中職班主任管理工作的有效策略研究

盧元?jiǎng)? 張燕侶

摘 要：中職學(xué)校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)合格的初、中級(jí)技能人才的重任，而中職班主任在培養(yǎng)學(xué)生的過程中起著舉足輕重的作用。為促進(jìn)中職學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，加強(qiáng)班主任有效管理策略的研究尤為關(guān)鍵。為此，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中職學(xué)生的班級(jí)管理工作進(jìn)行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：中職班主任 管理 策略

中職學(xué)生大多缺乏自信心，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自我控制能力較差。作為帶領(lǐng)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的班主任，如何采取有效的策略管理班級(jí)，讓學(xué)生重拾信心，學(xué)有所獲，學(xué)以致用，成為掌握一技之長(zhǎng)的技能人才呢？筆者結(jié)合近20年的中職班主任工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作。

一、打造班級(jí)文化，營造班級(jí)氛圍

一些中職學(xué)生自律性較差，負(fù)能量較多。環(huán)境喚醒理論認(rèn)為，喚醒造成的改變是和環(huán)境相聯(lián)系的，人們情緒的變化會(huì)引起喚醒水平的變動(dòng)，而情緒的變化一定是環(huán)境影響的結(jié)果。班主任要通過建立一個(gè)良好的班干部隊(duì)伍，賦予學(xué)生美好愿景，為學(xué)生指明奮斗目標(biāo)，喚醒學(xué)生的正能量，促進(jìn)良好班級(jí)文化的形成，營造團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的班級(jí)氛圍。

開學(xué)伊始，班主任可以組織一次別開生面的主題班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生相互間的了解，組建完整的班干部隊(duì)伍，大家共同商討制定完善有效的班級(jí)管理制度，確立班級(jí)奮斗目標(biāo)。如烹飪專業(yè)的班級(jí)，可以確定“厚德載物傳承飲食文化，勤學(xué)苦練弘揚(yáng)烹飪藝術(shù)”的奮斗目標(biāo)。

住讀生的寢室文化也是班級(jí)文化的重要組成部分。班主任可以指導(dǎo)住讀生美化寢室環(huán)境，完善寢室管理制度。同時(shí)，班主任要定期對(duì)寢室長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，提高其管理水平;每學(xué)期舉辦一次“寢室內(nèi)務(wù)大比武”，通過穿實(shí)訓(xùn)工作服、疊被子、物件擺放比賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和自理能力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。班主任應(yīng)常到寢室看看，了解學(xué)生生活狀況，主動(dòng)找學(xué)生談心，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。寢室管理宜采取獎(jiǎng)懲分明、有序競(jìng)爭(zhēng)的方式。班主任每月要對(duì)三星級(jí)寢室進(jìn)行表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)無星級(jí)寢室進(jìn)行處罰，或要求無星級(jí)寢室成員寫反思心得，或組織班上學(xué)生收集礦泉水瓶子獻(xiàn)愛心，從而營造“文明、整潔、健康、溫馨”的寢室文化氛圍。

二、學(xué)生盡展其才，全員共同參與

一些中職學(xué)生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但他們也有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，不少學(xué)生多才多藝。皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們，教師只要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，用欣賞的眼光去關(guān)注學(xué)生，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才藝，就能找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。班主任可以此為切入點(diǎn)，量才適用，讓每一名學(xué)生都參與班級(jí)管理，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心與責(zé)任感，班集體的凝聚力得以形成，教育的效果就會(huì)更好。

通過自主報(bào)名和同學(xué)間相互推薦，教師全面了解學(xué)生的興趣與愛好，因材施教。對(duì)于喜歡手工、繪畫的學(xué)生，可以讓他們負(fù)責(zé)教室、寢室的布置與美化工作以及班級(jí)黑板報(bào)、手抄報(bào)的設(shè)計(jì)制作工作;對(duì)于喜歡寫作的學(xué)生，可以讓他們定期向校報(bào)和其他報(bào)刊投稿;對(duì)于喜歡球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，就讓他們組建班級(jí)籃球隊(duì)、足球隊(duì)、羽毛球隊(duì)等，并代表班級(jí)參加比賽;對(duì)于形象佳、氣質(zhì)好、有禮貌的學(xué)生，可以讓他們參加學(xué)校的文明禮儀崗站崗工作;對(duì)于做事細(xì)心、有責(zé)任感的學(xué)生，可以安排他們管理班級(jí)財(cái)物;對(duì)于組織力強(qiáng)、有影響力的學(xué)生，則可以安排他們參與班級(jí)管理工作。

