淺析幼兒學前教育促進幼兒健康發(fā)展

洪丹

【摘要】隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟的不斷進步，人們的生活水平也不斷的提升，人們越發(fā)的重視教育的問題。在教育領域中，幼兒教育是人們的啟蒙階段，幼兒教育是重要的話題，更是社會教育體系中關鍵的標志，在一些特殊幼兒群體中，老師既要保證學生可以健康的發(fā)展，也要提升幼兒的受教育的程度，本文就幼兒園教育對促進幼兒健康發(fā)展的方式做出了分析與總結。

【關鍵詞】幼兒教育;健康;啟蒙

幼兒教育是教育的永恒話題，當前幼兒教育的內(nèi)容不完整，教育方式不當，教育主體不明確，這是當下幼兒教育的普遍問題。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，老師要重視幼兒教育，加強對幼兒綜合能力的培養(yǎng)，讓幼兒可以養(yǎng)成良好的學習習慣，形成正確的三觀價值，讓幼兒能夠提升學習的效率，激發(fā)幼兒的潛力。

一、幼兒性格特點分析

孩子經(jīng)常被比喻成天使，應為幼兒時期的內(nèi)心最為單純，各種行為都處于幼兒的本性，不喜歡被人束縛。具體表現(xiàn)為，幼兒在成長期非常想要模仿，孩子在幼兒時期的成長和學習主要靠模仿和交流，幼兒喜歡模仿他人的行為、動作和語言習慣，這不僅是幼兒學習的方式，更是幼兒的性格特點。其次，幼兒具有很強的好奇心，在嬰兒時期就會對周圍的環(huán)境和聲音產(chǎn)生好奇，到了幼兒時期，好奇心更加強烈，遇到不同的事情會問東問西，滿足自己的好奇心理。最后，幼兒喜歡聽贊美的話語，為了加強幼兒教育，老師和家長會為幼兒安排作業(yè)，在完成后，幼兒希望得到老師和家長的贊美，幼兒喜歡成功，這是幼兒的心理特點之一。

二、幼兒學前教育要做好家園合作

幼兒學前教育的開展，離不開家庭的配合，只有將家園合作運用到學前教育中，才能夠促進幼兒的成長。隨著科學技術的發(fā)展，人與人之間的溝通，聯(lián)系的方式也逐漸增多。所以，在教學中，老師可以通過家園合作的方式教導學生，加強家長與幼兒園之間的聯(lián)系，對于幼兒來說，文化知識的學習比較少，這一時期的幼兒主要任務就是形成良好的習慣和道德。老師要將家園合作的內(nèi)涵傳達給學生，使得家長可以配合行為教育，促進幼兒的成長。

三、加強游戲教學的運用

幼兒有著好動、好玩的天性，所以，在幼兒教學中，老師要加強對幼兒天性的理解，在學前教育的過程中，引入游戲的運用，促進教學的趣味性，在教學的過程中，老師要加強對游戲教育的合理運用，激發(fā)幼兒的積極性，促進幼兒的想象力，提升幼兒的創(chuàng)新能力。在游戲的過程中，老師要結合幼兒的興趣，收集幼兒熟知的游戲素材，讓游戲更加符合幼兒的特點，其次，老師要對游戲方案進行合理的規(guī)劃，游戲的開展更加有效。老師要保證幼兒可以都參與到游戲教學中，保證幼兒的參與度，促進學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，使得創(chuàng)新意識可以深入學生的內(nèi)心。

四、人性化教育的發(fā)展

在新課改的背景下，教學注重以人為本，啟蒙教育階段更要注重人性化教學理念，要求老師在教學的過程中首先要了解兒童的年齡和特點，注重區(qū)分兒童與成人，兒童在學習的時候，比較活潑，無法長期保持注意力，學生經(jīng)常會被其它的事物所吸引，所以在教學中，老師不能像教育成年人一樣教育這些幼兒，要開展生動化、具體化的活動，其次，幼兒在學習的技能不夠中會對成年人進行模仿，這時老師可以引入趣味化的教學方式，引導學生參與到學習中，讓兒童在游戲教學中學習，體驗游戲的快樂，讓幼兒可以邊玩邊學習。

五、做好活動區(qū)域合理規(guī)劃

對于幼兒園教學而言，活動區(qū)域的合理規(guī)劃以及配套設施也是現(xiàn)階段制約幼兒活動的重要因素。在實際的開展過程中，很多的活動方案受場地和設施的制約，最終流于形式，難以保證教學可以有效地進行。久而久之，幼兒不僅無法激發(fā)學習熱情，甚至會導致教學活動產(chǎn)生負面的影響。因此，在實際的教學活動，幼兒園首先要對活動范圍進行合理的劃分，并且根據(jù)較為常見的幼兒活動劃分出場所，從而讓學生可以全方位的學習與玩樂。當劃分區(qū)域后，幼兒園要做好配套設施，一般來說，設置配備時應該根據(jù)幼兒的年齡與活動，做好安全防護，保證幼兒的安全。

六、運用信息技術開展幼兒教學

隨著信息技術的發(fā)展，各行業(yè)均開始運用信息技術開展工作，提升了工作的效率與質(zhì)量。同樣，幼兒園教學的過程中，老師可以同樣使用信息技術教學，將信息技術引入到課堂上，讓學生可以擴展思維與理解。通過信息技術可以吸引學生的注意力，讓學生可以了解多元化的教學方式，讓學生可以積極地參與到教學活動中，從而提升幼兒園的教學效率。老師可以將趣味化的小動畫和圖片呈現(xiàn)在幼兒的面前，降低學習的難度，提升幼兒的理解能力。由于幼兒的家庭環(huán)境不同，所以幼兒對于知識的理解能力以及思考方式都會有所不同，部分幼兒可能無法及時的理解相應的知識，所以通過信息技術教學，可以將抽象的知識形象化，進而能夠提升幼兒的理解能力，從而提升學習的質(zhì)量。

結束語：

綜上所述，幼兒教育已經(jīng)受到世界范圍內(nèi)的關注，許多發(fā)達的國家已經(jīng)采取了相應的措施，重點發(fā)展幼兒的教育。并且培養(yǎng)幼兒的工作非常光榮，涉及的方案也比較多，需要家長和老師不斷地探索與分析，讓幼兒能夠在教育中培養(yǎng)相應的能力與品質(zhì)，為以后的學習與發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

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