科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的有效運(yùn)用

王倩龍

【摘要】本文針對(duì)于如何在學(xué)前教育中有效地利用科學(xué)游戲進(jìn)行教育展開了探討。筆者認(rèn)為，通過科學(xué)游戲的教學(xué)，教師可以將科學(xué)知識(shí)和興趣運(yùn)用到教學(xué)游戲中，進(jìn)一步激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)的熱情，支持兒童技能的多元化發(fā)展。因此，本文從多方面對(duì)幼兒園科學(xué)游戲的有效使用進(jìn)行了分析，并提出了具體的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)游戲;幼兒園;學(xué)前教育;有效運(yùn)用

引言

玩游戲是目前幼兒園老師實(shí)施幼兒教育的主要形式?？茖W(xué)的游戲能夠讓孩子們有了更多的自由發(fā)揮的空間，孩子們可以自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并且享受在自主游戲獲得的愉悅以及自我滿足感，在這個(gè)過程中還能幫助孩子們提高自我認(rèn)知和對(duì)社會(huì)的情感。

一、結(jié)合實(shí)際，開展生活主題的科學(xué)游戲

幼兒還沒有接觸過社會(huì)，但是生活對(duì)幼兒無時(shí)無刻地產(chǎn)生著影響，教師在創(chuàng)建科學(xué)游戲活動(dòng)時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，為幼兒開展以生活為主題的科學(xué)游戲。例如，幼兒都喜歡過家家，教師就可以“陪媽媽買菜”的主題讓幼兒參與游戲。幼兒教師將學(xué)生分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組要求有一位扮演媽媽，一位扮演賣菜的，一位扮演小孩。首先“媽媽”要帶著小孩來到菜市場(chǎng)挑選小孩喜歡吃的菜，然后小孩要將選好的才數(shù)清楚有幾樣、有哪些菜，再拿給賣菜的。教師可以要求每個(gè)小組的幼兒都進(jìn)行數(shù)菜，最后看誰數(shù)得最正確、速度最快。通過這樣的游戲，教師將數(shù)數(shù)的知識(shí)植入幼兒的腦海中，讓他們不僅學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和加法運(yùn)算，還能因?yàn)檫@樣生活性的游戲得到娛樂，再將知識(shí)運(yùn)用在真正的生活當(dāng)中去，教師設(shè)計(jì)的生活游戲便是實(shí)際生活場(chǎng)景的再現(xiàn)，非常有助于幼兒的學(xué)習(xí)效率和成長(zhǎng)。再比如，教師開展畫畫的游戲活動(dòng)，讓幼兒畫出自己在生活中見過的事物，比如天上的景象、昆蟲動(dòng)物、花草樹木、教學(xué)樓等等，讓幼兒結(jié)合生活的觀察，自由地發(fā)揮想象力進(jìn)行繪畫。在這樣的游戲中，教師不僅可以加深幼兒對(duì)生活景色的認(rèn)識(shí)和觀察興趣，還可以看到他們各種各樣的創(chuàng)造，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造思維和將抽象化為具體的動(dòng)手能力。

二、設(shè)置新穎的主題游戲內(nèi)容

教師設(shè)置科學(xué)游戲除了要有趣味還要有創(chuàng)造性和新穎感，要讓幼兒在體驗(yàn)游戲的時(shí)候增加思考，比如教師讓幼兒去收集樹葉，讓他們通過自己的方式將樹葉設(shè)計(jì)成不同的形狀。有的幼兒會(huì)將樹葉做成雨傘的樣子，有的幼兒會(huì)將樹葉做成一個(gè)卡通小貓的頭像。教師還可以讓幼兒使用橡皮泥各種工具進(jìn)行手工制作的比賽，在幼兒的動(dòng)手中不斷發(fā)展思維，就是最符合幼兒成長(zhǎng)的教育方式。再比如，教師要為幼兒進(jìn)行動(dòng)物認(rèn)識(shí)的教學(xué)時(shí)，就可以設(shè)置動(dòng)物扮演的科學(xué)游戲，為幼兒準(zhǔn)備好各種動(dòng)物的服裝，讓幼兒通過表演動(dòng)物特點(diǎn)的形式展示自己是什么動(dòng)物。教師可以在這樣游戲的過程中讓學(xué)生了解更多的動(dòng)物，提問學(xué)生：“哪些動(dòng)物是你沒有見過的呀？那小朋友是怎樣扮演的這個(gè)動(dòng)物？”最后，教師將動(dòng)物一一介紹給幼兒，通過生動(dòng)的語言和表演讓幼兒更加清晰地掌握知識(shí)，感受學(xué)習(xí)的趣味性，教師在進(jìn)行科學(xué)游戲教學(xué)時(shí)都要采用這樣能夠加深學(xué)生記憶的方式進(jìn)行生動(dòng)教學(xué)，用新穎的方式讓幼兒能夠在動(dòng)手和肢體活動(dòng)中不斷開發(fā)智力和健康成長(zhǎng)。

