數字化時代的智慧老年大學建設分析

【摘要】? ? 現(xiàn)今社會，人口老齡化問題愈加顯著，“未富先老”這一特征更為鮮明，對我國社會主義現(xiàn)代化目標的實現(xiàn)極為不利，加之老年群體在精神文化、學習方面的需求只增不減，對老年教育予以關注并落到實處極為必要且迫切。特別是處在以數字化為主的新時期，老年教育迎來較好發(fā)展契機，對智慧老年大學加以構建勢在必行。本文先闡明了數字化時代智慧老年大學建社的必要性與特征，而后分析了實踐中的問題并基于實際給予了相應建設策略。

【關鍵詞】? ? 數字化時代? ? 智慧校園? ? 老年大學

《智慧校園總體框架》這一國家標準于2018年頒行，此舉對教育界影響頗深，使數字校園開始面向智慧校園建設推進。就智慧校園而言，即將物聯(lián)網為著力點，融合校園、學習、生活且具有極強智慧化的一體化環(huán)境，該環(huán)境將多元化應用服務系統(tǒng)作為承載，對教學、管理以及校園生活高度融合，為老師、學生更加快捷高效的獲得資源、服務提供便利。近年來，智慧校園備受社會各界關注與認可，特別是在數字化時代下，對智慧老年大學建社已成為老年教育的必經路徑，拉開了老年教育的新幕布。

一、數字化時代智慧老年大學建設的必要性

在以數字化為主的新時代，對智慧老年大學加以建設，即堅守將人民為主的先進發(fā)展觀，是科學解決人口老齡化問題、為老年人打破“數字鴻溝”予以支撐，確保老年教育順利推進最為關鍵的手段。

1.契合數字化改革所提要求。對智慧老年大學進行建設，可謂是促進我國老年教育進一步實施數字化改革的必經路徑，在縱深推進國內數字教育、老年大學高效發(fā)展與現(xiàn)代化方面意義顯著。

2.契合線上教學發(fā)展需要。2020年爆發(fā)的新冠肺炎使國內教育紛紛轉戰(zhàn)線上教育，老年大學線下教學備受影響，而智慧校園的形成與發(fā)展，正好為老年教育進軍線上教學提供了契機，使老年大學開始面向信息化、智慧化方向發(fā)展。

3.契合老年人自身發(fā)展所需。現(xiàn)今社會智能化、數字化程度加深，老年人需應對“數字鴻溝”問題，而老年大學作為老年人學習、生活的主戰(zhàn)場，對其進行智慧化建設，對老年人實施智能技術教育，能有效提升其自會素養(yǎng)以及數字技能，有效打破“數字鴻溝”壁壘大有裨益。

4.契合老年大學發(fā)展所需。國內首所老年大學于1983年位于山東修建完成，拉開了國內老年教育事業(yè)的帷幕。在以數字為主的新時代下，人口老齡化問題更為顯著，經由構建智慧校園，對先進技術以及人工智能加以利用，已成為國內老年教育事業(yè)持續(xù)推進的必經路徑。

二、數字化時代的智慧老年大學建設特征

數字化背景下，對智慧老年大學予以構建可謂是新時期老年教育的重新塑造，是對老年大學校園建設的轉型升級，對其重要使命、辦校價值等具有極為深遠的影響。實踐中需對其如下特征予以高度關注：

1.人本性。人這一要素是數字化改革的關鍵要素，建設智慧老年大學時需致力于人本化，以學院實際需求為基礎，將其數字化素養(yǎng)、技能優(yōu)化為要務，在數字化的幫助下實施科學的適老化改造，確保老年大學的改革更具深度。

2.全域性。對智慧老年大學的構建即基于數字化改革，把信息、智慧化依據整體框架核心領域的確立以及長期規(guī)劃主次區(qū)分，慢慢面向全系統(tǒng)、方位、領域擴張，對老年大學行為、教學、管理等綜合智治。

3.生成性。眾所周知，對智慧老年大學進行建設的過程具有動態(tài)、生成與開放性，等同于數字化、教育教學彼此融合改革的動態(tài)過程。數字、智慧化不單單是新技術，還屬于新思維，對其建設的要點在于持續(xù)革新思想，而并非局限于數字技術的革新。

4.制度性。對智慧老年大學予以建設的關鍵在于確保老年教育達成智治，以數字化改革為基礎，對新的教學平臺、辦學機制予以構建，創(chuàng)新教與學的方式，更好的契合數字化時代發(fā)展需要，為老年教育進一步發(fā)展予以制度保障。

