議班干部的培養(yǎng)在班級(jí)管理中的作用

何少媚

摘要：班干部是班級(jí)管理中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是整個(gè)班級(jí)的一個(gè)重要的組織力量。在班級(jí)建設(shè)中，班干部的管理水平直接關(guān)系到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)的根基。在對(duì)班主任的工作方式、能力進(jìn)行分析的同時(shí)，也要注重班干部的工作方式與技能，使班干部成為教師的好助手、班級(jí)的骨干力量。

關(guān)鍵詞：淺議班干部;班級(jí)管理;作用

前言：班級(jí)是一個(gè)整體，它的核心是一個(gè)完整的組織結(jié)構(gòu)：班委和團(tuán)支部。在進(jìn)行觀察、調(diào)查和聽(tīng)取相關(guān)老師的建議和廣泛聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)后，選擇品德好、學(xué)習(xí)好、有集體意識(shí)、有一定工作能力的同學(xué)作為班級(jí)干部，在班級(jí)管理中，他們扮演了一個(gè)非常關(guān)鍵的角色，而且他們也承擔(dān)了更多的班級(jí)管理職責(zé)。

一、班干部結(jié)構(gòu)的選取和建構(gòu)是班干部管理的基本要素

要使班級(jí)成為一個(gè)好的班級(jí)，就需要對(duì)班級(jí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行選擇與建構(gòu)。同時(shí)，要加強(qiáng)班級(jí)干部的整體素質(zhì)和管理水平。在優(yōu)秀班干部的領(lǐng)導(dǎo)下，全班的精神面貌都會(huì)得到改善，從而形成一個(gè)強(qiáng)大的集體。

（一）嚴(yán)格按照民主、公平、公正的原則進(jìn)行選任。在選擇班干部的時(shí)候，要做到客觀、公正，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，給每個(gè)想當(dāng)班干部的同學(xué)一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。為理想的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件。在此基礎(chǔ)上，也要對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估。被選出來(lái)的班干部必須具備積極向上、品學(xué)兼優(yōu)、嚴(yán)格守法等優(yōu)良品德和基本素質(zhì)。有些班干部職位對(duì)學(xué)員的專(zhuān)業(yè)技能有很清楚的規(guī)定。在挑選班干部時(shí)，要注意培養(yǎng)有專(zhuān)長(zhǎng)的同學(xué)，并遵循任人唯賢的思想，使其發(fā)揮潛能，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（二）通過(guò)各種途徑、方式的選擇，選擇好的方式和方式，包括與學(xué)生交談、民主選舉、投票等。對(duì)能力比較優(yōu)秀的同學(xué)，要積極鼓勵(lì)他們參與到班級(jí)的評(píng)選中來(lái)，為班級(jí)作出更大的貢獻(xiàn)。首先，要對(duì)學(xué)生的真實(shí)狀況有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，再根據(jù)班干部的需求來(lái)確定適合自己的班級(jí)。在選擇班干部的時(shí)候，要綜合考量其執(zhí)行能力、管理能力、處事態(tài)度、責(zé)任心等因素，以及是否能夠在班干部的位置上充分發(fā)揮其潛能、能力、作為一個(gè)模范。班主任不能僅憑學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)來(lái)選擇一位班主任。其實(shí)，許多學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生并不具備良好的管理與執(zhí)行能力。如果班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)過(guò)于重視，那么最后的班干部也未必是合格的。為此，班主任應(yīng)從思想、認(rèn)知等方面進(jìn)行矯正，充分認(rèn)識(shí)和把握學(xué)生的潛能與價(jià)值，從而選擇班干部。

二、充分發(fā)揮班干部的作用

要使班級(jí)干部真正發(fā)揮其管理職能，必須首先加強(qiáng)對(duì)其工作的責(zé)任感和管理能力的培養(yǎng)。經(jīng)營(yíng)技巧。在班級(jí)里，班主任是最好的。他們要在班級(jí)管理中扮演多個(gè)角色。以下是兩個(gè)方面的解釋。

1.加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理人員的責(zé)任感教育

負(fù)責(zé)是班干部完成老師布置的工作的根本。假如班干部平時(shí)不負(fù)責(zé)任，那就會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)產(chǎn)生很大的影響。因?yàn)樗麄儗?duì)自己的職責(zé)漠不關(guān)心，所以他們根本就沒(méi)有能力去完成任務(wù)。當(dāng)然，工作的積極性不高，那么工作效率自然也就也不高。從長(zhǎng)期來(lái)看，這些都是表面現(xiàn)象。所以，要培養(yǎng)班干部的責(zé)任心，要對(duì)那些做了工作的班干部進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并提出批評(píng)，并鼓勵(lì)他們利用日常的家務(wù)活來(lái)提高他們的工作效率。

