大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教學融入廉政文化教育研究

段立穎

摘 ?要：廉政文化在大學校園文化建設中非常重要，其有效建設有利于高校培養(yǎng)素質型人才、營造良好的校園氛圍，促進職業(yè)生涯發(fā)展。高?？梢酝ㄟ^提升教育者的文化素養(yǎng)，充分利用文化資源，以廉政文化教育理念為基礎，以大學生全面發(fā)展和成長為目標，以職業(yè)規(guī)劃和廉政文化的有效融合為重要內涵，通過學科特色和學生的個人愛好創(chuàng)新教學方法，將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入廉政文化中，在潛移默化中啟發(fā)學生在未來的職業(yè)生涯中確立堅毅的政治信念，使之逐步養(yǎng)成優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)和廉政文化涵養(yǎng)，成為一名有擔當有責任的高品質人才。

關鍵詞：大學生;職業(yè)生涯規(guī)劃教學;廉政文化;教育研究

中圖分類號：G641 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）46-0134-03

廉政知識融入高校職業(yè)規(guī)劃教育是高校培養(yǎng)人才的客觀要求之一，是大學生規(guī)劃職業(yè)生涯工作的主要內容。高校的職業(yè)規(guī)劃教育是有目標、有規(guī)劃、有構造的培養(yǎng)大學生的認知與技能，是促進個人發(fā)展的教育活動。廉政文化歷史悠久，蘊含著豐富的職業(yè)生涯規(guī)劃教學方面的文化教育資源與先進思想，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教學中除了引入西方思想理論之外，更要重視從廉政文化中吸收優(yōu)秀的文化元素。

一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃概述

國家教育部門明確規(guī)定，把職業(yè)生涯規(guī)劃的教育作為高校的必修課程。按照我國職業(yè)規(guī)劃協(xié)會的概念：大學生的職業(yè)規(guī)劃是指在學生大學中有序開展職業(yè)規(guī)劃的過程。主要涉及大學時期的學業(yè)計劃、職業(yè)規(guī)劃，其中職業(yè)規(guī)劃的好壞直接影響學生大學時期的學業(yè)生涯質量，以及學生求職就業(yè)的質量。從規(guī)劃職業(yè)的視角出發(fā)，該階段主要為職業(yè)的發(fā)展準備時期。在個人和組織因素相結合的基礎上，對自身的樂趣、喜好、特長、潛能等加以綜合分析，并根據社會的發(fā)展趨勢、社會需要以及學生個人的理想和志愿，選定適合自己的發(fā)展路線，對自己未來的職業(yè)發(fā)展做好充分準備。

二、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教學融入廉政文化的必要性

（一）有利于提升大學生的廉政文化素養(yǎng)

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程是大學的重要課程也是必修課程，將廉政文化融入該課程中，有利于培養(yǎng)學生誠信正直的優(yōu)秀道德品質。當下，大學廉政文化教育不容忽視。其一，高校對文化教育的重視程度不夠，學校在教育過程中，將專業(yè)知識教育作為重點講授內容，在一定程度上忽視文化的學習;其二，不少大學生的廉政意識較為薄弱，部分學生對社會不正當風氣視若無睹[1]。在職業(yè)規(guī)劃課程中融入廉政文化對于提升大學生的文化修養(yǎng)尤為重要。加強廉政教育能幫助大學生認清這些腐敗問題，從而樹立正確的榮辱觀與是非觀，培育遵紀守法、誠實正直的精神品質。高校應將大學生的思想廉政知識有效融于職業(yè)規(guī)劃課程之中，為大學生日后的學習與就業(yè)提供正確的思想觀念，這對高校培育我國優(yōu)秀的建設者與接班人有著重大意義。