5.杠桿性。以智慧老年大學的構建為基礎對辦學行為重新塑造，撬動學校以往陳舊的教育形態(tài)、環(huán)境以及資源等，革新老舊觀念，讓老同志自愿接受新鮮事物并為之學習，將傳統(tǒng)校園面向數字校園推進，打造新時代的“數字老人”。

三、數字化時代智慧老年大學建設問題

1.缺乏明確的目標。某些老年大學進行智慧化建設時，未自宏觀層面對整體架構加以思考，長遠規(guī)劃不夠系統(tǒng)，沒有借助現(xiàn)金思維對現(xiàn)有工作予以謀劃。同時，不管是設計抑或建設理念，都具有理想、簡單化情況，沒有明確認識到智慧老年大學建設的意義和內涵。

2.認知錯誤?，F(xiàn)階段，智慧老年大學建設差距大的現(xiàn)象極為顯著。部分老年大學對技術極為關注，未注重辦學理念，而某些老年大學則單純停留在口頭建設，未能具體實踐，對智慧校園的認知依舊滯留于技術方面，將重心至于線上平臺抑或網課的開發(fā)上，不具備更深層次的思考，使得數字化改革流于形式。

3.融合度低。就部分老年大學而言，智慧大學的構建還屬于一項新事物，匱乏基礎數據，且僅有的數據不具備較好質量，相應服務體系欠缺，校內各部門間難以實現(xiàn)有效的數據交流，沒法構建產生數字閉環(huán)管理，因而數據信息在適用于教育教學、管理等層面時無法有效融合。此外，極少數老年大學具有智慧學校和教學工作相分離的情況，無法對數字技術效用予以發(fā)揮，辦校價值的融入難度較大。

4.體驗感較差。當前，某些老年大學的工作者未對老年人行為需求有效分析，未經由學院角度思考如何進行智慧大學建設，因而老年人對此不具備較好體驗。而且，數字化時代，老年人本就對先進技術缺乏較好接受力，正好可借助智慧校園建設提升自身智慧化程度，但因部分老年大學進行智慧化建設時不符實際，使其效用難以發(fā)揮，無法實現(xiàn)老年學院需求。

5.同質化現(xiàn)象顯著。眾所周知，智慧老年大學的建設較為繁雜，線上教學平臺以及網課類型眾多，但實踐中極為欠缺團結協(xié)作、深度融合的先進互聯(lián)網思維。譬如某老年大學對直播課、網絡平臺進行開設后，其他老年大學都開始跟風，更甚者在內容上都較為相似，學員想要學習自己感興趣抑或不同的內容較有難度，也無法吸引老年人的興趣，最終使老年教育的數字化改革毫無意義。

四、數字化時代的智慧老年大學建設策略

在以先進技術為主的數字化時代，對智慧老年大學進行建設時需自多方面入手，具體如下：

1.革新思想，確立面向未來的先進辦學觀。首先，加深智慧老年大學建設內涵、價值的理解程度，明確其重要意義。在人口老齡化愈加顯著與新時代的來臨，數字技術、智能化已成為阻礙老年群體進步的主因，為解決上述問題并使老年人掌握數字技術，便需借助智慧老年大學之力;其次，對“看向未來、契合時代、適應社會之數字老人”這一辦學目標予以明確。實質上，老年大學并非單純的講授知識以及技能，也不是片面的實施思想教育抑或提供娛樂場所，各校需掌握這一歷史契機，經由智慧老年大學的構建將智慧助老工作落到實處，為學員掌握先進技術更好的融入社會予以幫助，打造新時代下的“數字老人”;最后，構建產生現(xiàn)代化老年教育理念。注重個性化，對學員全方位發(fā)展以及主觀能動性予以高度關注，汲取先進教育理念、技術手段，在老年教育中充分發(fā)揮人工智能等效用。同時，注重系統(tǒng)化，將老年大學視為終身教育不容缺失的一部分，對老年教育治理工作予以高度關注，并將其落到實處，實現(xiàn)老年教育智治之目的。