2.培訓(xùn)班級(jí)干部擔(dān)任老師的小助手

作為老師的小助手，班干部要讓他們認(rèn)識(shí)到自己和一般學(xué)生的區(qū)別。讓班干部站在一個(gè)年輕的老師的立場(chǎng)上，參與到班級(jí)的管理中來(lái)，給他們一個(gè)大膽的權(quán)力。可將同學(xué)們分成小組，由班干部負(fù)責(zé)同學(xué)們的學(xué)習(xí)與管理工作，并與同學(xué)們一起進(jìn)步。同時(shí)，還能在班上建立起自己的權(quán)威，并且，班干部對(duì)同學(xué)之間的矛盾，要比老師更清楚，這樣才能更好的解決問(wèn)題，讓老師把班級(jí)搞好，提升自己的管理水平。

三、探究班干部在班級(jí)管理中的作用

1.班干部是輔導(dǎo)員的助手

在班級(jí)管理上，班委會(huì)密切注意同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)向班主任反映，迅速給出建議，真正做到了學(xué)生的教學(xué)管理，成為了老師的好顧問(wèn)和幫手。班干部是學(xué)校和班級(jí)決策的執(zhí)行者和管理者，也是學(xué)校紀(jì)律和紀(jì)律的管理者。班級(jí)干部不僅要對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行監(jiān)督，更要起到傳遞、引導(dǎo)的作用。班級(jí)干部不僅要對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行監(jiān)督，而且要起到傳遞幫助、引導(dǎo)作用。班干部既是組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的組織者，又是班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)也是積極的參與者。

2.班級(jí)干部的典范

在選任班干部時(shí)，老師要多聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)，所以由同學(xué)們投票產(chǎn)生的班干部，在學(xué)習(xí)上的影響自然要大得多，因?yàn)榘喔刹康淖饔帽容^突出，而且還具有一定的領(lǐng)導(dǎo)才能，這樣才更有說(shuō)服力。畢竟榜樣的力量是無(wú)限的，作為班級(jí)里的一個(gè)小小榜樣，班干部不但能激勵(lì)自己不斷提高，更能在不知不覺(jué)中對(duì)身邊的同學(xué)產(chǎn)生影響。加強(qiáng)班級(jí)干部自身素質(zhì)，要從學(xué)習(xí)動(dòng)力、政治思想、行為規(guī)范、道德修養(yǎng)、表達(dá)能力等幾個(gè)方面著手。在教室里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律，一定會(huì)激發(fā)同學(xué)們的進(jìn)步。最后，這種良性的學(xué)習(xí)循環(huán)也能使學(xué)生在課堂上形成更好的學(xué)習(xí)氣氛，從而更好地發(fā)揮老師的監(jiān)督作用。

3.班干部的紐帶作用

班干部要從全局出發(fā)，要有團(tuán)隊(duì)精神，所以班干部和老師還有學(xué)生三者之間要相互協(xié)作、相互扶持、共同發(fā)展。班委作為一個(gè)班的紐帶，在學(xué)校里的影響力很大。另一方面，在加強(qiáng)班干部的聲望的同時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們不會(huì)有驕傲自滿(mǎn)的感覺(jué)。督促班里的干部們互相協(xié)作，能使他們認(rèn)識(shí)到自身的缺陷，從他們身上吸取教訓(xùn)，檢驗(yàn)他們之間的差距，從而使他們一起進(jìn)步。老師在教室里安排的作業(yè)，有時(shí)候是從學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)出發(fā)，但是對(duì)于學(xué)生而言，卻是一種負(fù)擔(dān)，難以順利完成的任務(wù)。為了防止學(xué)生出現(xiàn)不良情緒，班委要安撫好學(xué)生的情緒，并及時(shí)向教師匯報(bào)，以免影響學(xué)習(xí)。

4.大膽放手培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感

有一群好的班委和一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾眢w系，指導(dǎo)教師要勇于放手，把管理交給班干部，不但要鼓勵(lì)學(xué)生去想、去做、學(xué)會(huì)掌握和管理，還要包容他們?cè)诠ぷ髦蟹傅囊恍╁e(cuò)。對(duì)于班干部的工作，輔導(dǎo)員要靜觀其變，不要什么事都要自己去做，只有如此，才能讓班干部盡快地在工作中成熟，真正地發(fā)揮出班級(jí)管理的主體性。指導(dǎo)老師依據(jù)本班實(shí)際，制訂班級(jí)管理計(jì)劃，健全班級(jí)管理體系。通過(guò)對(duì)班級(jí)的基本狀況進(jìn)行深入的剖析，明確了工作的具體目標(biāo)和時(shí)間安排，并按照班級(jí)的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行分層劃分，保證每個(gè)人都有自己的事情要做。

結(jié)語(yǔ)：總之，班干部是整個(gè)班集體的中流砥柱，是老師不可缺少的助手，在整個(gè)班級(jí)中扮演著舉足輕重的角色。班干部既可以減輕老師的工作壓力，也可以起到師生之間的潤(rùn)滑劑作用，使全體同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽，營(yíng)造出一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

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