普通高中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理資源的有效利用研究

符金丹

【摘要】隨著立德樹人理念的深度推進(jìn)，在高中地理教學(xué)落實(shí)的過程中，教師不僅要著眼于課本呈現(xiàn)的素材，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)思考，更要與鄉(xiāng)土地理相融合提升學(xué)生學(xué)習(xí)探究意識(shí)。豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視角，深度激發(fā)學(xué)生家國意識(shí)，為學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展有效奠基。

【關(guān)鍵詞】高中地理;鄉(xiāng)土資源;利用;實(shí)踐

地理是一門與實(shí)踐緊密結(jié)合的綜合性學(xué)科，在高中課程學(xué)習(xí)推進(jìn)的過程中，教師一方面要關(guān)注學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，另一方面要讓學(xué)生積極開展研究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐意識(shí)，并以學(xué)生所熟悉的鄉(xiāng)土資源為依托，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的豐富情感。但當(dāng)前在高中地理教學(xué)展開的過程中，很多學(xué)生單純以考試為目標(biāo)，不能夠積極探究，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過程中也不能積極進(jìn)行動(dòng)手操作。要如何更好地扭轉(zhuǎn)這一弊端，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，成為教師需要思考的一個(gè)核心問題。

一、鄉(xiāng)土地理資源融入高中地理教學(xué)的意義分析

1.能推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展

在高中地理教學(xué)展開的過程中，融入鄉(xiāng)土資源，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究，可以使學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)有效帶動(dòng)。同時(shí)，在鄉(xiāng)土地理研究的過程中學(xué)生需要將課本所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的整合。提升學(xué)生學(xué)用結(jié)合意識(shí)，對(duì)身邊的課程資源有效關(guān)注，提高學(xué)生生存質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的人地協(xié)調(diào)觀，增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)有效性

高中地理教學(xué)展開的過程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)大量理論性知識(shí)，其中很多比較抽象，學(xué)生直接記憶非常困難。聯(lián)系鄉(xiāng)土資源進(jìn)行整合性探究，可以更好地增強(qiáng)學(xué)生生活認(rèn)知。讓學(xué)生結(jié)合生活案例來理解地理現(xiàn)象和規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生更好地感受地理學(xué)科的獨(dú)特魅力。讓學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程全面且深入，使學(xué)生對(duì)地理探究產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土資源的認(rèn)知也能進(jìn)一步增強(qiáng)。結(jié)合學(xué)生感興趣的一些案例，還可以讓學(xué)生深度探究跨學(xué)科實(shí)踐，從而更好地高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，深度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

3.培養(yǎng)濃厚家國情懷激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感

立德樹人理念指引之下的高中地理教學(xué)，不僅要為學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)發(fā)展而服務(wù)，更要讓學(xué)生具備良好的家國意識(shí)，將學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)與個(gè)人長遠(yuǎn)性發(fā)展有機(jī)結(jié)合在一起，深度激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、使命感。讓學(xué)生帶著建設(shè)家鄉(xiāng)、奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)的心態(tài)正確認(rèn)知當(dāng)前家鄉(xiāng)發(fā)展過程中的一些瓶頸，并運(yùn)用地理學(xué)科所學(xué)知識(shí)有效創(chuàng)新，為家鄉(xiāng)美貢獻(xiàn)自己的心智，帶動(dòng)家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土資源的重要價(jià)值，被更多的人所熟悉和認(rèn)知。結(jié)合當(dāng)前家鄉(xiāng)發(fā)展過程中面臨的突出問題，如生態(tài)破壞、環(huán)境污染等，探索積極有效的干預(yù)策略。帶動(dòng)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，構(gòu)建和諧人居環(huán)境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感。

二、鄉(xiāng)土資源在高中地理教學(xué)中有效應(yīng)用的積極對(duì)策

將鄉(xiāng)土資源融入高中地理，一方面需要教師做好有效的指引，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓他們能夠積極探究，有效運(yùn)用，使鄉(xiāng)土資源呈現(xiàn)的方式更加鮮活，學(xué)生對(duì)地理的認(rèn)知也能更加全面。

