從資之有“魂”到資之有“序”：現(xiàn)代學(xué)生資助管理的內(nèi)在價(jià)值取向

王成

現(xiàn)代學(xué)生資助管理應(yīng)積極主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需要和發(fā)展形勢，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的理想追求和發(fā)展智慧。只有順應(yīng)人民群眾教育發(fā)展需求，遵循現(xiàn)代人才成長規(guī)律，全面貫徹新時(shí)代黨和國家的教育方針政策，著力解決教育發(fā)展不充分和不均衡問題，著力辦好“公平而有質(zhì)量”的教育，為實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化提供強(qiáng)勁動(dòng)力和有效支撐，學(xué)生資助管理工作才能打造出真正屬于自己的舞臺，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值和社會(huì)作用。換言之，現(xiàn)代學(xué)生資助管理應(yīng)將資之有“魂”、資之有“理”、資之有“情”、資之有“實(shí)”和資之有“序”作為管理工作的內(nèi)在價(jià)值取向。

一、要資之有“魂”

人無魂不立，事無魂不興。教育的理想、信念和追求就是學(xué)生資助的靈魂，素質(zhì)教育就是學(xué)生資助管理的“精神支柱”。離開素質(zhì)教育的思想引領(lǐng)，現(xiàn)代學(xué)生資助管理就會(huì)迷失方向，不知道“我是誰”“為了誰”“依靠誰”和“怎么做”，進(jìn)而失去明辨是非善惡的法眼，無法保持管理的信心和定力，無法權(quán)衡和判定各項(xiàng)工作的得失利弊及其輕重緩急。學(xué)生資助管理工作必須全面貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，充分體現(xiàn)國家意志、民族意志和教育意志。要強(qiáng)化人類命運(yùn)共同體的理念，大力弘揚(yáng)自強(qiáng)不息、扶弱救貧、團(tuán)結(jié)互助的民族精神，按照新時(shí)代社會(huì)發(fā)展要求，以促進(jìn)人的全面、自由、協(xié)調(diào)發(fā)展為行動(dòng)目標(biāo)，建立起和諧、友善、文明、正義、向上的資助倫理關(guān)系。要教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難和挫折的意志，珍惜但不依賴外部資助。要借助學(xué)生資助樹立正風(fēng)正氣，傳遞正能量，促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間和諧相處，絕不能讓學(xué)生資助變味跑調(diào)，破壞學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序和社會(huì)和諧穩(wěn)定。

二、要資之有“理”

順理才能成章，理直才能氣壯。學(xué)生資助只有依理前行才能所向無敵，才能最大限度地得到各個(gè)方面力量的理解和支持。

一要守法“理”，依法進(jìn)行資助。學(xué)生資助必須體現(xiàn)公共意志，體現(xiàn)和諧社會(huì)理念，保護(hù)弱勢群體平等接受教育的權(quán)力。要站在維護(hù)廣大人民群眾接受教育的根本利益立場上，公平公正地開展學(xué)生資助管理工作，促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步。

二要循事“理”，按照教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律開展資助工作。資助項(xiàng)目和時(shí)間安排要適應(yīng)學(xué)校教育發(fā)展脈搏和教學(xué)節(jié)奏，符合人的生命節(jié)律，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活作息規(guī)律相吻合，資助其真正的困難時(shí)期、關(guān)鍵時(shí)期和無助時(shí)期。資助力度和數(shù)額要適度，既要解決學(xué)生依靠自身力量難以克服的問題，又要防止有限的資助資源被浪費(fèi)、違背公平和正義原則、吊高受資助者的“胃口”、甚至因資助造成負(fù)面社會(huì)影響等現(xiàn)象出現(xiàn)。

三、要資之有“情”

公益事業(yè)需要大愛支撐，捍衛(wèi)人間正道離不開真情奉獻(xiàn)。一切真情實(shí)感都需要共事雙方相向而行。施助者和受助者要真心面對，彼此尊重，與人為善，共同進(jìn)步。

施助者要以慈悲為懷，深刻體諒貧困家庭學(xué)生苦衷，用真情溫暖和滋潤那些缺乏真愛、渴望真愛的學(xué)生之心，用實(shí)際行動(dòng)助其成人、成才、成功。受助者要全面領(lǐng)會(huì)國家和社會(huì)實(shí)施資助的深情厚意，尊重和珍惜所獲得的各項(xiàng)資助，支持資助管理者依法開展工作，對真心實(shí)意、無私奉獻(xiàn)的施助無論多少、大小、薄厚都要充滿敬意，要以自強(qiáng)和善意回報(bào)國家和社會(huì)。學(xué)生資助要大力傳播團(tuán)結(jié)、互助、友愛之情，促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步。無論是受助的學(xué)生還是未受助的學(xué)生都要樹立家國情懷和社會(huì)公德，以優(yōu)異的品質(zhì)和良好的素質(zhì)報(bào)效國家和社會(huì)。

