培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

郭建蘭

【摘要】把字寫好既是一種良好的習(xí)慣，也是一種態(tài)度。寫字能提高我們的審美，磨煉我們的意志，把字寫好的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了寫字本身。本文對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣作了探討。

【關(guān)鍵詞】書寫習(xí)慣;執(zhí)筆方法;寫字姿勢(shì);示范作用

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段（1-2年級(jí)）識(shí)字與寫字的要求中是這樣強(qiáng)調(diào)的：“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)和寫字姿勢(shì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣在小學(xué)語文教學(xué)中很重要，把字寫好既是一種良好的習(xí)慣，也是一種態(tài)度。寫字能提高我們的審美，磨煉我們的意志，在學(xué)生的自制力比較差的時(shí)候我們必須給予幫助，教給學(xué)生正確的方法，盡快養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

一、教會(huì)學(xué)生掌握正確“雙姿”

執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)合稱為“雙姿”。正確的執(zhí)筆方法對(duì)于寫好漢字和養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是非常重要的。規(guī)范的寫字姿勢(shì)能幫助學(xué)生寫好漢字，能讓學(xué)生預(yù)防近視。在平時(shí)的課堂上，我常常示范“三指執(zhí)筆法”，目的是為了讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法。具體做法是：首先我用彩色粉筆分別在右手的拇指、食指的指肚以及食指根部、中指的第一關(guān)節(jié)處四個(gè)位置畫上顏色;然后右手握筆，強(qiáng)調(diào)“四點(diǎn)定位”，無名指和小指自然彎曲相貼，筆桿上端斜靠在虎口處，筆桿和紙面呈45度左右;最后坐下來示范。

學(xué)期初，我總會(huì)看到學(xué)生寫作業(yè)時(shí)有的歪著身寫;有的跪著寫;還有的坐著一只腳寫……為了讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的寫字姿勢(shì)，我找來了順口溜給學(xué)生講解并讓其背誦：“頭正、身直、肩平、臂開、足安”。每當(dāng)看到學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確時(shí)，我都會(huì)提醒說：“寫字時(shí)——”學(xué)生馬上接下半句，背出順口溜，寫字的姿勢(shì)瞬間變了，頭部端正了，腰部挺直了，兩肩放平了，手臂自然張開了，兩腳著地了。但好景不長(zhǎng)，規(guī)范的坐姿只能堅(jiān)持四五分鐘，學(xué)生的寫字姿勢(shì)很容易變化。怎么辦呢？忽然，我想起電視上熱播的動(dòng)畫片《小豬佩奇》，于是我買了動(dòng)畫片里學(xué)生既熟悉又喜歡的“小豬佩奇、喬治”等貼紙作為獎(jiǎng)品，凡是“雙姿”規(guī)范而且堅(jiān)持時(shí)間比較長(zhǎng)的學(xué)生就可獲得獎(jiǎng)品。有了貼紙的刺激就是不一樣，還有老師也不斷地反復(fù)提醒，慢慢地大部分學(xué)生能堅(jiān)持10分鐘以上，學(xué)生的寫字“雙姿”比以前好多了。

二、教會(huì)學(xué)生使用田字格

田字格像一塊田地，里面的橫中線和豎中線就像田埂，把這塊田地分成四份。我們寫字時(shí)筆畫要向中心點(diǎn)靠攏，要把字寫在田字格的中央。我們認(rèn)識(shí)了田字格后，再來觀察田字格中的漢字，學(xué)會(huì)使用田字格。

比如，我是這樣教學(xué)部編版一年級(jí)下冊(cè)《姓氏歌》里的生字“方”的，第一時(shí)間出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字：點(diǎn)寫在豎中線上，橫寫在橫中線的上方，橫折鉤起筆在中心點(diǎn)上，“橫”要短，“鉤”要在豎中線收筆。別看這個(gè)字只有四筆，但在田字格里很講究的，其實(shí)每個(gè)字的筆畫在田字格里都有它的位置，而不能胡亂擺放。我們要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生觀察生字是怎樣占格的，觀察得多了，在田字格里寫起字來就能得心應(yīng)手，學(xué)會(huì)使用田字格對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣很有幫助的。

