新課程下小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式探究

佘燕

【摘要】從當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)的形式下，我們可以看出當(dāng)前的課堂中存在著一定的問題。因此，各個任課教師應(yīng)該積極的配合課堂的教學(xué)任務(wù)，積極探索課堂教學(xué)模式。從小學(xué)美術(shù)的教學(xué)模式我們可以看出，教學(xué)模式的探究是需要進(jìn)行不斷深入的是需要不斷的進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，以及素質(zhì)化的融入。積極的教學(xué)模式能夠提高課堂的教學(xué)質(zhì)量同時也能夠提高教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué);實踐探究;綜合素養(yǎng)

引言：在美術(shù)的教學(xué)過程中，美術(shù)教師承擔(dān)著，學(xué)生可以從小提高素質(zhì)，體會美，感受美的任務(wù)。因此美術(shù)家需要培養(yǎng)學(xué)生欣賞美以及創(chuàng)造能力的能力，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，讓學(xué)生能夠在我們周圍的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美并且感受美。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)美術(shù)教學(xué)都是采用臨摹的方式。這種方式雖然能鍛煉學(xué)生的水平，在明暗色彩以及溝通等方面達(dá)到一定的水平，但是對于美術(shù)的教學(xué)結(jié)果是不好的。容易讓學(xué)生行為思維定勢，限制學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力。因此在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)美術(shù)教師要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力想象力，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力以及合作精神，讓學(xué)生能夠充分增加對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

一、讓游戲進(jìn)入課堂

縱觀這個時代，學(xué)生對于游戲的吸引力逐漸增加。作為一名美術(shù)教育工作者，要熟悉每個年齡階段的不同心理特點。要通過自己已知的藝術(shù)教育方面知識，對于學(xué)生進(jìn)行授課的學(xué)生積極的學(xué)習(xí)藝術(shù)知識，并且能夠熟練的操作。對于低年級的學(xué)生來說，美術(shù)課堂要以游戲的形式展開教學(xué)，讓學(xué)生把課上的繪畫當(dāng)做成一種游戲，可以隨心所欲的進(jìn)行繪畫。這種方式能夠增加學(xué)生的記憶力，想象力以及動手能力，能夠讓學(xué)生更喜歡這種課堂的教學(xué)方式。小學(xué)美術(shù)教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由繪畫，通過聯(lián)想方式進(jìn)行繪畫，結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的文字或者字母在畫紙上進(jìn)行繪畫。通過學(xué)生在畫紙上的作品引導(dǎo)學(xué)生思考問題，挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的創(chuàng)造力。同時，小學(xué)美術(shù)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些繪畫的基本要素，鼓勵學(xué)生用喜歡的色彩進(jìn)行制作。對于復(fù)雜的繪畫要素教師要認(rèn)真講解，讓學(xué)生去理解和吸收。小學(xué)美術(shù)教師可以將學(xué)生帶到大自然中去，讓學(xué)生在大自然中發(fā)現(xiàn)色彩感受色彩。學(xué)生在課堂上可以利用小學(xué)美術(shù)教師課堂講解的顏色描繪春夏秋冬四個季節(jié)的景色，挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的想法，提高學(xué)生的自信心。對于學(xué)生一些大膽的行為，小學(xué)美術(shù)教師要進(jìn)行鼓勵，尊重學(xué)生的行為，幫助學(xué)生打開創(chuàng)造的天窗。隨著學(xué)生年齡階段的成長，小學(xué)美術(shù)教師不能僅僅讓學(xué)生去模仿優(yōu)秀的作品。要學(xué)會進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)揮想象力，鼓勵學(xué)生用記憶作畫。小學(xué)美術(shù)教師可以帶一個學(xué)生去欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，挖掘作品的優(yōu)點和不足。鼓勵學(xué)生用手去參與畫作。學(xué)會自我批評和欣賞，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及自信心。另外，小學(xué)美術(shù)不能一味的講解課本的知識，要帶領(lǐng)學(xué)生走到課外去認(rèn)識新的事物，通過繪畫的方式表達(dá)自己的情感。

