梁艷
摘要:在現(xiàn)代平面設(shè)計行業(yè)不斷發(fā)展的過程中,作品設(shè)計者的個人審美能力直接影響著作品創(chuàng)作的質(zhì)量,關(guān)乎客戶的滿意程度。那么在中職平面設(shè)計專業(yè)課程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是十分重要的。在現(xiàn)代平面設(shè)計事業(yè)不斷發(fā)展的過程,中職院校培養(yǎng)的平面設(shè)計專業(yè)人才直接影響著區(qū)域緊急發(fā)展。基于此,本文重點(diǎn)探究了中職平面設(shè)計專業(yè)課程中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主要策略,以期提升中職平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)成效,為學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)能力的進(jìn)一步發(fā)展提供一些有價值的參考。
關(guān)鍵詞:中職;平面設(shè)計;審美能力;培養(yǎng)策略
在中職平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)過程中,審美能力的培養(yǎng)是重要的課程內(nèi)容之一。培養(yǎng)平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的審美能力,可以推動學(xué)生在實際的設(shè)計過程中,以自身的美學(xué)素養(yǎng)和審美意識體現(xiàn)作品的美觀性和實用性,從而提升作品設(shè)計質(zhì)量。因此,在中職平面設(shè)計課程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是紀(jì)十分重要的。推動學(xué)生審美能力的發(fā)展需要學(xué)生以真去的審美觀念分析作品,以生活體驗理解作品,賞析經(jīng)典作品學(xué)習(xí)美學(xué)基礎(chǔ)創(chuàng)新,通過提高自身文化素養(yǎng)和美學(xué)素養(yǎng)的方式,實現(xiàn)個人藝術(shù)審美能力的提升,實現(xiàn)個人平面設(shè)計水平的有效發(fā)展。
一、加強(qiáng)作品分析,培養(yǎng)審美能力
在當(dāng)前的中職平面設(shè)計教學(xué)中,學(xué)生的美學(xué)賞析能力培養(yǎng)是教師的重點(diǎn)教育工作。在平面設(shè)計教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)賞析能力,需要教師在日常的教學(xué)活動中應(yīng)用經(jīng)典的設(shè)計作品,讓學(xué)生在分析經(jīng)典作品內(nèi)容的過程中養(yǎng)成良好的藝術(shù)審美能力,從而學(xué)生今后的平面設(shè)計實踐活動奠定思想上的基礎(chǔ)。
以筆者的課程教學(xué)活動為例,我在組織學(xué)生設(shè)計不同的作品內(nèi)容時,首先會在課前為學(xué)生準(zhǔn)備與課程主題相關(guān)的經(jīng)典作品設(shè)計,在課堂上對學(xué)生講解作品的設(shè)計思路和創(chuàng)新點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生的美學(xué)基礎(chǔ)。這樣學(xué)生們在進(jìn)行作品設(shè)計實踐的過程中就會應(yīng)用經(jīng)典作品的設(shè)計思路、美學(xué)基礎(chǔ)理論來突出作品的中心思想,從而實現(xiàn)學(xué)生審美能力的發(fā)展。此外,在組織學(xué)生進(jìn)行作品分析的過程中,教師還要為學(xué)生不同作品的創(chuàng)作設(shè)計背景,讓學(xué)生了解不同時代下人們審美理念和審美內(nèi)容的變化,這樣才能夠使學(xué)生對現(xiàn)代審美理念的發(fā)展理解的更為深入,個人的平面藝術(shù)審美能力也能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展。
二、開展生活體驗,培養(yǎng)審美能力
學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計知識的最終目標(biāo)是為了迎合消費(fèi)者的審美需求,所以說客戶的審美觀念直接影響著學(xué)生的平面設(shè)計作品成效。那么在這樣的前提下,教師要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,受限就要強(qiáng)化學(xué)生的社會基礎(chǔ),組織學(xué)生探究大眾化的審美藝術(shù)知識。要求學(xué)生從生活體驗中出發(fā),了解不同的大眾審美理念,提升平面設(shè)計作品的實效性。
以筆者的教學(xué)活動為例,我在組織學(xué)生學(xué)習(xí)大眾化的審美理念知識時,為了推動學(xué)生個人的審美觀念與大眾化的審美觀念進(jìn)行有效融合,在課堂教學(xué)活動中我結(jié)合學(xué)生身邊的產(chǎn)品:手機(jī)包裝,為學(xué)生進(jìn)行的代表性設(shè)計作品的講解,闡述了不同的產(chǎn)品包裝、色彩、線條等內(nèi)給客戶的直觀印象。然后在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生搜集一些自己是日常生活中經(jīng)常見到的平面設(shè)計作品,然后對這些作品進(jìn)行相應(yīng)的分析,并以現(xiàn)代彩妝用品為對象進(jìn)行相應(yīng)的平面設(shè)計活動,總結(jié)并應(yīng)用大眾審美理念知識。通過這樣的平面設(shè)計教學(xué)方式,幫助學(xué)生從個人實際生活中探究現(xiàn)代大眾審美理念,并通過相應(yīng)的作品設(shè)計的形式,推動學(xué)生落實審美理念,提升教育成效。
三、組織經(jīng)典賞析,培養(yǎng)審美能力
組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典賞析是培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計審美理念的重要形式。但是在當(dāng)前的藝術(shù)審美賞析的過程中,教師的主要關(guān)注點(diǎn)在于學(xué)生的理解能力。其實在平面設(shè)計教學(xué)過程中,課程內(nèi)容的直觀性直接影響著學(xué)生審美能力的發(fā)展。所以在教學(xué)過程中,特別是在組織學(xué)生進(jìn)行進(jìn)店作品賞析的過程中,要注重為學(xué)生進(jìn)行直觀的內(nèi)容展示,在增強(qiáng)學(xué)生抽象思維的基礎(chǔ)上,促進(jìn)學(xué)生很美能力的發(fā)展。
首先,在課程教學(xué)之前教師要根據(jù)課程主題內(nèi)容為學(xué)生選擇合適的賞析對象,比如色彩的設(shè)計知識我們可以為學(xué)生選擇可口可樂的易拉罐包裝,線條類知識我們可以為學(xué)生選擇蘋果手機(jī)的外形設(shè)計理念,形狀知識我們可以為學(xué)生拓展我國經(jīng)典的建筑形狀知識等等。其次是在課堂展示的過程中,教師要結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)平臺將課程內(nèi)容直觀為學(xué)生展示出來,要求學(xué)生對作品設(shè)計背景、主要美學(xué)理念、創(chuàng)作方法和設(shè)計技巧等主要內(nèi)容進(jìn)行有效分析與講解。最后,要求學(xué)生學(xué)生討論并總結(jié)課堂知識體系。通過這樣的課程教學(xué)形式,使學(xué)生在經(jīng)典賞析的過程中養(yǎng)成良好的審美能力。
結(jié)語:
綜上,在現(xiàn)代職業(yè)教育不斷發(fā)展的過程,審美教育在中職平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)中十分重要。培養(yǎng)中職平面教育專業(yè)學(xué)生的審美能力,需要教師從學(xué)生的審美觀念入手,通過生活化案例展示、經(jīng)典作品賞析、信息化直觀展示的方式,增強(qiáng)課程內(nèi)容的審美效果,通過這樣的方式來強(qiáng)化學(xué)生理解,在提高學(xué)生課堂參與的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)學(xué)生審美能力的有效培養(yǎng),為學(xué)生今后的就業(yè)、擇業(yè)活動奠定基礎(chǔ)。
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