1.教師引導(dǎo)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)資源積累的渠道

時(shí)代的不斷發(fā)展，使得人們獲取信息的渠道越來越便捷。將鄉(xiāng)土資源融入高中地理教學(xué)，首先需要教師自身具備發(fā)現(xiàn)的眼睛。通過報(bào)紙、書看、地方志、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，選擇一些與課程相關(guān)的鄉(xiāng)土資源，并在課堂上為學(xué)生有效呈現(xiàn)。活躍地理課堂學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，讓學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)的眼睛能夠更好地從生活中學(xué)習(xí)地理，提升學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知意識(shí)。

例如，可以讓學(xué)生了解一下當(dāng)?shù)匚磥?～5年的城市發(fā)展規(guī)劃。讓學(xué)生明白為什么要將商業(yè)中心集中于某一區(qū)域，對(duì)周圍地域有哪些帶動(dòng)作用。還可以讓學(xué)生圍繞學(xué)校、醫(yī)院等公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的選址進(jìn)行有效的分析，為區(qū)域規(guī)劃獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這些都可以更好地開放學(xué)生學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)生探究意識(shí)。走出校門學(xué)生也能獲得鮮活多元的學(xué)習(xí)資源。例如。結(jié)合當(dāng)?shù)氐囊恍┥酱ê矗處煻伎梢宰寣W(xué)生實(shí)地調(diào)研獲得一手資料，并整合成鄉(xiāng)土資源，在課堂上有效應(yīng)用。

2.融入課堂教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)思結(jié)合

在高中地理教學(xué)展開的過程中，要提升學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)。很多課本內(nèi)容比較枯燥，但是在考試過程中，這類知識(shí)的考察非常靈活。在高中地理教學(xué)展開的過程中，教師就可以圍繞學(xué)生所關(guān)心的各類問題，為學(xué)生引入鮮活的鄉(xiāng)土資源，讓學(xué)生有效探究，以更好地激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。例如在教材上，我們要學(xué)習(xí)低壓、高壓與天氣的相關(guān)知識(shí)。在這部分知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，教師就可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂?，讓學(xué)生想一想，為什么這邊夏天悶熱，熱到暈厥，但是高溫卻不一定會(huì)帶來降雨。伏旱天氣受哪些因素的影響？在伏旱天氣我們可以做哪些工作來保證農(nóng)作物生長，提高作物產(chǎn)量。

3.引入開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生生動(dòng)表達(dá)

從生活中的一些常見問題入手，讓學(xué)生學(xué)思結(jié)合，可以更好地提升學(xué)生思維靈活性。教師可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生以小組為單位有效探究，讓學(xué)生表達(dá)出自己的一些個(gè)性化觀點(diǎn)，相互之間有效補(bǔ)充，使學(xué)生考慮問題的視角越來越全面。譬如教師可以讓學(xué)生思考。電在生活中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。當(dāng)?shù)睾荛L一段時(shí)間都是用煤炭發(fā)電，但煤在發(fā)電的過程中也帶來了一定的大氣污染。因此，現(xiàn)在國家對(duì)電廠進(jìn)行了集中整治，一些小型發(fā)電廠被關(guān)停。結(jié)合這一現(xiàn)象想一想，煤炭的開采與應(yīng)用與哪些問題相關(guān)。我們可以從哪些方面來節(jié)約用電，推動(dòng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境問題得到有效解決。通過開放性問題的探究，讓學(xué)生從多個(gè)角度有效思考，使學(xué)生問題認(rèn)知的視角得到有效拓寬，鼓勵(lì)學(xué)生生動(dòng)詳實(shí)全面思考具體問題。

總之，在高中地理教學(xué)展開的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)用結(jié)合意識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)氐囊恍┼l(xiāng)土資源有效研究，推進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)不斷積累。提升學(xué)生人地協(xié)調(diào)意識(shí)，使學(xué)生萌發(fā)濃厚的家國之情，以高效的學(xué)習(xí)推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展。

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