汽車電氣設(shè)備檢修課程的行動導向教學研究

章興斌

摘要：汽車電氣設(shè)備檢修是一門實踐性較強的課程，不僅需要學生學會一些理論性的知識更需要學生能夠把自己已經(jīng)掌握到的技能落實到實踐生活中。汽車電氣設(shè)備檢修課程的內(nèi)容包括汽車的質(zhì)量檢測、維修以及汽車工程專業(yè)的相關(guān)知識，這門課程的設(shè)立立足于厲提高學生的專業(yè)實踐技能，增加學生對于汽車電氣設(shè)備檢修的知識儲備。

關(guān)鍵詞：汽車產(chǎn)業(yè);設(shè)備維修;課程設(shè)計;行動導向;教學研究

隨著制造業(yè)的不斷發(fā)展，我國已經(jīng)從制造業(yè)大國逐步轉(zhuǎn)為制造強國，對于汽車制造與維修也提出了更加嚴格的要求，因此，要不斷提高汽車電氣設(shè)備維修的課程教學水平，促進學生全面的發(fā)展。。綜上所述，進行汽車電氣設(shè)備檢修課程的教學方法探究具有十分重要的現(xiàn)實性意義。

一、汽車電氣維修課程的行動導向教學現(xiàn)狀

一方面，隨著科技水平的不斷提高，汽車產(chǎn)業(yè)得到不斷的變革和發(fā)展，但現(xiàn)在大多數(shù)學校中的教師還只是掌握著他們學習時期時學習到的相關(guān)汽車電氣設(shè)備維修的知識，并沒有接受到現(xiàn)階段相關(guān)汽車電氣設(shè)備維修的知識。因此，并不能有效的根據(jù)現(xiàn)階段的汽車電氣發(fā)展的趨勢去開展最新的教學活動。另一方面，在長期的教學活動中，教師往往會形成一套自己的教育教學模式，而傳統(tǒng)的教學方式并不能有效的在教師和學生之間產(chǎn)生積極的互動，調(diào)動起學生參與到課程活動中的積極性和掌握知識的熱情，讓學生能夠去有效的去掌握知識，提高學生的專業(yè)技能。傳統(tǒng)式的教學因為側(cè)重教師的教學忽視學生學習的主動性、注重知識的積累而忽視學生的能力，從而讓學生的學習質(zhì)量下降，阻礙了學生發(fā)展，不利于學生專業(yè)技能的培養(yǎng)。

二、汽車電氣設(shè)備檢修課程的行動導向教學的措施

2.1提高教師的教育教學能力，開展多樣的教學活動

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備也逐漸應(yīng)用到教學活動中。教師要去提高自己對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力，能夠巧妙的運用電子信息技術(shù)去開展高效的教學活動，讓學生能夠在便捷的信息技術(shù)的支持下去掌握自身知識提高維修技能，促進高效發(fā)展。隨著《汽車電氣設(shè)備檢修》課程改革的深入，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)難以適應(yīng)專業(yè)知識和科技水平的發(fā)展。更需要教師去不斷提高自己的專業(yè)知識，提高自己的知識儲備，通過多種的方式提高自己開發(fā)教材和進行教學的能力，能夠開展多樣的教學活動，讓學生對于汽車電氣設(shè)備檢修的積極性得到提高，從而讓學生更加積極主動的進行學習，提高自己的專業(yè)知識與能力，更好的適應(yīng)社會發(fā)展和汽車更新的需要。

比如以高教版中職的汽車電氣設(shè)備維修中的《汽車空調(diào)系統(tǒng)的檢修》的教學過程為例，教師可以設(shè)置教學情境，調(diào)動積極的課堂氛圍，讓學生能夠積極的參與到課程活動中，有效的掌握汽車電氣設(shè)備維修的知識，提高學生的專業(yè)技能，讓學生能夠更好的去進行汽車空調(diào)系統(tǒng)的檢修，在對汽車電氣進行檢修之前，要去有意識得引導學生去對相關(guān)的電路進行分析，對汽車行有的電力系統(tǒng)進行檢查，找出汽車中故障的部分，并利用相關(guān)的設(shè)備檢測損壞程度，當汽車電氣設(shè)備問題出現(xiàn)在空調(diào)上時，可以根據(jù)自己學習過的知識去對故障原因進行分析，最后選定一個正確的故障原因，根據(jù)空調(diào)故障的不同原音進行汽車空調(diào)設(shè)備的維修。提高學生的專業(yè)技能的同時也要去有意識的培養(yǎng)學生在汽車電氣設(shè)備維修學習中的核心能力，提高學生對電氣系統(tǒng)的認識和檢測能力，在學生已經(jīng)掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上去總結(jié)維修經(jīng)驗，提高自己的知識應(yīng)用能力。

2.2推動多媒體教學，讓學生有效的掌握知識

教師在教學活動中起著不可替代的作用，有效的發(fā)揮教師在課程活動中的主導作用能夠調(diào)動學生學習汽車電氣設(shè)備維修的積極性，讓學生能夠更加充分的認識到學習汽車電氣設(shè)備維修的重要性。在教學過程中教師要去有效的開發(fā)課程資源與課外資源，將《汽車電氣設(shè)備維修》課程中有的典型檢修案例根據(jù)時代的發(fā)展需求做出相應(yīng)的調(diào)整，以更好的適應(yīng)現(xiàn)階段的新的汽車發(fā)展趨勢和存在的相關(guān)問題。《汽車電氣設(shè)備維修》課程學習定位仍然是汽車維修生產(chǎn)過程中的汽車電氣設(shè)備維修的任務(wù)。

比如以高教版中職的汽車電氣設(shè)備維修中的《點火系統(tǒng)波形檢測與分析》的教學過程為例，教師可以在教學活動前制作相關(guān)的幻燈片，讓學生能夠更加直觀具體的感受到汽車電力維修的步驟，能夠深入的參與到課程活動中，能夠?qū)ζ囯姎庠O(shè)備維修過程中的細節(jié)進行反復(fù)學習。在學習的過程中可以有效的理解點火系統(tǒng)的點火原因。并能夠去對點火過程中可能出現(xiàn)的問題進行分析和研究，提高學生解決問題的能力，讓學生在點火系統(tǒng)檢測這一部分的學習中有效的把握住教材的核心內(nèi)容，促進學生的發(fā)展。教師還可以利用多媒體技術(shù)，讓學生進行實際操作進一步提高學生的能力，促進學生的發(fā)展。

結(jié)束語

課程知識的傳授要堅持學生在學習活動中的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導作用，將課本知識與汽車行業(yè)的職業(yè)標準和職業(yè)能力要求有效的結(jié)合，堅持以工作內(nèi)容為導向，實現(xiàn)教育與工作的一體化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，提高學生的專業(yè)技能和專業(yè)能力。

參考文獻：

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