思政建設(shè)視域下的高校學(xué)生管理問(wèn)題及路徑探索

陳華利

摘 ?要：隨著高校學(xué)生管理改革工作的不斷推進(jìn)，高校學(xué)生管理要求逐漸嚴(yán)格。思政建設(shè)為高校學(xué)生管理提供了理論依據(jù)，基于思政建設(shè)視域下的高校學(xué)生管理工作應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念，培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才，提高學(xué)生思政意識(shí)水平。本文首先詳細(xì)分析了高校學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步探析思政建設(shè)視域下高校學(xué)生管理路徑，從培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力、豐富管理形式、創(chuàng)新管理方法、充實(shí)管理隊(duì)伍、提高高校輔導(dǎo)員管理水平、引入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、加強(qiáng)建設(shè)管理服務(wù)體系等方面展開詳細(xì)闡述，以優(yōu)化高校學(xué)生管理工作。

關(guān)鍵詞：思政建設(shè);管理;高校學(xué)生管理

中圖分類號(hào)：G641 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）48-0041-03

隨著高等教育深化發(fā)展，高校學(xué)生管理問(wèn)題越來(lái)越突出。高等教育體系是卓越人才培養(yǎng)的主要陣地，是學(xué)生碰撞思想交流理念的平臺(tái)，不斷增多的高校學(xué)生和開放型社會(huì)的形成使高校學(xué)生管理工作的難度系數(shù)逐漸上升。當(dāng)前高校忽視了思政建設(shè)下高校學(xué)生管理工作的重要性，導(dǎo)致高校開展的學(xué)生管理工作存在形式化、片面化等問(wèn)題。高校應(yīng)及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生思政建設(shè)，使高校學(xué)生管理工作的開展更扎實(shí)有效。

一、高校學(xué)生管理中思政建設(shè)的重要性

在全球化、信息化的社會(huì)發(fā)展背景下，國(guó)外思想潮流不斷沖擊著高校學(xué)生思想價(jià)值觀念，甚至導(dǎo)致當(dāng)前部分高校學(xué)生出現(xiàn)個(gè)人主義、享樂(lè)主義，干擾學(xué)生正確思想觀念的形成，因此高校學(xué)生思政培養(yǎng)工作亟待加強(qiáng)。在高校學(xué)生管理中強(qiáng)化思政建設(shè)具有以下重要意義：

（一）培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才

高等教育階段是學(xué)生從校園進(jìn)入社會(huì)的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)生存能力的關(guān)鍵階段。面對(duì)社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和生存壓力，高校學(xué)生需在校內(nèi)養(yǎng)成良好習(xí)慣，提升自身抗壓能力[1]。在個(gè)人思想層面，高校學(xué)生需強(qiáng)化自身思想政治理論學(xué)習(xí)，使自身明辨是非的能力得以有效提升;掌握部分法律知識(shí)，在生活中善用法律武器保護(hù)自己。在高校學(xué)生管理中強(qiáng)化學(xué)生思政建設(shè)可以幫助學(xué)生確立正確思想觀念，提升學(xué)生綜合素質(zhì)與思想道德修養(yǎng)，通過(guò)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀堅(jiān)定學(xué)生理想信念，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和高尚品德，為學(xué)生全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，這也是學(xué)生在社會(huì)中立足的關(guān)鍵;品德兼修的高素質(zhì)人才更是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。

（二）提高高校學(xué)生管理質(zhì)量

立德樹人是高等教育的根本任務(wù)，高校學(xué)生管理工作不應(yīng)只注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生思想道德情操。隨著高等教育的普及化，高校學(xué)生管理壓力不斷增加，在高校學(xué)生管理中強(qiáng)化思政建設(shè)可以有效提高高校學(xué)生管理效率和管理質(zhì)量。打造以高校輔導(dǎo)教師為主導(dǎo)，師生共同參與的思政教育新體系，并通過(guò)提高高校輔導(dǎo)員在高校學(xué)生管理中地位和建設(shè)思政教育體系的主動(dòng)性，強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員思政教育能力和管理能力，切實(shí)提高高校學(xué)生管理水平和思政教育實(shí)效。