2.契合時代發(fā)展，瞄準學員進行智慧教育建設。首先，確保互聯(lián)網與老年教育深度融合，盡快革新老年大學教育方式。致力于人本化原則，基于數字技術以及人工智能，對傳統(tǒng)老年大學線下集體學習之教學模式予以革新，對網絡+教育的效用充分展現(xiàn)，對老年社會、家庭、線上遠程教育等模式予以構建，并發(fā)揮“互聯(lián)網+平臺”的功效，解決辦學壁壘問題，將老年大學自以往的立足學校辦學逐步面向區(qū)域老年教育中心發(fā)展，自實現(xiàn)本校學員需要逐步面向區(qū)域人群方向發(fā)展;其次，對智能服務體驗場景加以設計、開發(fā)，使老年大學從根本上改變教學形態(tài)。始終堅守問題導向機制，對現(xiàn)實融入虛擬、線上線下互融等教育環(huán)境予以構建，打造先進的數字校園生態(tài)系統(tǒng)，確保老年大學自以往的將教學當作主導面向老年人主動學習發(fā)展。對基于人工智能的多元化教學載體、智慧課堂加以構建，學員自現(xiàn)實走向虛擬世界主動學習先進知識技術，提升他們的數字綜合素養(yǎng);最后，將老年教育課程數字建設落到實處，對教學內容予以創(chuàng)新。始終致力于以需求為引導方向，將課程建設要點自以往的文化類等面向普適性需求方向發(fā)展，對課程類型予以擴張，科學調整課程結構，對學員關注的焦點如之數字技術的應用、智慧出行等內容予以高度關注，融入日常教學，打造內容充裕的數字課程系統(tǒng)，實現(xiàn)老年學院切身需要。

3.建設互聯(lián)互通之智慧學園。首先，對校園數字環(huán)境予以優(yōu)化。對老年大學基礎教學設施予以強化，創(chuàng)建將數字技術寬泛運用為中心，將數字資源建設為要務，囊括老年大學方方面的校園基礎網絡，構建產生一體化網絡環(huán)境。在校內不同場景以及服務管理畛域，對數字技術以及人工智能加以利用，對智能終端、大數據平臺加以構建;其次，對智慧管理系統(tǒng)進行建設。借助大數據、云計算這些先進信息技術，對老年大學綜合管理系統(tǒng)予以構建，經由該平臺能直接進行報名選課、學籍管理等，達成教學管理智慧化的目的;最后，對智能保障系統(tǒng)予以構建。以物聯(lián)網技術為基礎，對智慧化保障平臺加以建設，對校內所有生活服務資源有效整合，給學員智慧化學習、生活予以支撐，并通過人臉識別、消防報警等先進設備，對校園進行全方位安全監(jiān)管，排查隱患，確保智慧老年大學的安全性。

4.互聯(lián)思維，促進教育資源高度融合。首先，對老年教育云平臺予以開發(fā)。以國家開放大學這類全國通用老年教育平臺為支撐，對老年大學直播、電視課堂以及云上學堂等科學整合，對多元化社會資源予以發(fā)掘，構建產生層級、類型多元的老年大學集成終端，為學員學習提供便利;其次，進一步加強數字資源建設。對專門性老年教育數字資源庫進行構建，針對所有老年大學給予豐富教學資源，和教學系統(tǒng)高度銜接，并對老年教育師資隊伍予以強化，提升教育教學水平;最后，深度交流、協(xié)作。對互聯(lián)網思維予以強化，形成先進、融合、資源同享的智慧老年大學發(fā)展觀，不管是同行抑或社會層面，均能互相交流并團結協(xié)作，提出建設性意見以促進智慧老年大學建設更具實效。

五、結束語

概言之，現(xiàn)今社會人口老齡化愈加顯著，怎樣實現(xiàn)老年群體有人依靠、被人奉養(yǎng)且開心快樂生活已成為全社會亟待思考的問題。就老年大學而言，其給老年人終身學習給予了平臺和機會，特別是數字化時代，能為老年人突破數字壁壘成為“數字老人”予以幫助?？梢姡瑪底只瘯r代的老年智慧大學建設極具意義。

參? 考? 文? 獻

[1]孫涵，楊曉琴.智能化老年教育場景分析與探索[J].天津電大學報，2021，25（01）：58-63.

[2]魏勇鋼.新時代老年大學“文化+康養(yǎng)”融合創(chuàng)新發(fā)展路徑[J].南京廣播電視大學學報，2020（02）：30-33.

[3]周婧.老年大學智慧校園構建模式探究[J].計算機產品與流通，2019（11）：227.

[4]中國老年大學協(xié)會官網全新改版上線[J].中國社會工作，2019（20）：49.

吉林省教育廳“十三五”社會科學項目，《開放大學助力社區(qū)老年教育發(fā)展對策研究--以吉林省為例》，編號：JJKH20200233SK，負責人：王淼。