大愛無疆，包容之情最能體現(xiàn)教育管理者的道德境界，學(xué)生資助管理應(yīng)一視同仁，維護(hù)所有學(xué)生的尊嚴(yán)和個(gè)性，尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私，對經(jīng)濟(jì)和精神雙貧困的學(xué)生要倍加關(guān)懷，對農(nóng)村留守兒童和困境兒童要給予特殊關(guān)懷，對學(xué)困生要不嫌棄、不放棄，對服刑人員特困子女不要歧視，對于那些頂撞冒犯自己的學(xué)生應(yīng)不計(jì)前嫌、寬宏大量。只有無私無欲的大愛，才能海納百川，真正擔(dān)當(dāng)起培育英才的重任。

四、要資之有“實(shí)”

沒有具體的制度安排和物質(zhì)保障，再好的理念也只能是無意義的空話。

學(xué)生資助管理必須以物質(zhì)資助為基礎(chǔ)，以解決學(xué)生依靠自身力量無法解決的困難為己任，決不能口惠而實(shí)不至。古人強(qiáng)調(diào)，要“以百姓之心為心”“民不求其所欲而得之謂之信”。

學(xué)生資助管理要充分考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)條件和長遠(yuǎn)發(fā)展，以滿足學(xué)生基本發(fā)展需要為導(dǎo)向，將保障性資助和發(fā)展性資助有機(jī)結(jié)合起來。如果將資助資金和物品一發(fā)了之，就失去了資助的應(yīng)有價(jià)值，最后導(dǎo)致人財(cái)兩空。

學(xué)生資助管理必須處理好務(wù)實(shí)和務(wù)虛的關(guān)系，既要解決目前學(xué)生成長所遇到的具體實(shí)際問題，也要時(shí)刻不忘資助育人的大目標(biāo)，努力爭取資助和育人雙豐收。

學(xué)生資助貴在精準(zhǔn)，學(xué)生資助管理要運(yùn)用現(xiàn)代化手段提升精準(zhǔn)認(rèn)定質(zhì)量，既要資助真正困難的學(xué)生，又要防止非困難學(xué)生享受資助資源。

學(xué)生資助要抓住學(xué)生貧困的主要矛盾，以資助提升學(xué)生核心素養(yǎng)的項(xiàng)目為突破口，全面提高資助效率。

學(xué)生資助管理要從實(shí)際出發(fā)，資助項(xiàng)目、數(shù)額的設(shè)計(jì)和選擇要?jiǎng)?wù)實(shí)和適度，不能因開展學(xué)生資助損壞學(xué)校整體發(fā)展和教育根本利益。

五、要資之有“序”

沒有標(biāo)準(zhǔn)化就沒有現(xiàn)代化，有序才能凝聚正義和力量，學(xué)生資助管理標(biāo)準(zhǔn)就是現(xiàn)代學(xué)生資助的行動(dòng)規(guī)范。要加強(qiáng)學(xué)生資助頂層設(shè)計(jì)，建立健全學(xué)生資助管理的法律、法規(guī)、政策、制度和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)生資助管理工作深度融合，促進(jìn)所有涉及學(xué)生資助活動(dòng)的部門、單位和人員統(tǒng)一意志、相向而行，為全面、協(xié)調(diào)、高效開展學(xué)生資助管理工作奠定基礎(chǔ)。

資助制度安排要做到規(guī)則健全、程序正當(dāng)、易知易行、便民惠民。要以解決學(xué)生實(shí)際困難為中心，以支持學(xué)生健康成長為目標(biāo)，整體優(yōu)化設(shè)計(jì)學(xué)生資助管理流程，全面提高資助管理效率和質(zhì)量，確保資助學(xué)生的物質(zhì)和資金及時(shí)、足額、精準(zhǔn)到位。

要處理好資助公開和保密之間的關(guān)系，防止泄漏學(xué)生個(gè)人信息和隱私，杜絕和避免因宣傳失當(dāng)造成受助學(xué)生精神傷害。

社會(huì)應(yīng)依照法定程序和要求開展學(xué)生資助活動(dòng)，學(xué)生資助管理部門要進(jìn)行統(tǒng)籌管理，防止個(gè)別企業(yè)單位和個(gè)人借學(xué)生資助之名行廣告宣傳等商業(yè)活動(dòng)之實(shí)，干擾學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。

（責(zé)任編輯：李陽）