把愛、寬容與賞識(shí)融入到班主任工作中

馮藝強(qiáng)

從教工作至今，我擔(dān)任接近30年的班主任工作，有做過班主任的老師都知道，班主任工作是一項(xiàng)非常繁瑣，麻煩不斷的工作，在本人看來，要做好班主任工作不容易，經(jīng)過二十多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)使我明白，班主任工作的首要任務(wù)就是愛自己的學(xué)生，以及如何愛自己的學(xué)生，有了對(duì)學(xué)生的愛，我們?cè)谔幚戆嗉?jí)問題的時(shí)候，就會(huì)做到事半功倍。

任何人都希望得到別人的肯定和賞識(shí)，以此來確認(rèn)自身的價(jià)值。在實(shí)行素質(zhì)教育的今天，我們?cè)鯓咏o孩子幼小的心靈播撒愛的種子呢？我認(rèn)為要想當(dāng)一名學(xué)生眼里的好老師，那就要用一顆賞識(shí)的心來愛學(xué)生，用一顆寬容的心來包容和鼓勵(lì)學(xué)生。

一、愛是對(duì)學(xué)生的理解與寬容

愛學(xué)生應(yīng)該主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的真誠欣賞與寬容。愛就是心靈的傾訴與聆聽，愛就是目光的注視與承遞，愛就是溫暖的問候與關(guān)懷。相信我們教師都經(jīng)歷過這樣的事情，就是總是會(huì)遇到不按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生。平時(shí)，我都會(huì)限定時(shí)間讓一些不按時(shí)交作業(yè)的同學(xué)補(bǔ)交上來。但是，上個(gè)學(xué)期，我遇到一件這樣的事：就是班上的王紹峰同學(xué)，那天，一上課，科代表又說她周末的詞語沒有交，我當(dāng)時(shí)很生氣。因?yàn)槠綍r(shí)我經(jīng)常都跟她說，其實(shí)她是一個(gè)很聰明的小孩，我相信，如果，她肯努力，一定會(huì)取得不錯(cuò)的成績。所以，當(dāng)聽到她又沒有交作業(yè)時(shí)，就批評(píng)了她一頓。后來，下課了，覺得心里還是過意不去，就把她叫到身邊問了她：“紹峰，周末的作業(yè)不多，你為什么有沒有完成？你答應(yīng)過老師要好好學(xué)習(xí)的?！蔽以捳f完，這個(gè)剛滿十歲的小女孩突然淚流滿面，她告訴我，老師，我不想回家，一回到家里，我爸爸就對(duì)我大吼大叫，所以，我周末跑出去玩了，沒有在家里寫作業(yè)。我看到那么小的一個(gè)孩子就說出這樣的話，不管是不是真的他爸爸很嚴(yán)厲的罵她，但起碼，看到淚流滿面的她，我心里難受極了。這么小的孩子，本該覺得很幸福才對(duì)，為什么會(huì)哭的那么傷心，肯定是家長對(duì)她關(guān)心不夠。于是，我覺得自己也許錯(cuò)怪了她，就答應(yīng)她，會(huì)跟她家長好好溝通，也和她約定，在家里要聽爸爸媽媽的話，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。后來，和她爸爸交談以后，她爸爸承認(rèn)有時(shí)候是會(huì)大聲罵她。我們都明白，雖然大人是為了孩子好，但是，一味地對(duì)孩子責(zé)罵，是不利于孩子的健康成長的。所以，我們做教師的不能總是批評(píng)學(xué)生，盡量找出學(xué)生做錯(cuò)事的根源，讓她有改正的機(jī)會(huì)。通過這一個(gè)學(xué)生的例子，告訴我，在教育實(shí)踐中我們要對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)去理解，不能動(dòng)不動(dòng)就責(zé)罵孩子。

面對(duì)一個(gè)小小的過失，常常一個(gè)淡淡的微笑，一句輕輕的歉語，帶來包涵諒解，這是寬容。以前，剛出來上班那會(huì)，我還是按以前“嚴(yán)師出高徒”的那套來和學(xué)生相處，平時(shí)面對(duì)學(xué)生時(shí)“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”，生怕和學(xué)生相處多了，學(xué)生不怕我，就更不認(rèn)真學(xué)習(xí)了?，F(xiàn)在，我深刻的體會(huì)到“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。

