項(xiàng)目式教學(xué)模式下的小學(xué)信息技術(shù)深度學(xué)習(xí)探究

任莉特

【摘要】隨著我國教學(xué)體制改革的不斷深入，圍繞著小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)也涌現(xiàn)出很多創(chuàng)新型的教學(xué)方法，項(xiàng)目教學(xué)就是其中的代表。所謂的項(xiàng)目就是以單元教學(xué)為主要形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的信息技術(shù)的理論知識(shí)和實(shí)踐能力。在項(xiàng)目教學(xué)模式中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文以實(shí)際教學(xué)為背景，闡述在項(xiàng)目教學(xué)模式下小學(xué)信息技術(shù)深度學(xué)習(xí)的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù);項(xiàng)目式教學(xué);策略研究

引言：

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了很多的便利，同時(shí)也改變了我們生活和學(xué)習(xí)的方式?；诖?，我國在小學(xué)階段就開設(shè)了信息技術(shù)教學(xué)，以此來讓學(xué)生了解信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。作為小學(xué)信息技術(shù)教師，不僅要結(jié)合信息技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)，更需要了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)方法，積極采用項(xiàng)目教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）重視計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，很多計(jì)算機(jī)操作軟件日趨智能化、簡便化，為了便于人們使用，很多信息技術(shù)操作軟件向著圖形化和模塊化的方向發(fā)展，有效地降低了信息技術(shù)的學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。目前而言，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教學(xué)重點(diǎn)主要是以培養(yǎng)學(xué)生熟練操作相關(guān)軟件和主要的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)涉及的比較少，不僅如此，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容滯后于信息技術(shù)的發(fā)展速度。

（二）教學(xué)模式陳舊，缺少學(xué)生自主探究時(shí)間

在目前的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，很多信息技術(shù)教師并沒有真正地理解新教改的目標(biāo)和人物，在實(shí)際的教學(xué)過程中依然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，也就是由教師在臺(tái)上進(jìn)行講授知識(shí)，學(xué)生在下面按照教師所教授的內(nèi)容進(jìn)行操作實(shí)踐，教學(xué)節(jié)奏往往是教師講半節(jié)課，學(xué)生操作半節(jié)課，留給學(xué)生自主探究的時(shí)間比較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)不感興趣，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

（三）忽視學(xué)生個(gè)體發(fā)展差異，學(xué)生能力沒有得到發(fā)展

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，每個(gè)學(xué)生都是跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師沒有結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和能力展開差異性的教學(xué)，教學(xué)手段和評(píng)價(jià)體系十分的單一，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高，學(xué)習(xí)效率不高，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、提升信息技術(shù)課堂實(shí)施效果的策略

（一）項(xiàng)目完成時(shí)間要充足

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)模式具有系統(tǒng)性和完整性的特點(diǎn)，需要學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容視為一個(gè)完整的任務(wù)。教師在教學(xué)過程中，也需要充分考慮到項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢和難度，采取有針對(duì)性地教學(xué)方法，以此來讓學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要和學(xué)生一起制定項(xiàng)目教學(xué)方案，給學(xué)生留出充足的時(shí)間進(jìn)行思考，讓學(xué)生在實(shí)踐操作過程中不斷地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和總結(jié)，以此來解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，進(jìn)而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)信息技術(shù)《編輯幻燈片》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容視為一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生自主編輯幻燈片，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇幻燈片的背景的主題，還可以給幻燈片插入音樂和視頻，教師要給學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行操作和聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將搜索資料部分放在課后時(shí)間，在課堂主要練習(xí)相關(guān)的操作方法，以此來保證學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)的順利完成。

（二）重視教師引導(dǎo)作用

在項(xiàng)目教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中來。通過教學(xué)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實(shí)踐過程中會(huì)涌現(xiàn)很多新奇的想法，此時(shí)，就需要教師給予專業(yè)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生堅(jiān)定信心，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法進(jìn)行創(chuàng)新。但是，學(xué)生所掌握的技術(shù)不足以支撐自己的想法，如果教師不給予一定的支持和鼓勵(lì)，不僅會(huì)影響學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，甚至還會(huì)影響學(xué)生的自信心，所以，教師要肯定學(xué)生的意見和想法，其次要給予技術(shù)方面的支持和鼓勵(lì)，并且對(duì)學(xué)生的意見和想法提出自己意見，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和探究

（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)

小學(xué)生的思維比較活躍，這對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用，因此，在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的過程中，教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，給予學(xué)生肯定和表揚(yáng)，為學(xué)生樹立自信心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)具體的問題時(shí)，教師要給予合理的指導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)信息技術(shù)《設(shè)置動(dòng)畫效果》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以將教學(xué)內(nèi)容視為一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生自主去探究學(xué)習(xí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，要發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，并且給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，教師則需要進(jìn)行合理的指導(dǎo)，給出科學(xué)的意見，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更好地開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語：

總之，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中采用項(xiàng)目教學(xué)方法對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有重要的意義和作用。不僅如此，在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生作為教學(xué)主體的作用能夠得到充分的發(fā)揮，進(jìn)而保證預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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