小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)策略的探究

李麗娟

【摘要】小組合作學(xué)習(xí)方式是新型教學(xué)方式，將其應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的不足，大大提升了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率，激發(fā)了學(xué)生的探索精神和求知欲，為提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)?；诖?，文章主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)策略展開了討論，希望為更多教師提供幫助，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平得到顯著提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);策略

一、引言

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)且重要的學(xué)科，數(shù)學(xué)綜合能力是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備的技能之一。隨著我國教育體系不斷完善和優(yōu)化，小組合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)成為教師關(guān)注的重點(diǎn)，并且具有較大的應(yīng)用價(jià)值，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師需要做到與時(shí)俱進(jìn)，遵循現(xiàn)代教學(xué)理念，掌握小組合作學(xué)習(xí)策略的精髓，將其合理運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。教師要不斷探索有效的小組合作學(xué)習(xí)策略，結(jié)合學(xué)生具體情況，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，發(fā)展學(xué)生的協(xié)作能力，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)方式的重要意義

（一）促使學(xué)生身心健康成長

學(xué)生是未來社會(huì)發(fā)展的主體，只有盡早融入到社會(huì)中才能成為社會(huì)所需人才，更好地服務(wù)社會(huì)。將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造相互了解、交流和溝通的機(jī)會(huì)，通過小組合作，讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，為學(xué)生未來全面發(fā)展打下基礎(chǔ)，促使學(xué)生身心健康成長。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)

小組合作學(xué)習(xí)主要由教師統(tǒng)一安排，圍繞教材內(nèi)容和大綱要求，創(chuàng)設(shè)有效問題，讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂主體，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)。為了達(dá)到更理想的教學(xué)效果，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與情景問題相結(jié)合，促使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，以積極心態(tài)解決問題，探索答案。

（三）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

小組合作學(xué)習(xí)模式改變了以往自主學(xué)習(xí)和思考中存在的不足，通過互相交流、溝通，開拓學(xué)生思路，幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)邏輯思維，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，提升學(xué)習(xí)效率。由于每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，思維方式存在很大差異，每個(gè)學(xué)生的思維相互碰撞，能找到更好的解決辦法，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)策略分析

（一）運(yùn)用前沿的教學(xué)理念提升學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的成效

教學(xué)方法關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教師要改變以往的教學(xué)觀念，運(yùn)用前沿的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，開展小組合作學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂時(shí)刻保持新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定符合學(xué)生性格特點(diǎn)和心理特征的教學(xué)方法，大大降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率，充分展現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的成效。

（二）采取分層教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

分層教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)體系的重要方向，依據(jù)學(xué)生能力強(qiáng)弱、知識(shí)水平高低及邏輯思維能力等多方面，將學(xué)生劃分成不同的組別，針對(duì)不同組別制定不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，以強(qiáng)化訓(xùn)練為主，使學(xué)生的綜合能力得到提升;對(duì)于能力弱的學(xué)生，以基礎(chǔ)教學(xué)為主，鞏固學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。采用分層教學(xué)能夠改變以往教學(xué)模式存在的不足，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。采用分層教學(xué)方式，需要特別注意的是，不能讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面心理，經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，要及時(shí)調(diào)整分組情況，不能將學(xué)生固定到某個(gè)組別，不利于學(xué)生身心健康成長。同時(shí)，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生交流、協(xié)作，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的問題，提升學(xué)習(xí)效率和效果，同時(shí)鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

（三）采取趣味教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)，采取游戲教學(xué)法非常關(guān)鍵。數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，一定程度上影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要適當(dāng)增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，使課堂氛圍更加活躍、輕松，通過趣味性教學(xué)提升學(xué)生探究問題的積極性，對(duì)高效開展數(shù)學(xué)教學(xué)具有積極作用。

比如在進(jìn)行低年級(jí)“直角的認(rèn)識(shí)”教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生充分理解直角的概念，在學(xué)習(xí)完直角的基礎(chǔ)知識(shí)后，組織學(xué)生以小組形式探索生活中的直角，并且將每個(gè)小組收集的素材進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，由小組代表和大家分享找到的直角，通過這樣的方式，使數(shù)學(xué)知識(shí)更具趣味，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。開展“四則運(yùn)算”教學(xué)時(shí)，提前給學(xué)生出題，完成基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)后，以小組為單位進(jìn)行計(jì)算接龍，看哪個(gè)小組可以優(yōu)先完成所有計(jì)算題目。教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)可以掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生是否完全掌握混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（四）利用多媒體教學(xué)手段提升教學(xué)效率

