運(yùn)用思維導(dǎo)圖優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探究

楊明華

摘 ?要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)于教師和學(xué)生的要求也在不斷提升。教育部要求小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，不光要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有一個(gè)很好地掌握，還要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)中，思維能力占據(jù)了很大的一部分。這就足以看出學(xué)生思維能力的培養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要程度。本文通過(guò)對(duì)思維導(dǎo)圖的理解，研究了如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的讀寫(xiě)實(shí)踐，從而提高學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;閱讀教學(xué);寫(xiě)作實(shí)踐研究

一、思維導(dǎo)圖的理論闡釋

思維導(dǎo)圖是一個(gè)有效的圖形思維工具，使用它可以非常簡(jiǎn)單方便地表達(dá)發(fā)散思維。在思維導(dǎo)圖中不僅包括圖片，也有文字，兩者所占比重基本相同，學(xué)生在看思維導(dǎo)圖的時(shí)候，不僅需要看懂圖，還需要對(duì)文字的意思有準(zhǔn)確的理解和認(rèn)知，這就可以對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行有效的鍛煉。從生理上對(duì)其進(jìn)行分析，當(dāng)學(xué)生看圖片的時(shí)候，學(xué)生使用的是他的右腦，當(dāng)學(xué)生讀圖片中的文字的時(shí)候，學(xué)生這時(shí)使用的就是他的左腦。所以思維導(dǎo)圖可以有效地對(duì)學(xué)生的左右腦進(jìn)行鍛煉進(jìn)而充分挖掘?qū)W生左腦和右腦的潛力，這也有助于學(xué)生對(duì)于邏輯與想象之間的關(guān)系有一個(gè)準(zhǔn)確地把握。

二、巧借思維導(dǎo)圖，理清文章脈絡(luò)

思維導(dǎo)圖是非常直觀的，學(xué)生可以直接從思維導(dǎo)圖中看出題目與標(biāo)題之間的聯(lián)系，這有助于學(xué)生對(duì)作者寫(xiě)作思路有一個(gè)很好的把握，進(jìn)而對(duì)閱讀的文章所表達(dá)的意思有一個(gè)更深的理解。教師采用思維導(dǎo)圖來(lái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生將文章作者所使用的手法進(jìn)行借鑒和參考，然后在自己寫(xiě)作的時(shí)候?qū)ζ浼右岳?，進(jìn)而增進(jìn)自己的寫(xiě)作水平。這樣的教學(xué)模式可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行很好的培養(yǎng)。

三、巧用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作

為了讓學(xué)生對(duì)于思維導(dǎo)圖有一個(gè)更好地理解和掌握，教師需要在平時(shí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇文章以后對(duì)這篇文章的思維導(dǎo)圖進(jìn)行修改，讓他們說(shuō)一下如果讓他們來(lái)對(duì)其進(jìn)行描寫(xiě)，可能會(huì)從哪些方面入手，這就可以促進(jìn)學(xué)生更好地掌握思維導(dǎo)圖的構(gòu)建，進(jìn)而提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

四、有效利用小組合作，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展

教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的性格等都要有一個(gè)詳細(xì)的了解，給予那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與這方面的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生向全面發(fā)展。在小學(xué)這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)于什么事都是好奇的，這就可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們更多地參與到課堂當(dāng)中，還可以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，提升學(xué)生的思維能力。

五、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀理解是非常重要的，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的思維鍛煉。而思維導(dǎo)圖就是一種有效的鍛煉方式，可以很快地讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)的脈絡(luò)有一個(gè)清晰的把握，從內(nèi)到外，讓學(xué)生的思維變得更加發(fā)散，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于作者寫(xiě)作思路的理解。

（責(zé)任編輯：向志莉）

參考文獻(xiàn)：

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