對于高年級的學(xué)生來說，隨著學(xué)生的知識和年齡的增長，在想象力方面也有一定提升。小學(xué)美術(shù)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行公園寫生。學(xué)生在這個年齡階段對于視覺有一定的發(fā)展。在之前繪畫比較好的學(xué)生在進(jìn)入到高年級以后也會出現(xiàn)一定的問題，有可能會厭倦繪畫。小學(xué)美術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生對于美術(shù)的正確認(rèn)知和良好的心理素質(zhì)。同時，對于寫生的美術(shù)繪畫也要重點培養(yǎng)，采用思考的方式進(jìn)行繪畫，采用明暗的關(guān)系以及圖形的構(gòu)劃對事物進(jìn)行反復(fù)的觀察，并將事物畫在畫紙上。同時，小學(xué)美術(shù)教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點，從多個角度分析事物和觀察事物。在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，學(xué)生的繪畫手段會更加成熟。學(xué)生會更加有興趣的去學(xué)習(xí)美術(shù)知識，不斷的提高美術(shù)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為以后的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，

二、采用靈活的課堂，調(diào)動學(xué)生的積極性

從新課標(biāo)中可以看出，教師要重點培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。而實踐能力的培養(yǎng)往往需要更多的人力物力財力。在一些經(jīng)濟(jì)相對比較落后的區(qū)域來說，美術(shù)課程的教學(xué)不容樂觀。小學(xué)美術(shù)教師要采用實踐的方式進(jìn)行教學(xué)。采用靈活多變的教學(xué)進(jìn)行授課，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在落后的地區(qū)。美術(shù)課程得不到人力物力財力的支持，在很多方面都有一定的困難。同時家長和教師的不重視以及學(xué)校資源的匱乏也會造成美術(shù)課程得不到發(fā)展。因此，國家相關(guān)部門要對學(xué)生的美術(shù)課程給予支持。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行授課，能夠讓美術(shù)課程的學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。另外，學(xué)校要積極培養(yǎng)學(xué)生以及教師的美術(shù)素養(yǎng)，將課堂美術(shù)課程由空講轉(zhuǎn)為有作品的欣賞。因地制宜采用當(dāng)?shù)氐木吧约拔锪ω斄M(jìn)行美術(shù)授課激發(fā)學(xué)生的積極性。小學(xué)美術(shù)教師要結(jié)合實際，讓學(xué)生多與大自然進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)生活中的美，找到合適的素材去欣賞美。

三、建立評價體系，滲透其他學(xué)科

不同的課堂要有不同的標(biāo)準(zhǔn)，對于美術(shù)的課堂也是如此。學(xué)校要建立評價體系，讓小學(xué)美術(shù)教師對于學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，改變只會模仿的形式，采用新思想進(jìn)行教學(xué)。同時，小學(xué)美術(shù)教師要做好榜樣的作用，通過自身去影響學(xué)生的繪畫創(chuàng)作水平。對于美術(shù)作品的欣賞也要毫不吝嗇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)繪畫，并且給予學(xué)生肯定，讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)美術(shù)課程。同時，各個任課教師的課堂也會相應(yīng)的滲透美術(shù)作品。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以看到一些數(shù)學(xué)家的畫像，在學(xué)習(xí)語文時可以看到一些美麗的景色作品，在學(xué)習(xí)科學(xué)時可以看到大自然的美麗風(fēng)光。這些都是美術(shù)作品，都能夠讓學(xué)生感受到美。在這種情況下，學(xué)生能夠安心的完成課上以及課下的作業(yè)，能夠提高學(xué)生對于美術(shù)的創(chuàng)作能力。

結(jié)束語：小學(xué)美術(shù)教師要走出思維定式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。從臨摹到寫生體現(xiàn)的是學(xué)生的創(chuàng)作能力，實踐能力以及積極性。因此，小學(xué)美術(shù)教師要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有狀態(tài)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識，提高學(xué)生的審美能力以及感知能力。遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行授課，打造游戲娛樂的課堂，讓學(xué)生在這種課堂上能力積極的學(xué)習(xí)美術(shù)知識，能夠具有認(rèn)識美發(fā)現(xiàn)美的能力。

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