（二）有利于提升高校教育工作者的職業(yè)道德操守

高校教育工作者可分為兩種類別：一是高校領導;二是高校的教育工作者。學校規(guī)模的日益擴大，與社會之間的聯(lián)系亦逐漸加強，少數校領導以權謀私、濫用職權，如果這些腐化的問題在學校逐步擴散，將較大程度影響學校名譽，阻礙學校構建廉潔、清正的校園環(huán)境。在大環(huán)境的影響下，部分教師難以抗拒名利和金錢利誘，甚至突破了傳統(tǒng)的道德底線，不利于學校良好風氣的建設。相關教育行政部門和高校應嚴厲整治校園內各種不正當風氣和違法亂紀等行為，用行之有效的教育手段來掃除這些阻礙大學生職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的障礙。一方面，提高教育工作者對腐敗的認知，并強化反腐倡廉的意識;另一方面，正確規(guī)范教育工作者的行為意識，號召全校教師形成良好的職業(yè)操守，涵養(yǎng)高尚品德，增強廉政文化在大學生職業(yè)規(guī)劃課程中的有效應用。

（三）有利于構建文明、清廉的和諧校園

在高校內尤其是職業(yè)規(guī)劃課堂中開展廉政文化的教育教學工作，不僅可以構建清廉的教學環(huán)境，還能為大學生今后的求職工作帶來不可小覷的幫助。我國教育領域正處于改革時期，其制度、體系、結構等還沒有健全，要想抵御現實生活中的不良風氣，高校應進一步推動廉政文化建設，在校園內構建良好的道德風尚，用清正廉潔的優(yōu)秀文化豐富師生的精神境界，為校園的和諧發(fā)展提供強有力的保障。學生的大部分時間都是在學校中度過，高校的校園環(huán)境和文化直接影響學生的發(fā)展和未來的就業(yè)。校園文化的特點主要表現為培養(yǎng)學生的基本技能、規(guī)范言行舉止和高尚的品格。將廉政文化融入大學生的職業(yè)規(guī)劃中，并不斷推進學風、教風和校風的建設，可幫助學生滌蕩不良的社會風氣，培養(yǎng)學生公平公正、清正廉潔的精神，建設和諧有序的校園環(huán)境。

三、職業(yè)規(guī)劃課程中廉政文化存在的問題

（一）教師廉政文化教育能力有待提升

高校職業(yè)規(guī)劃課程普遍存在“兼職”情況，即由輔導員或學生處、就業(yè)服務中心教師組成，由于教師流動性強且事務繁瑣，沒有足夠的時間和精力去進修課程理論知識，導致教師自身理論素養(yǎng)不足。大部分教師對廉政文化的教育經驗不足，也沒有很強的認同感，在教學過程中無法將職業(yè)規(guī)劃課程與廉政文化有效融合。

（二）實踐性不足

雖然部分高校已有意識地將廉政文化融入職業(yè)規(guī)劃教學中，但具體落實情況尚不理想。在職業(yè)規(guī)劃教學活動中，部分教師仍采用單一講解教材的方式開展教學活動，學生在職業(yè)規(guī)劃課堂中被動接受廉政文化知識與職業(yè)規(guī)劃的理論知識;職業(yè)規(guī)劃的課堂知識過于枯燥，導致學生學習興趣匱乏，在職業(yè)規(guī)劃教學活動中缺乏主動性。在實踐性不足的教學活動中，學生雖已對廉政文化有所了解，也已掌握了相關的理論知識，卻因缺乏實踐經驗，無法將文化因素融入職業(yè)規(guī)劃中，教學效果不明顯。

（三）教學內容與教學方式落后

高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學內容無法與時代發(fā)展腳步相吻合，教師教學方式和教學內容的落后致使學生無法對廉政文化進行系統(tǒng)學習，也無法掌握新時代理念。在教學方式上，部分教師缺乏運用新媒體技術開展教學活動的意識，在課堂上僅借助電子課件開展教學活動，并沒有從根本上豐富教學內容，僅僅是改變了教學內容展現的形式，運用多媒體課件教學還在一定程度上增加了教師的隱性工作量，對教育工作也并沒有起到積極促進的作用[2]。

