xí)知識的學(xué)習(xí)效率將很低，并且無法得出關(guān)于課堂知識的推論、類推和掌握知識與實(shí)際的聯(lián)結(jié)。為應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，教師應(yīng)在實(shí)際課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上開發(fā)一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

（二）滲透數(shù)學(xué)思想以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

初中數(shù)學(xué)課上教師對學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思維，可以有效地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。因此，教師應(yīng)在中學(xué)的所有環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透分類思想，可以增強(qiáng)學(xué)生對分類的理解并提高學(xué)生解決問題的能力。此外，初中數(shù)學(xué)教科書包含許多定理和數(shù)學(xué)公式，其中的數(shù)學(xué)分類思想可以幫助學(xué)生理解和記憶。因此，教師應(yīng)利用數(shù)學(xué)分類的思想對事實(shí)問題進(jìn)行討論和分析，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）教學(xué)的目的是面向生活的

如何教會學(xué)生使用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，是初中數(shù)學(xué)研究課題的主要方向。為此，教師應(yīng)利用教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，來吸引學(xué)生的興趣，進(jìn)一步擴(kuò)大課堂空間。

例如，通過研究“統(tǒng)計調(diào)查”，教師可以允許學(xué)生探索電視節(jié)目并將其分類，例如體育、動畫、娛樂和歌劇。然后以小組為單位，通過進(jìn)行問卷調(diào)查和填寫表格，來體驗統(tǒng)計和調(diào)查的內(nèi)涵。團(tuán)隊成員使用條形圖或扇形圖，共同完成并顯示統(tǒng)計結(jié)果。

（四）充分發(fā)揮學(xué)生的積極性

學(xué)生是建立有效課堂的主題。提高學(xué)習(xí)效果不僅取決于老師的教學(xué)方法，還取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂接受程度。因此，學(xué)生需要充分意識到在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，向?qū)W生提出在課堂上做好課前準(zhǔn)備，以便能夠提前遵循老師的要求。

社會在不斷發(fā)展，教育模式也在不斷創(chuàng)新。初中中學(xué)教師應(yīng)注意有效課堂的建設(shè)，并真正了解有效課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。同時，需要注意科學(xué)方法的使用，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，并給課堂上的每個人發(fā)揮的空間。老師負(fù)責(zé)鼓勵所有人主動學(xué)習(xí)、練習(xí)和深入討論。并逐步培養(yǎng)學(xué)生在這樣的課堂氣氛中學(xué)習(xí)的熱情，從而使課堂學(xué)習(xí)更加有效，并大大提高課堂學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]金清紅.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討[J].課程教育研究，2019（39）.