這樣每一名學(xué)生的才能都能得以施展，他們可以從中找到歸屬感和自我價(jià)值感，并樂于為班集體奉獻(xiàn)力量、自覺約束規(guī)范自己的行為，樹立“班興我榮，班衰我恥”的班集體榮辱觀。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，強(qiáng)化專業(yè)技能

中職學(xué)生大多懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，缺乏自信心，對(duì)所學(xué)專業(yè)認(rèn)識(shí)不足。對(duì)此，班主任可通過優(yōu)秀畢業(yè)生的典型事例教育在校學(xué)生，培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。如筆者所在學(xué)校幼教專業(yè)的學(xué)生學(xué)以致用，辦起了幼兒園;烹飪專業(yè)的學(xué)生通過打拼，成為廚師長(zhǎng)、行政總廚，不少學(xué)生擁有了自己的小食店、餐館;電子專業(yè)的畢業(yè)生開設(shè)了家電維修部。通過以上成功事例的宣傳，學(xué)生們從內(nèi)心提高了對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)信念。

班主任可充分利用課余時(shí)間，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)專業(yè)技能進(jìn)行具體指導(dǎo)和強(qiáng)化。如可以組織烹飪專業(yè)的學(xué)生利用晚自習(xí)和業(yè)余時(shí)間強(qiáng)化刀工、雕刻、面點(diǎn)等方面的技能;可以組織幼教專業(yè)的學(xué)生強(qiáng)化美術(shù)、音樂、語言等方面的技能;可以組織旅游服務(wù)專業(yè)的學(xué)生強(qiáng)化導(dǎo)游講解、客房服務(wù)等方面的技能。在晚自習(xí)、班會(huì)課上，班主任可組織開展各種形式的技藝比拼，讓學(xué)生們從中找到趣味和自信。

四、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與

班主任應(yīng)秉承活動(dòng)育人的理念，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)。班主任要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，積極參加各種比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到快樂，在比賽中尋找成就感。

還可以組織中職學(xué)生在學(xué)校的各類接待活動(dòng)或辦學(xué)成果展示中展示技能和才藝，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，并指導(dǎo)社會(huì)人員了解、學(xué)習(xí)技能。在區(qū)教育委員會(huì)主辦的一年一度的“建百姓身邊好學(xué)校 辦高質(zhì)量大渡教育”開放日活動(dòng)中，筆者所在學(xué)校師生都要進(jìn)行精彩展示：動(dòng)漫專業(yè)師生設(shè)計(jì)的可愛三維小動(dòng)物出現(xiàn)在美味的咖啡泡沫中，每只萌物都讓人忍俊不禁;烹飪專業(yè)的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演內(nèi)酯豆腐雕花、果蔬雕刻，受到市民們的追捧;美容專業(yè)學(xué)生給大家?guī)淼拿兰左w驗(yàn)更是獲得了現(xiàn)場(chǎng)阿姨們的一致點(diǎn)贊。

五、家庭學(xué)校聯(lián)動(dòng)，形成教育合力

對(duì)中職學(xué)生的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，家庭教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。班主任要注重家校聯(lián)系，經(jīng)常利用電話、微信、QQ、家訪等方式與家長(zhǎng)保持溝通，一方面定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活情況，另一方面也更多地了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況，從而全面了解學(xué)生，與家長(zhǎng)形成教育合力，實(shí)現(xiàn)家校齊抓共管。

在每年的家長(zhǎng)開放日和校級(jí)技能大賽活動(dòng)中，可邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入課堂、進(jìn)入賽場(chǎng)，觀摩孩子們的精彩表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們更加了解孩子所學(xué)的專業(yè)。

六、引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，指導(dǎo)規(guī)劃人生

為了讓學(xué)生能夠順利進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)工作，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和相關(guān)訓(xùn)練：通過模擬公司招聘，讓學(xué)生練習(xí)應(yīng)聘技能;通過職場(chǎng)情景演練，讓學(xué)生提前適應(yīng)職場(chǎng)生活;組織學(xué)生進(jìn)行題為“如何處理頂崗實(shí)習(xí)中的各種人際關(guān)系”的討論，讓大家各抒己見，暢所欲言，總結(jié)出實(shí)習(xí)學(xué)生與實(shí)習(xí)企業(yè)、同事、學(xué)校、家長(zhǎng)的溝通策略。同時(shí)，班主任還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，督促學(xué)生做好職業(yè)生涯決策，推薦和鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)鍛煉、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，處于新時(shí)代的中職班主任，更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究教育方法，更新教育理念，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生全方位發(fā)展，使他們成為社會(huì)的有用之才。

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（作者單位：重慶市旅游學(xué)校）