四、學生職業(yè)生涯規(guī)劃教學融入廉政文化教育的策略

（一）提升教育者的廉政文化素養(yǎng)

高校作為開展大學生職業(yè)規(guī)劃教學的重要基地，其專業(yè)課教師和輔導員對待廉政文化的態(tài)度將直接影響到大學生對待廉政文化的態(tài)度。專職教師和輔導員自身的文化風韻、人格素養(yǎng)、廉政文化修養(yǎng)就是一種獨特的教育資源。高?？梢酝ㄟ^學習、研究、溝通、討論等形式有意識地加強大學生職業(yè)規(guī)劃教育隊伍廉政文化意識的培訓力度，逐漸增強其文化素養(yǎng)水平。教師要明白廉政文化的博大精深，了解其中的生涯理念，提高自身知識水準和職業(yè)道德涵養(yǎng)，保持高尚情操，遵守職業(yè)道德準則，教師要切實做到不僅有扎實的專業(yè)知識和文化水平，還要有優(yōu)秀的道德素質，這是廉政文化能否融入職業(yè)規(guī)劃教育的關鍵。

（二）精心設計教學環(huán)節(jié)

教學結構方面，將廉政文化教育融入職業(yè)規(guī)劃教學內容中，其中涉及品德與誠信教育、反腐倡廉教育、創(chuàng)新教育等。在課程目標方面，將廉政文化中的具體內容內化到課程教學中，加深學生對廉政文化知識的了解。教學內容方面，努力拓展和鞏固廉政知識素材，尋找兩者之間的共同點，對廉政文化加以透徹闡述，并予以具體說明[3]。教學模式方面，要針對教學內容和學生的實際狀況，正確把握教學技巧，采取豐富多彩的教學方式，營造自由和諧、共同參與的學習氣氛，提高教育教學的有效性。高?？梢蚤_辦將廉政文化與職業(yè)規(guī)劃教育相結合的課程，讓學生觀看職業(yè)規(guī)劃教育類電影和媒體專欄專題等，使得更多的大學生以各種方法、渠道接受職業(yè)規(guī)劃教育。

除舊布新，運用新的媒介教學方式，加強課堂教育。教師應積極運用新媒體教學模式，熟練掌握使用技巧和方法，最大程度地發(fā)揮新媒體的作用和功能，提升學生的能力和素質，教育者也可以運用微信、貼吧等多種形式與學生進行有效溝通[4]。高校還可以搭建微博、公眾號等平臺，把廉政文化和職業(yè)規(guī)劃教育資源的知識，以學生平時接觸的文化形態(tài)加以宣傳，讓學生體會到廉政文化和生涯規(guī)劃知識的魅力。教師也可以結合熱點新聞和職場環(huán)境，舉辦主題活動，讓學生進行討論，以此提升學生的認知水準，培養(yǎng)學生團體合作精神、社會公德意識和專業(yè)敬業(yè)態(tài)度。

（三）帶領學生積極開展實踐活動，豐富教學內容

在高校職業(yè)規(guī)劃教學中融入廉政文化不能僅依靠教師講授理論知識，還應積極帶領學生深入調研廉政文化的內涵，培養(yǎng)學生對廉政文化的獨特見解，深入貫徹廉政文化對學生未來職業(yè)發(fā)展的積極影響。教師應將學生實時了解的廉政文化進行梳理匯總，并以此為根基創(chuàng)新教學內容。高?？赏ㄟ^與相關企業(yè)合作的方式，豐富學生實踐經驗，為學生創(chuàng)造將職業(yè)規(guī)劃的理論知識與廉政文化融合運用的平臺，為將來的就業(yè)夯實基礎。

