大學(xué)英語課堂教學(xué)中的德育滲透

摘要：大學(xué)英語在高等教育中占據(jù)著非常關(guān)鍵的位置，尤其是在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的當(dāng)下，英語的重要性愈發(fā)突出。但需要注意的是，僅圍繞教材中的西方文化背景進(jìn)行教學(xué)，是不利于大學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的，因此還需加強(qiáng)與德育教育的相結(jié)合，這樣才能真正培育出高質(zhì)量的英語人才。基于此，本文將圍繞大學(xué)英語課堂教學(xué)中德育滲透的意義、德育缺失的原因展開全面分析與討論，然后在此基礎(chǔ)上探究德育滲透的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;課堂教學(xué);德育滲透

前言

十九大包報(bào)告中明確指出要發(fā)展素質(zhì)教育，要培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需要的接班人。作為人才培養(yǎng)的重要陣地，各大高校必須要肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任，并深入貫徹十九大精神，將立德樹人作為教學(xué)的主要目標(biāo)。就目前實(shí)際情況來看，大學(xué)英語是德育開展的主要陣地，只有將英語與德育進(jìn)行深度融合，才能減少學(xué)生對(duì)英美文化及生活的盲目崇拜，使學(xué)生的心智發(fā)展更加健全。所以說，在當(dāng)前時(shí)代背景下，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)英語與德育融合的相關(guān)研究很有必要。

一、大學(xué)英語課堂教學(xué)中德育滲透的意義

教育的本質(zhì)是教書育人，這也意味著教師在開展課程教學(xué)時(shí)，不能僅注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)與技能的教學(xué)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)方面的培養(yǎng)，這樣才能促使學(xué)生成為一個(gè)心智健全的人。大學(xué)英語是高等教育中非常重要的課程，其涉及的內(nèi)容非常豐富，包括文化風(fēng)俗、宗教信仰、政治制度等等，教師在進(jìn)行這些知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，如果只是按部就班地開展教學(xué)，則很難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，而且還會(huì)讓部分學(xué)生產(chǎn)生媚外情緒，將德育知識(shí)融入英語課程當(dāng)中，則可以很好地規(guī)避這一問題，使學(xué)生形成正確的道德觀念，學(xué)會(huì)合理看待中西方文化差異，同時(shí)還能提高大學(xué)英語課堂教學(xué)水平，

二、大學(xué)英語課堂教學(xué)中德育缺失的原因

隨著全球化浪潮的推進(jìn)，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平大幅提升，人們對(duì)物質(zhì)利益的追求越來越高，再加上西方文化的大量涌入，使得我國部分大學(xué)生的文化自信缺失，他們不僅崇尚西方的審美情趣及價(jià)值觀念，而且還對(duì)本國民族文化產(chǎn)生不自信的情緒，嚴(yán)重影響了他們看待事物的角度和方向，而這也是導(dǎo)致大學(xué)英語中德育缺失的重要原因之一。除此之外，傳統(tǒng)的教育體制在很大程度上也會(huì)影響到德育教育的開展，比如只注重語言的應(yīng)用性以及英美文化的講解，而沒有從更深入的角度來闡述教材的思想性，使得部分學(xué)生過于推崇英美生活方式，而不認(rèn)同中國當(dāng)下的政治制度及社會(huì)生活，這也是造成英語教學(xué)中德育缺失的主要因素。

三、大學(xué)英語課堂教學(xué)中德育滲透的策略

（一）通過教師以身作則進(jìn)行德育滲透

俗話說：師者，傳道受業(yè)解惑也。作為學(xué)生人生道路上的引路人，教師不僅傳授學(xué)生更多的道德與知識(shí)，更要為學(xué)生解答生命中各種困惑，使學(xué)生可以成長為三觀正確的高質(zhì)量人才。而想要達(dá)到上述目標(biāo)，就需要教師自身具備過硬的知識(shí)儲(chǔ)備及道德素養(yǎng)，只有教師以身作則，才能為學(xué)生樹立良好榜樣，并提高說話的信服力。所以說，在大學(xué)英語中滲透德育教育時(shí)，也需要對(duì)學(xué)科教師提出更高的要求，具體來說，需從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：其一，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，由于大學(xué)英語教師受西方文化熏陶更多，為了避免其自身思想受到干擾，應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以思想引導(dǎo)行動(dòng)，為學(xué)生做好得到模范標(biāo)準(zhǔn);其二，堅(jiān)持公平公正原則，無論是在教學(xué)還是日常生活中，教師都應(yīng)當(dāng)規(guī)范自己的一言一行，并以平等、尊重的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，做到有教無類，以此來影響學(xué)生的言行。