三、教給學(xué)生描紅的方法

描紅就是對(duì)著紅色的范字進(jìn)行描寫。我們要教給學(xué)生描紅的方法。首先，寫字前先觀察筆畫在田字格中的占格;再認(rèn)真描寫每一筆，并體會(huì)筆畫的長(zhǎng)短，位置;最后一氣呵成。我們的語文書里每一篇課文后面都有生字描紅練習(xí)，在學(xué)生充分認(rèn)讀生字、老師講解和示范書寫后，要求學(xué)生在書本上進(jìn)行描紅練習(xí)。

比如，我在教學(xué)部編版一年級(jí)下冊(cè)《彩虹》里的生字“那、到”時(shí)，先讓學(xué)生觀察同是左右結(jié)構(gòu)的兩個(gè)生字在田字格的位置有什么不同，通過學(xué)生的回答得出：“那”左寬右窄，第一筆橫折鉤的折在豎中線上。“到” 左窄右寬，第二筆撇折貼著橫中線，立刀旁的豎鉤高于左半部分。接著，讓學(xué)生在書本上進(jìn)行描紅練習(xí)。我們要留意有些學(xué)生書寫很隨意，經(jīng)常不按原來的字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行書寫。這時(shí)，老師要認(rèn)真引導(dǎo)，一定要強(qiáng)調(diào)下筆前先觀察筆畫在田字格中的位置，再一筆一畫地寫，雖然是描，但也要專心寫，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

四、教給學(xué)生仿寫的方法

仿寫是指認(rèn)真觀察范字的筆畫、形態(tài)、結(jié)構(gòu)后，仿照范字書寫，是學(xué)習(xí)寫字的重要方法。仿寫要注意：第一，眼到——認(rèn)真觀察范字。第二，心到——用心理解，意在筆先，成竹在胸，仿佛看到書寫的情景。第三，手到——把看到的，通過筆尖準(zhǔn)確地寫出來。我們的語文書里每一篇課文后面除了有范字，有描紅練習(xí)，還有仿寫練習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)生字時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字的間架結(jié)構(gòu)、部件位置和壓線筆畫，再由老師示范書寫，這是學(xué)生寫字的一個(gè)輸入過程，最后學(xué)生把觀察到的和理解到的通過筆端表現(xiàn)出來，就成了一個(gè)輸出過程。

比如，在教學(xué)部編版一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》時(shí)，我把七個(gè)會(huì)寫字分成兩行出示，第一行半包圍結(jié)構(gòu)：迷、造、運(yùn)、間、網(wǎng);第二行左右結(jié)構(gòu)：池、歡，接著學(xué)生充分認(rèn)讀生字，書空筆順，然后我從兩種結(jié)構(gòu)中選出有代表性，而且學(xué)生容易寫錯(cuò)的三個(gè)生字進(jìn)行重點(diǎn)示范書寫：運(yùn)、網(wǎng)、池。接著學(xué)生在書本上仿寫，寫完后再選出好中差幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，對(duì)寫得工整的學(xué)生大力表揚(yáng)，對(duì)寫得馬虎的學(xué)生要求重寫。學(xué)生仿寫完一定要在全班進(jìn)行展示評(píng)議，許多學(xué)生都喜歡老師選出自己寫的進(jìn)行展示表揚(yáng)的，我們要抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生努力養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

五、教師寫字要起到示范作用

學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，所以在教學(xué)過程中我們都應(yīng)以正確、認(rèn)真的書寫作為學(xué)生的表率，在平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，除了要注意“雙姿”，還要注意字的筆順，書寫時(shí)要一筆一畫地寫，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字，一定要記住不要隨意板書。教師要努力練字，對(duì)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣是有很大用處的。

寫字能提高我們的審美，磨煉我們的意志，把字寫好的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了寫字本身。讓學(xué)生努力養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣一定要從基礎(chǔ)教育抓起，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

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