如何將廉政文化與職業(yè)規(guī)劃的教學內容相結合是當前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)教師亟須解決的重要問題，教師應轉變教學觀念，培養(yǎng)全方位發(fā)展人才，對廉政文化進行深層次探索，挖掘廉政文化中蘊含的與職業(yè)規(guī)劃專業(yè)相關的教育資源，以此作為豐富職業(yè)規(guī)劃專業(yè)教學內容的基石，實現廉政文化與職業(yè)規(guī)劃專業(yè)的共同發(fā)展，為職業(yè)規(guī)劃專業(yè)教學營造獨具中國特色的文化氛圍。

（四）利用信息技術開展大學生職業(yè)規(guī)劃教學，將廉政文化融入學生學習生活中

學生接收外界信息的渠道多種多樣，教師應提高在職業(yè)規(guī)劃教學中運用信息技術的意識，如可借助微信、微博、短視頻平臺等新媒體技術開展形式多樣的教學活動，使職業(yè)規(guī)劃教學不再僅局限于課堂講授。教師無法一次性掌握眾多學生對廉政文化的了解程度，可組建廉政文化研究工作室，并打造工作室專屬公眾號，對廉政文化進行全方位宣傳講解，幫助學生深層次了解廉政文化，為廉政文化融入高校職業(yè)規(guī)劃課程教學提供根本保障[5]。教師應整合網絡中廉政文化各種表現形式的教學資源，如與廉政文化相關的圖片、宣傳片、電影等，鼓勵學生利用課余時間觀看學習，充分發(fā)揮信息技術在廉政色文化宣傳工作中的價值，將廉政文化融入職業(yè)規(guī)劃課程及學生學習與生活的方方面面，使廉政文化影響學生思想觀念，在培養(yǎng)學生對未來職業(yè)規(guī)劃的基礎上加強培養(yǎng)學生的愛國情懷與遠大志向。

（五）將廉政文化融入校園文化建設，潛移默化影響學生

校園文化具有隱性教育價值，可使學生在潛移默化中改變自身行為模式與思想觀念。校園文化在一定程度上反映了高校的精神文化。優(yōu)質的校園文化可引導高校學生樹立正確的人生價值觀念，完善學生品德心理結構，高校校園文化也是在職業(yè)規(guī)劃教學中融入廉政文化的重要媒介。在校園環(huán)境中融入廉政文化可營造濃厚的文化氛圍，使大學生直觀感受廉政文化的內涵。高?？啥ㄆ谂e辦以廉政文化為主題的校園活動，為學生切身感受廉政文化提供平臺。教師應避免在職業(yè)規(guī)劃教學中融入廉政文化過于理論化，使學生實際體會廉政文化內涵。

五、結語

廉政文化具有獨特與重要的歷史地位，在高校職業(yè)規(guī)劃教學中融入廉政文化對培養(yǎng)中國優(yōu)秀人才具有積極意義。職業(yè)規(guī)劃涉及多方面知識，教師應積極創(chuàng)新其教學方式，立足立德樹人根本教育任務，深入研究廉政文化的內涵，通過挖掘廉政文化中蘊含的教育資源，豐富職業(yè)規(guī)劃專業(yè)的教學內容，為廉政文化融入職業(yè)規(guī)劃課程教學提供根本保障。教師應積極利用信息技術豐富廉政文化的宣傳方式，使廉政文化全方位融入學生的學習與生活，推動廉政文化的傳承與發(fā)展。

參考文獻：

[1] 劉合新. 課程思政理念下大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育路徑探索[J]. 西華師范大學學報（哲學社會科學版），2020（05）：120-123.

[2] 齊蕾. 新時期我國廉政文化建設面臨的困境及其破解[J]. 法制與社會，2018（25）：118-119.

[3] 楊靜逸. 新世紀以來我國高校意識形態(tài)工作創(chuàng)新研究[M]. 北京：經濟日報出版社，2019.

[4] 劉桂芳. 高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教學改革研究[J]. 科技創(chuàng)業(yè)月刊，2019，32（07）：133-135.

[5] 何順發(fā). 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教學的現狀分析和改革對策[J]. 湖北開放職業(yè)學院學報，2020，33（15）：56-57+63.

（責任編輯：羅欣）