（二）通過挖掘教材內(nèi)容進(jìn)行德育滲透

通過相關(guān)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)英語教材中的德育知識(shí)也不少，只是因?yàn)榻處熎匠２蛔⒅貙?duì)這方面知識(shí)的普及，才造成大學(xué)生德育缺失的現(xiàn)象出現(xiàn)。因此，為了更好地滲透德育教育，還需要教師加強(qiáng)對(duì)英語教材內(nèi)容的深入挖掘，可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容來適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┑掠R(shí)，既能達(dá)到德育教育的目的，也能拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，而且還可以加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。比如，在教學(xué)《ThePursuit of Dreams》時(shí)，這篇課文講述了一位耳聾的打碟師完成音樂夢(mèng)想的經(jīng)歷，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法知識(shí)的過程中，也能從文章中受到德育熏陶，教師可以組織課堂討論活動(dòng)，以“夢(mèng)想”為主題，讓學(xué)生分享自己在追夢(mèng)路上的故事，之后教師再根據(jù)學(xué)生的表述來進(jìn)行德育知識(shí)的滲透，還可以將主題思想進(jìn)行升華，轉(zhuǎn)變成對(duì)“美國夢(mèng)”和“中國夢(mèng)”的分析，以此來提高學(xué)生的家國情懷。

（三）通過開展課外活動(dòng)進(jìn)行德育滲透

想要進(jìn)一步滲透德育教育，還需要教師加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的延伸，通過開展課外實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣不僅可以提高教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且還可以促使學(xué)生在活動(dòng)中更好地受到德育的熏陶，提升學(xué)生的道德品質(zhì)及思想素養(yǎng)。具體來說，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)的在線課程開展專題研討，使學(xué)生在家里也可以進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的研究學(xué)習(xí);還可以引導(dǎo)學(xué)生就某一熱點(diǎn)話題展開討論，不僅可以鍛煉學(xué)生的英語語言組織能力，而且還能通過多人的討論，得出該事件更全面的結(jié)論，促進(jìn)學(xué)生探究精神的提高。舉例來說，在學(xué)習(xí)“championship”這個(gè)單詞時(shí)，教師可以播放我國今年在東京奧運(yùn)會(huì)首枚金牌得主楊倩的比賽視頻，以及后續(xù)國人的反應(yīng)，讓學(xué)生重新燃起愛國情懷，并且使奧運(yùn)精神更好地注入學(xué)生心中。

結(jié)束語

總而言之，在新時(shí)期社會(huì)高速發(fā)展的背景下，深入探討大學(xué)英語與德育的融合策略，具有極其深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。因此，作為大學(xué)英語教師，必須要提高重視，充分意識(shí)到德育教育的重要性，并積極探尋英語與德育的契合點(diǎn)，促使兩者實(shí)現(xiàn)深度融合，從而提升課堂教學(xué)效果。唯有如此，才能更好地提升大學(xué)生的綜合思想素質(zhì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感與使命感，真正為國家建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳慧.談大學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透[J].思想理論教育導(dǎo)刊.2016（08）

[2]許芳菊.探索大學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透[J].出國與就業(yè)（就業(yè)版）.2010（04）

[3]張偉清.英語教學(xué)中的德育滲透[J].教學(xué)與管理.2004（18）

[4]喬晶.高校英語教學(xué)中德育滲透的思考[J].新西部.2018（09）

[5]焦虹.初中英語教學(xué)中如何進(jìn)行有效的德育滲透[J].華夏教師.2018（30）

[6]張換成.試論大學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透[J].河南職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào).2007（01）

[7]單靜.淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的德育滲透[J].現(xiàn)代交際.2012（03）

作者簡介：白珍珠（2001.9—），女，漢族，籍貫：山西忻州人，陜西國際商貿(mào)學(xué)院文學(xué)與教育學(xué)院，19級(jí)在讀本科生，專業(yè)：英語，研究方向：英語教育。