二、用愛燃起學(xué)生的自信

我們每一個(gè)老師都會(huì)遇到學(xué)習(xí)自己這一門功課的后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，如果只是一味地訓(xùn)斥，他們會(huì)產(chǎn)生逆反心理，或是破罐破摔，長期以往，后果很難想象，作為一位老師，我們不能單純地天天和學(xué)生說，你要背書，你要寫生字，你怎么又沒有寫作業(yè)，怎么與偶是你沒有背書，諸如此類的話，試想一下，可能這一類后進(jìn)生天天都會(huì)聽到，你想，他會(huì)改變學(xué)你語文對(duì)態(tài)度嗎，當(dāng)然不可能。我們應(yīng)該從挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”出發(fā)，應(yīng)該讓他們感受到自身的價(jià)值。我班的黃嫻梅同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，作業(yè)也寫得比較潦草。剛開學(xué)沒有多久，我叫她起來。還沒有跟她說起來做什么的時(shí)候，她就哭了，同學(xué)們也笑她，說她很怕老師。于是，我當(dāng)時(shí)，就鼓勵(lì)她說：“嫻梅，老師叫你起來不是批評(píng)你，是想問你聽明白沒有？ 你不要緊張，好嗎？”她終于不哭了，點(diǎn)點(diǎn)頭，后來，我發(fā)現(xiàn)她很喜歡勞動(dòng)，就在勞動(dòng)課結(jié)束后表揚(yáng)了她。想不到的是，她開始變對(duì)自己有信心了，上課也敢舉手了，作業(yè)書寫也越來越認(rèn)真，這次去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，雖然她家對(duì)經(jīng)濟(jì)條件不好，但是，她對(duì)家長也說她學(xué)習(xí)有進(jìn)步，就作為獎(jiǎng)勵(lì)給她，她聽到了開心地笑了。她在日記里寫道：喜歡上語文老師的課，上語文課讓她覺得很開心?？吹竭@樣一句話，我覺得很欣慰。是啊，對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，她的自信心肯定會(huì)越來越少，甚至還會(huì)自暴自棄。

三、賞識(shí)和寬容可以開啟學(xué)生的智慧之門

賞識(shí)和寬容是一種教育藝術(shù)。教師的寬容，可以緩和師生之間的緊張局面，使學(xué)生逆反心理轉(zhuǎn)變，防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒;教師的賞識(shí)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生自信，防止學(xué)生一味的陷入自卑的泥濘里不能自拔。

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，甚至因?yàn)榻?jīng)常很生氣地罵學(xué)生，結(jié)果罵壞了自己的嗓子，后來我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是懾于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的方法。前幾屆有個(gè)班的一位男生叫陳家富，他性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)，并且喜歡晚上出去玩，每天來到學(xué)校上課就趴在桌子上睡覺。后來我發(fā)現(xiàn)他在勞動(dòng)課的時(shí)候表現(xiàn)特別積極，因?yàn)樗L得也比較高大，所以特別賣力，并且提別喜歡幫助同學(xué)。然后，我經(jīng)常的找他談心，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)也要向上勞動(dòng)課那么認(rèn)真，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及日常行為方面有了很大的改觀，在畢業(yè)考時(shí)同樣也考到了和我約定的分?jǐn)?shù)。感到開心的是，前幾天還來學(xué)校找我聊天，看到他懂事的樣子，我也覺得很欣慰。

總之一個(gè)沒有愛心的老師不是一個(gè)好老師，一個(gè)沒有愛心的班主任不是一個(gè)合格的班主任，這一點(diǎn)我深信不疑。不僅要關(guān)愛好學(xué)生，而且要關(guān)愛后進(jìn)生，只要你多關(guān)愛他們，學(xué)生才能喜歡你，信任你，跟你說真心話。當(dāng)我們心中有愛，當(dāng)我們眼中有愛，當(dāng)我們?yōu)槊允Х较虻膶W(xué)生點(diǎn)起一盞心燈，他們便能夠爬出心靈的沼澤，重拾勇氣和信心，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。