興趣原則導向下

張初美

摘要：在高中數(shù)學課堂上，引入興趣化的教學方法，能夠契合當前學生心理發(fā)展需求。在以學生學習興趣為出發(fā)點上深入教學內(nèi)容，可以有效激發(fā)學生學習數(shù)學知識的積極性。數(shù)學教師在實際教學活動中，首先合理將信息技術(shù)和教學內(nèi)容融合在一起，充實數(shù)學課堂的教學內(nèi)容，活躍數(shù)學課堂教學的教學氣氛。其次通過設置趣味化的教學游戲，極大的豐富數(shù)學課堂的教學形式，為學生構(gòu)建寬松、和諧的學習環(huán)境。最后通過教師合理的賞識化評價，讓數(shù)學課堂處于公平、公正的教學狀態(tài)，提高學生學習積極性。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;興趣化;教學方法

數(shù)學教師將學生對數(shù)學知識的學習興趣作為出發(fā)點，可以讓學生在課堂學習中獲得良好的學習體驗感，從而在根本上提高學生對數(shù)學學科的學習熱情，促使學生萌發(fā)深入探究數(shù)學知識的欲望。在教學過程中，數(shù)學教師針對學生對晦澀難懂的數(shù)學知識不敢興趣的這一現(xiàn)象，通過細致的觀察高中學生日常學習中的行為和表現(xiàn)，以及結(jié)合教師自身以往的教學經(jīng)驗，合理的優(yōu)化現(xiàn)有的教學方式，幫助學生扭轉(zhuǎn)對數(shù)學學科的消極認知，提高學生在數(shù)學課堂中學習的主動性。

一、結(jié)合信息技術(shù)教學，提高課堂教學趣味

結(jié)合信息技術(shù)教學，是近年來各個學科教學中經(jīng)常使用的教學方法之一，通過將信息技術(shù)和課堂知識的緊密聯(lián)系在一起，可以加強教材內(nèi)容的延展性，豐富課堂教學形式，讓課堂教學變得更加豐富和多彩起來。在數(shù)學學科中，采用信息技術(shù)教學方式，有效的將數(shù)學知識通過交互性比較強的互聯(lián)網(wǎng)信息變得簡單化，降低數(shù)學教師在課堂實際教學中投入的精力。除此以外，學生在信息技術(shù)創(chuàng)建的新奇教學環(huán)境中，能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，更好的在數(shù)學領(lǐng)域里探究和學習。

例如，在教學“空間幾何體的結(jié)構(gòu)”的課堂內(nèi)容時，數(shù)學教師首先結(jié)合先進的多媒體教學設備，將課堂教學內(nèi)容全部轉(zhuǎn)移到多媒體當中，以便通過直觀播放的形式展現(xiàn)給學生。接下來教師為學生播放具有空間感的幾何體圖形，引領(lǐng)學生從多個角度對幾何體進行剖析，加強學生對本節(jié)課堂教學內(nèi)容學習的深度。最后教師指導學生親自制作幾何體模型，加強學生對本節(jié)課堂知識學習的力度。數(shù)學教師在本節(jié)課堂教學中，結(jié)合多媒體教學方式，極大的提高了數(shù)學課堂的教學樂趣，加強了學生對本節(jié)知識內(nèi)容學習的動力。

二、引入數(shù)學游戲活動，增強學生學習興趣

研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)學課堂給學生的第一感覺是比較沉悶、枯燥的，學生對數(shù)學知識的學習非常被動，很難感受到數(shù)學知識學習的趣味性，不利于學生個體全面、健康的成長。因此在數(shù)學課堂加入游戲教學環(huán)節(jié)，可以讓數(shù)學課堂變得有趣和多彩起來，提高整體數(shù)學課堂的教學氛圍，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)數(shù)學課堂的低氣壓教學模式。在游戲活動過程中，學生可以將身心完全放松下來，以輕松、愉悅的心情更好的獲取數(shù)學知識，加強在數(shù)學領(lǐng)域里學習的感悟，從而更加良好的投入到數(shù)學課堂的學習當中。

例如，在教學“簡單隨機抽樣”的課堂內(nèi)容時，數(shù)學教師通過為學生設置“抽獎”的游戲活動，幫助學生更好的理解和吸收本節(jié)課堂教學內(nèi)容。教師在課堂開始之前，準備僅留一個可以將手深入的密閉盒子，在盒子里放入標有記號的海洋球。接下來在課堂上，指導學生進行隨機抽取，通過鼓勵學生抽到有獎勵的海洋球的模式，教師加強對本節(jié)課堂知識的灌輸。在本節(jié)課堂游戲教學中，數(shù)學教師加大了對學生趣味教學的力度，極大的豐富了學生對本節(jié)課堂知識的學習體驗。

三、健全賞識評價機制，激發(fā)學生學習熱情

數(shù)學教師對學生的評價內(nèi)容和形式，直接關(guān)乎學生在數(shù)學課堂上學習的表現(xiàn)。教師采取積極的獎勵機制以及正面的評價體系，可以促使學生由衷的產(chǎn)生美好的感受，加大對自身的認可能力，從而使得學習心態(tài)更加積極和主動。相反負面的評價，會導致學生否定自己，產(chǎn)生悲觀的學習心理，不利于高效的開展對數(shù)學知識的學習活動。因此，數(shù)學教師要通過賞識化的評價機制，不斷的以激勵手段或話語，及時的對學生的學習行為和表現(xiàn)加以表揚，提高學生在課堂學習中的積極性。

例如，在教學“隨機數(shù)的產(chǎn)生”的課堂內(nèi)容時，數(shù)學教師在整節(jié)課堂教學過程中，一直秉持賞識評價的教學觀念。教師通過題為“我們身邊的隨機數(shù)產(chǎn)生現(xiàn)象有哪些”“隨機數(shù)在生活中怎樣應用”等問題，針對學生積極回答問題的行為，加以表揚和認可，鼓勵學生在學習中更加主動的表現(xiàn)自己。對在課堂上小動作比較多的學生，教師通過提高激勵的方式，加強這類學生的學習興趣，提高學生主動參與課堂學習的積極性，促使學生將注意力全部集中的課堂學習當中。

總而言之，在高中數(shù)學課堂上，靈活的開展興趣化教學模式，能夠創(chuàng)建活躍、歡快的教學環(huán)境，促使學生能夠在數(shù)學課堂獲得良好的學習感受，更加積極的探究和學習數(shù)學知識。在這一過程中，數(shù)學教師通過引入先進的信息技術(shù)教學方法，帶動學生在課堂上主動參與學習的情緒。通過合理的設置游戲課堂，讓學生可以在實際參與趣味游戲活動當中，感知數(shù)學知識的魅力。通過教師對學生及時的給予肯定和表揚，鼓勵學生在接下來學習數(shù)學知識時投入更多的積極性。

參考文獻：

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