三、營造氛圍，開展多樣的科學(xué)游戲

教師應(yīng)該為幼兒設(shè)計(jì)益智和娛樂為一體的游戲，不能只偏向于科學(xué)或者只注重趣味，教師設(shè)計(jì)多樣的游戲達(dá)到幼兒最大的學(xué)習(xí)效果。教師為幼兒營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，再讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，比如教師教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”，不能只是讓幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)間和計(jì)算，那樣會(huì)違背幼兒的玩耍心理，會(huì)對(duì)這樣的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸。教師讓幼兒玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”的經(jīng)典小游戲，讓幼兒在游戲中運(yùn)用鐘表進(jìn)行快樂地玩耍，幼兒玩得越投入，對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)就更深。教師還需注意對(duì)幼兒進(jìn)行分層游戲教學(xué)，因?yàn)橛變旱南埠门d趣不是千篇一律的，有的幼兒喜歡畫畫，而有的喜歡搭建積木，還有的幼兒喜歡手工方面的制作。教師可以安排同一個(gè)主題，讓幼兒采取不同的設(shè)計(jì)方式來體現(xiàn)主題，這樣更能夠調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性，發(fā)揮幼兒各自的最大優(yōu)勢(shì)，使幼兒在完成任務(wù)的過程中更加投入并且獲得成就感。教師設(shè)計(jì)這樣開放的游戲，最后讓幼兒向全班展示各自的作品，讓幼兒投票選出最優(yōu)秀的三個(gè)作品，使幼兒發(fā)揮主體地位的作用和民主投票，最后教師對(duì)最優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，可以給他們頒發(fā)小紅花。對(duì)于完成不是特別好的幼兒，教師也要對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們有學(xué)習(xí)其他更優(yōu)秀的幼兒的動(dòng)力。

四、訓(xùn)練動(dòng)手實(shí)踐能力

幼兒游戲教學(xué)中很重要的一點(diǎn)就是對(duì)幼兒進(jìn)行動(dòng)手能力的培養(yǎng)，教師要引導(dǎo)幼兒自主完成一些任務(wù)，在動(dòng)手實(shí)踐的過程中發(fā)展幼兒的思維空間，豐富幼兒的認(rèn)知以及提高實(shí)踐能力。例如，教師可以設(shè)置“翻花繩”這樣的游戲，讓幼兒通過動(dòng)作將繩子做出一些特定的樣式，在這個(gè)過程中幼兒需要記憶翻花繩的方法和手勢(shì)，既刺激了他們記憶的大腦，又將他們的手腦合一，同時(shí)鍛煉思維和動(dòng)手能力。還可以讓幼兒利用火柴拼出自己喜歡的圖形，讓幼兒盡情地發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造，加深幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)幼兒的空間想象力。教師不用限定太多，允許各自能夠解釋的圖形存在，讓幼兒結(jié)合自己的生活，反而可以看到幼兒無限的潛能和多種多樣的成果，促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。

結(jié)語：

綜上所述，幼兒教師應(yīng)該創(chuàng)新科學(xué)游戲的手段并根據(jù)幼兒的情況來設(shè)計(jì)科學(xué)游戲，幼兒教師設(shè)計(jì)科學(xué)游戲時(shí)要結(jié)合生活實(shí)際，開展具有趣味性、針對(duì)性、新穎的科學(xué)游戲活動(dòng)，幼兒教師不能固步自封，要多進(jìn)行戶外活動(dòng)開闊幼兒的眼界，從而不斷豐富幼兒的認(rèn)知和促進(jìn)各方面的發(fā)展。

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