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)體系的重要組成，能夠有效提升教學(xué)效率，讓學(xué)生在新穎的課堂體驗(yàn)中高效學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特性，一些抽象概念很難理解，影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。利用多媒體教學(xué)，將數(shù)學(xué)課本中的理論知識(shí)以動(dòng)畫形式展示，能讓學(xué)生更容易理解和掌握。在多媒體教學(xué)過程中，教師要以課本知識(shí)為根本出發(fā)點(diǎn)，制作個(gè)性化的教學(xué)課件，幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行問題討論，表達(dá)自己對(duì)多媒體教學(xué)的真實(shí)想法。

比如在開展“圖形的拼組”教學(xué)時(shí)，如果單純依靠教材進(jìn)行教學(xué)，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的想象力，無形中增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。而利用多媒體將圖形拼組以動(dòng)態(tài)形式進(jìn)行展示，能夠讓學(xué)生更直觀地看到圖形拼組的變化，便于學(xué)生更好地理解，以小組為單位，讓學(xué)生在相互合作中完成圖形拼接的任務(wù)，整個(gè)過程需要具備良好的協(xié)作能力與邏輯思維。多媒體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，大大提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，教師需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法和工具，從學(xué)生角度出發(fā)，促使學(xué)生高效、積極學(xué)習(xí)。

（五）注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，確保小組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行

溝通協(xié)調(diào)能力是開展小組合作學(xué)習(xí)的重要技能之一，也是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備的能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活至關(guān)重要。小組合作學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力，需要遵循一定的原則。在此過程中，教師要重視每個(gè)學(xué)生的想法，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀念，通過學(xué)生之間交流，不僅可以拓寬學(xué)生視野，而且可以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，促使小組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。

比如在開展“時(shí)分秒”教學(xué)時(shí)，每個(gè)學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的理解完全不同，通過交流和理解，從不同角度闡釋時(shí)間單位，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

（六）精心設(shè)計(jì)小組合作內(nèi)容，提升小組合作教學(xué)的成效

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)目標(biāo)是提升學(xué)生的協(xié)作能力，讓學(xué)生意識(shí)到小組協(xié)作的重要性。教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐漸拓展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生形成良好的開放性思維，不拘于教學(xué)條件的限制。因此，教學(xué)內(nèi)容要具有一定的探究性，使數(shù)學(xué)抽象知識(shí)更加具體化，促使學(xué)生積極、樂觀、活躍地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)的理想教學(xué)目的。

比如在開展“數(shù)量關(guān)系”教學(xué)時(shí)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建相應(yīng)的生活場景，讓學(xué)生在熟悉的場景中學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。比如超市場景對(duì)每個(gè)學(xué)生來講都不陌生：媽媽帶100元錢來到超市，想買的水果有蘋果、香蕉、橘子，蘋果3元錢一斤，香蕉4元錢一斤，橘子5元錢一斤，但是不知道如何分配，需要學(xué)生給出更好的方案。學(xué)生聽到題目后會(huì)直接想到超市場景。讓學(xué)生互相分享自己的超市經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，探討如何購買水果。這個(gè)題目是開放型的，通過小組合作計(jì)算，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和計(jì)算能力。由此可見，若想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力和核心素養(yǎng)，教師要從學(xué)生整體出發(fā)，結(jié)合優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在小組合作中探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)并且非常重要的學(xué)科，也是小學(xué)階段的重點(diǎn)內(nèi)容。要讓學(xué)生形成良好的邏輯思維和運(yùn)算能力，教師需要遵循現(xiàn)代教育理念，探究新穎的教學(xué)模式和方法，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教學(xué)的理想模式，能讓學(xué)生的交流溝通能力得到顯著提升。為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，教師要從學(xué)生角度出發(fā)，制定有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容和策略，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和邏輯思維能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

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