二、高校學(xué)生管理中存在的問(wèn)題

（一）管理目標(biāo)不明確

在開展高校學(xué)生管理工作時(shí)，首先應(yīng)制定高校學(xué)生管理目標(biāo)，只有高校學(xué)生管理目標(biāo)清晰，才能真正使高校學(xué)生管理工作發(fā)揮作用。當(dāng)前部分高校的學(xué)生管理工作缺乏設(shè)置管理目標(biāo)的意識(shí)，造成高校學(xué)生管理工作無(wú)法收獲理想效果。在高校學(xué)生管理工作的開展過(guò)程中，部分高校輔導(dǎo)教師忽視了思政建設(shè)對(duì)高校學(xué)生管理工作產(chǎn)生的影響，較少開展強(qiáng)化學(xué)生思政建設(shè)相關(guān)工作[2]。也有部分高校輔導(dǎo)教師在高校學(xué)生管理工作中未按照學(xué)生管理需求設(shè)置學(xué)生管理目標(biāo)，造成高校學(xué)生管理工作無(wú)法有效開展，影響高校學(xué)生管理工作開展效果。

（二）管理方法不完善

好的管理方法是高效開展學(xué)生管理工作的關(guān)鍵，因此在高校學(xué)生管理工作中應(yīng)及時(shí)優(yōu)化管理方法，提高管理方法的實(shí)效性。部分高校相關(guān)管理部門缺乏借助思政建設(shè)開展學(xué)生管理工作的意識(shí)，在開展學(xué)生管理工作時(shí)往往采用單一的管理方法，不利于高校學(xué)生管理。部分高校輔導(dǎo)教師隊(duì)伍年輕化，在學(xué)生群體中的威信較低，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生思政建設(shè)無(wú)法起到促進(jìn)作用。

（三）管理缺乏針對(duì)性

高校學(xué)生管理工作應(yīng)針對(duì)學(xué)生群體中容易出現(xiàn)的問(wèn)題不斷進(jìn)行調(diào)整。如大學(xué)校園經(jīng)常出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)詐騙、非法校園貸等，極易危害學(xué)生心理健康，影響學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。大部分高校在開展學(xué)生管理工作時(shí)并沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，導(dǎo)致高校學(xué)生管理工作未貼合學(xué)生實(shí)際需求與學(xué)生自我管理薄弱的部分，在思政建設(shè)視域下的高校學(xué)生管理工作出現(xiàn)重點(diǎn)模糊、內(nèi)容偏離實(shí)際等問(wèn)題。這些問(wèn)題出現(xiàn)的根本原因在于高校缺乏對(duì)學(xué)生的了解，沒(méi)有將思政建設(shè)與高校學(xué)生管理工作融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，無(wú)法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校管理工作的熱情，思政教育工作未真正落到實(shí)處。

三、思政建設(shè)視域下高校學(xué)生管理路徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

高校學(xué)生受應(yīng)試教育的影響，習(xí)慣聽從教師指令，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)與自我管理意識(shí)。在高校學(xué)生管理工作開展中應(yīng)注重強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成自我管理的良好習(xí)慣，并在班級(jí)管理、社團(tuán)管理、校園活動(dòng)中為學(xué)生提供自主空間，使學(xué)生能力得到充分發(fā)揮，為學(xué)生創(chuàng)造自主管理平臺(tái)，從教師要求學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己要求[3]。社會(huì)優(yōu)秀人才除了具備專業(yè)知識(shí)技能與良好思想道德情操外，還應(yīng)具備自我管理能力與獨(dú)立思想，在思政建設(shè)視域下的高校學(xué)生管理應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力為核心。高?？山柚鷮W(xué)生會(huì)監(jiān)督學(xué)生自我管理情況，制定學(xué)生會(huì)管理目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)在高校學(xué)生管理中的積極作用，充分激發(fā)學(xué)生自我管理熱情，使學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考問(wèn)題。

