對學生自主探究的研究

羅偉文

摘要：智能機器人學科教育對高科技社會的作用和影響，我校就本著以培養(yǎng)學生的自主合作、探索與創(chuàng)新的能力為原則，引入了機器人課程教育，為探索新型的競賽輔導教學模式進行新的嘗試。

關(guān)鍵詞：學生;新型;輔導;教學模式

當前一些發(fā)達國家高度重視機器人學科教育對高科技社會的作用和影響，已在信息技術(shù)課與課外科技活動開設了有關(guān)機器人的課程內(nèi)容。我校就本著以培養(yǎng)學生的自主合作、探索與創(chuàng)新的能力為原則，引入了機器人課程教育，為趕超世界教育先進水平打下堅實的基礎。作為一名一線教師，經(jīng)過幾年的活動開展，深深體會到在輔導過程中遇到了很多實際上的問題需要解決，如：教師輔導時間有限;怎樣提高輔導效率成為現(xiàn)實的問題等。這幾年不斷地探索新型的競賽輔導教學模式，取得了一些成效。

一、創(chuàng)造條件，營造機器人教育環(huán)境

為了正常開展機器人活動，必須要有機器人、計算機和相應的場地，而后續(xù)的機器人管理、維護難度高和損耗大，這樣的大投入在學校經(jīng)費緊張的情況下，校領導二話沒說，就把原來的教工之家改為機器人活動室，一下子購進了兩個常規(guī)比賽項目的機器人（滅火機器人和足球機器人），同時完善了練習場地、電腦等硬件設施，還添加了一些窗簾遮光布，盡量使活動室的環(huán)境達到比賽要求。場室有了，還要有一班機器人的愛好者，這些機器人的愛好者一定要能吃苦耐勞，團結(jié)向上的同學，同時還挑了一些參加過程序設計的同學加入機器人隊伍中。 為了使機器人設備發(fā)揮到極點，我完善了機器人活動室的管理制度。要求各隊員們到了活動室由值日同學進行點名簽到，拿當天的活動任務和要求，再分區(qū)域進行活動，活動完后，不但要收拾好各種機器人配件，還由小組長填寫好當天活動情況反饋表上交。

二、改變教學模式，促進學生的自主探究

傳統(tǒng)的教學模式是以老師講解為中心，講授全部的搭建，學生是被動的接收者，無法體會創(chuàng)造性的拼裝樂趣。再加上本人的教學分工除了機器人活動小組外，還擔任了信息技術(shù)教學、校園網(wǎng)的維護以及學校的統(tǒng)計工作。如果要把這些工作都干好，不但要花很多時間，還要花大量的精力，在這種情況下，我嘗試新的教學方法，促進他們的自主探究。

為了落實新的教學模式，我把現(xiàn)在的隊員根據(jù)他們學習機器人的水平進行劃分等級，由高級工程師帶初級工程師，指導中級工程師。等級有：

1、初級工程師

以搭建主，程序設計為輔。主要使他們對各種零配件有較深的認識和掌握它們的用途，并能表達出對機器人的理解，如觸碰、黑標、導向輪等;初步掌握簡單的程序，如控制“直走”、“轉(zhuǎn)彎”、“后退”等。

2、中級工程師

能夠以小組為單位獨立按照擬定的任務，在規(guī)定的時間內(nèi)，根據(jù)自己的理解，動手搭建模型，編寫程序，并且做好現(xiàn)場調(diào)試。如“尋軌跡”、“避障”。

3、高級工程師

能夠自行設計自行組裝搭建機器人為主，熟識程序，并能自行測試修改程序，同時可以借助所有外在的資源，發(fā)揮想象力，盡可能創(chuàng)作出新穎獨特的作品。如“家庭防盜報警裝置”。

有這樣的定級，他們就會更努力、更主動、更有興趣地自覺提高駕馭機器人的能力。

自評、互評、師評，分別由老師、小組討論和學生自己填寫。評價時，不但要寫出我們的得分是多少，還要求全組同學共同找出，失敗的原因、改進對策、成功秘訣、創(chuàng)新想法等。

每次活動，他們都到我哪里拿鑰匙，拿不同等級的任務，我沒空的由值日隊員把評價表收上給我，如遇到不能解決，可寫給老師，同時還要寫上你用過了什么、想過了什么方法，效果怎樣。這樣就能盡可能多給學生實踐的機會，促進他們自主探索。在整個活動中，老師只是僅僅做他們的“領頭羊”，充其量只能做一個活動的管理者和指導者。有時老師可以給學生一些幫助和提示，這樣學生的能力能夠得到更大的發(fā)揮。

在綜合練習時，體現(xiàn)競爭，我把每個等級進行分組，進行競爭，在競爭時不但強調(diào)小組內(nèi)要團結(jié)協(xié)作，還要強調(diào)小組與小組之間乃至不同的競賽小組之間的一種默契，這是一種力量。通過這樣的教學模式，不僅減輕了老師的工作量，還提高了學生自主探索的能力。記得省科協(xié)舉辦的第七屆機器人競賽，當時是在一所學校的課室里進行比賽，組委會想設計一種象在室內(nèi)體育場館的比賽環(huán)境，于是把課室的一扇門打開，一部分窗簾打開，讓太陽光進來，那么，課室的光就會隨陽光的強弱產(chǎn)生很大的變化。大家都知道，在這樣的環(huán)境下，機器人是很難進行正常的比賽，即使你把機器人的程序中環(huán)境光值調(diào)到最大，還會像瞎了眼的蒼蠅到處亂竄，這時老師又不能進入比賽場地為學生進行調(diào)試解決。賽后，學生告訴我，用透明膠擋住復眼，就可以擋住一部分光線，機器人就能正常比賽。這屆我們拿了第一名，參加在重慶舉辦的全國賽，并拿了金牌。

我們對孩子的培養(yǎng)和教育已不能僅僅停留在知識和技能方面了，未來的他們，應該有著強烈的好奇心和求知欲，有著豐富的想象力和創(chuàng)造力，有著堅定的意志和自信心，有著在競爭中永不言敗的斗志，有著強我中華的理想與信念，這才是我們開展機器人的真正目的。我想，我們應將最好的教育帶給孩子，讓我們共同為孩子的明天插上快樂的翅膀。

參考文獻：

[1]《機器人課堂中教學模式的探索》任輝

[2]《曙光初現(xiàn)路漫漫》李永恒