（二）豐富管理形式

思政建設(shè)視域下的高校學(xué)生管理工作不應(yīng)僅僅局限于管理部分，而應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)思政建設(shè)。高校學(xué)生管理應(yīng)采用新穎有趣的管理方式，吸引學(xué)生注意力，如積極創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)宣傳模式，通過(guò)微信公眾號(hào)、微博互動(dòng)等方式引導(dǎo)學(xué)生建立正確思想觀念，逐步樹立正確的思政價(jià)值取向，使學(xué)生在正確價(jià)值觀的影響下健康成長(zhǎng)。思政建設(shè)視域下的高校學(xué)生管理更應(yīng)注重學(xué)生思想管理，而非傳統(tǒng)管理形態(tài)。首先，思政建設(shè)不應(yīng)僅局限于思政課堂，而是應(yīng)與社會(huì)實(shí)踐或校園實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)開展校園文化活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做好學(xué)生思政建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。其次，思政建設(shè)視域下的學(xué)生管理更應(yīng)注重豐富管理形式，并針對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活與教育適時(shí)調(diào)整，使學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中成長(zhǎng)。思政建設(shè)視域下的高校學(xué)生管理工作還可借助國(guó)家重要節(jié)日培育與弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如在國(guó)慶節(jié)等極具價(jià)值意義的節(jié)日開展相關(guān)活動(dòng)，以校園廣播、微博、黑板報(bào)等形式傳播相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。在高校學(xué)生管理工作中融入愛(ài)國(guó)主義教育與紅色精神，可以凝聚學(xué)生力量，提高高校學(xué)生管理工作效率。

（三）創(chuàng)新管理方法

在開展高校學(xué)生管理工作時(shí)，教師不能將自己的思想認(rèn)知強(qiáng)加于學(xué)生，而應(yīng)循循善誘引導(dǎo)學(xué)生擁有判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力。當(dāng)前時(shí)代，高校學(xué)生獲取社會(huì)信息的渠道多種多樣，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題通常為高校學(xué)生最感興趣的部分。在思政建設(shè)視域下的高校學(xué)生管理工作可組織學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題，分析學(xué)生思想動(dòng)態(tài)并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題形成正確認(rèn)知。高校輔導(dǎo)教師可借助新媒體社交平臺(tái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱門話題討論的熱情，搭建與學(xué)生間的溝通橋梁。除此之外，在思政建設(shè)視域下，高校學(xué)生管理教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生生活背景與性格特點(diǎn)制定個(gè)性化管理方法。在對(duì)家庭條件較為貧困的學(xué)生開展學(xué)生管理工作時(shí)，應(yīng)注重疏導(dǎo)學(xué)生心理，避免學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，并定期走訪貧困生。對(duì)于初入大學(xué)校園的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生管理工作應(yīng)以緩解學(xué)生陌生感為主，幫助學(xué)生創(chuàng)造與其他學(xué)生熟悉了解的機(jī)會(huì);及時(shí)幫助不善言談，性格內(nèi)斂的學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)空間;給尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問(wèn)題。

（四）充實(shí)管理隊(duì)伍，提高高校輔導(dǎo)員管理水平

當(dāng)前高校的學(xué)生管理工作中，輔導(dǎo)員與學(xué)生配置比例相差過(guò)大，輔導(dǎo)員無(wú)法在有限時(shí)間內(nèi)充分管理學(xué)生，同時(shí)部分輔導(dǎo)員缺乏工作熱情，出現(xiàn)管理隊(duì)伍不穩(wěn)定等問(wèn)題，并且大部分輔導(dǎo)員并非專業(yè)師范學(xué)院出身，缺乏教師相應(yīng)技能與專業(yè)理論知識(shí)，高校學(xué)生管理教師隊(duì)伍成為學(xué)生管理中的薄弱部分。高校應(yīng)及時(shí)擴(kuò)充學(xué)生管理工作師資隊(duì)伍，并提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)能力。在思政建設(shè)視域下開展高校管理工作，高校輔導(dǎo)員的管理水平和綜合素質(zhì)至關(guān)重要，在開展高校學(xué)生管理工作之前應(yīng)提高高校輔導(dǎo)員管理水平及專業(yè)素養(yǎng)。高?？啥ㄆ诮M織高校輔導(dǎo)員參加培訓(xùn)活動(dòng)，掌握新學(xué)期高校學(xué)生管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容。高校輔導(dǎo)員還應(yīng)提高自身文化素養(yǎng)，為開展高校學(xué)生管理工作夯實(shí)基礎(chǔ);高校輔導(dǎo)員應(yīng)充分了解學(xué)生教學(xué)管理實(shí)際訴求，不斷更新自身思政建設(shè)知識(shí)體系，并在學(xué)生管理工作中根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求開展相關(guān)指導(dǎo)工作，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生思想建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，逐步提高思政建設(shè)視域下高校學(xué)生管理工作效果。

（五）引入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

高等教育體系以培養(yǎng)社會(huì)主義優(yōu)秀人才為目的，在高校學(xué)生管理工作中，應(yīng)遵守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)堅(jiān)定的馬克思主義信仰。高校應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透學(xué)生管理工作的方方面面，在高校學(xué)生管理工作開展過(guò)程中秉承公正、法治、平等、民主等核心價(jià)值觀，使高校管理工作逐步科學(xué)民主，增強(qiáng)高校管理工作的開放性。在思政建設(shè)視域下的高校學(xué)生管理工作應(yīng)堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)思想，既能提供給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，又能鼓勵(lì)學(xué)生遵守紀(jì)律，并在評(píng)獎(jiǎng)過(guò)程或班干部選拔中做到公平、透明，既要關(guān)注學(xué)生成績(jī)是否優(yōu)異，又要重視學(xué)生自身綜合素質(zhì)。在高校助學(xué)工作中，注重引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩之心，并幫助學(xué)生強(qiáng)化自信，激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立[4]。在班級(jí)日常管理、校園社團(tuán)管理等活動(dòng)中，秉承社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)，提高學(xué)生思想觀念認(rèn)知。

（六）加強(qiáng)建設(shè)管理服務(wù)體系

高校學(xué)生管理工作應(yīng)圍繞學(xué)生開展，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與成長(zhǎng)為主，并從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)與心理素質(zhì)。僅注重管理學(xué)生往往會(huì)使學(xué)生喪失活力與自主性，因此高校學(xué)生管理還應(yīng)注重構(gòu)建完整的管理服務(wù)體系，打造功能全面、服務(wù)質(zhì)量好的服務(wù)管理體系，為學(xué)生發(fā)展與成長(zhǎng)提供全方位支持[5]。如針對(duì)高校學(xué)生存在的心理問(wèn)題成立心理輔導(dǎo)中心，推動(dòng)學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。除此之外，還可成立學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，為學(xué)生提供就業(yè)信息，幫助學(xué)生及時(shí)就業(yè)，提高高校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才。高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生管理服務(wù)體系建設(shè)進(jìn)程，完善管理服務(wù)中心，促進(jìn)高校學(xué)生管理工作提質(zhì)增效。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，思政建設(shè)對(duì)提高高校學(xué)生管理工作具有重要意義，高校是培養(yǎng)人才的主要陣地，影響著社會(huì)發(fā)展，面對(duì)日益復(fù)雜的高校學(xué)生管理工作問(wèn)題，高校應(yīng)積極強(qiáng)化學(xué)生思政建設(shè)，保證高校學(xué)生管理工作效率得以有效提升。高校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前高校學(xué)生管理工作存在的問(wèn)題，借助思政建設(shè)及時(shí)調(diào)整工作方法，以科學(xué)管理思維做好學(xué)生管理工作，提升高校學(xué)生管理效能，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)校園氛圍，引導(dǎo)學(xué)生確立正確價(jià)值觀，并以思政建設(shè)為有力抓手，提高學(xué)生自我管理能力，使學(xué)生成為合格的社會(huì)主義優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱玲. 思政教育在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情管理中的作用探析[J]. 中學(xué)政治教學(xué)參考，2021（22）：88.

[2] 李慧銘. 思想政治教育導(dǎo)向功能在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用[J]. 食品研究與開發(fā)，2021，42（11）：234.

[3] 王萍平. 新媒體視域下高校大學(xué)生管理創(chuàng)新路徑探索[J]. 食品研究與開發(fā)，2021，42（11）：236.

[4] 郭曉蕓，許麗麗，王峰. 高校思政教育與學(xué)生管理融合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[J]. 中學(xué)政治教學(xué)參考，2021（16）：98.

[5] 史龍鱗，陳佳俊. 新時(shí)代高校學(xué)生社區(qū)協(xié)同育人的機(jī)制研究——基于浙江大學(xué)“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式的觀察[J]. 思想教育研究，2021（03）：149-154.

（薦稿人：沈玲，江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：莫唯然）