淺談班主任工作反思

秦文麗

作為一個(gè)剛參加工作的青年教師，這是我第一次擔(dān)任班主任工作，而且從高一就一直帶著他們到高三，現(xiàn)在高三上學(xué)期馬上結(jié)束。?我一路在見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)，從剛進(jìn)來(lái)經(jīng)常愛(ài)哭鼻子，遇到困難就吵著想回家，到現(xiàn)在逐漸走向成熟、穩(wěn)重。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，學(xué)生在不斷成長(zhǎng)的同時(shí)，也讓我進(jìn)一步成長(zhǎng)。以下是我個(gè)人對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)思考。

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

學(xué)生在學(xué)校的積極性直接會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，表現(xiàn)積極的同學(xué)成績(jī)一般不會(huì)太差。積極性又稱積極主動(dòng)性，從來(lái)源上講它是指?jìng)€(gè)體意愿與整體長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)任務(wù)相統(tǒng)一的動(dòng)機(jī)。學(xué)生在學(xué)校中各方面表現(xiàn)有積極性說(shuō)明她是主動(dòng)樂(lè)意去做，這樣就會(huì)把事情做更好，同時(shí)也會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)成績(jī)上來(lái)，我們現(xiàn)在比較強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)。那怎么才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？以下是我個(gè)人實(shí)行的一些辦法。

1、知道積極性的優(yōu)點(diǎn)

通過(guò)專門(mén)的班會(huì)，讓學(xué)生知道積極主動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是什么？積極主動(dòng)會(huì)給自己帶來(lái)哪些好處。列舉學(xué)生熟悉的本年級(jí)高三清北班級(jí)學(xué)生積極問(wèn)老師問(wèn)題、激情早讀的視頻。知道我們以后的人生也需要積極主動(dòng)去爭(zhēng)取、去面對(duì)。再結(jié)合自己的考研經(jīng)歷，分享自己在考研路上的艱辛與高度的自覺(jué)，人生道路都的靠我們自覺(jué)、積極去面對(duì)。

2、讓學(xué)生知道怎么樣才算積極

積極性是什么？是課上認(rèn)真聽(tīng)課，課后認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，把學(xué)校、班級(jí)各種常規(guī)做好。這些是不是積極性的提現(xiàn)呢？筆著的認(rèn)為，這只是積極性的基本表現(xiàn)，如果單純只完成了這些，不算具有積極性。積極性應(yīng)該是做好基本常規(guī)情況下，額外再增加一些。比如，積極參加學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)：繪畫(huà)比賽、唱歌比賽、演講比賽、體育競(jìng)賽等等。課上積極回答老師提問(wèn)的問(wèn)題。課后不懂的問(wèn)題積極問(wèn)老師，多和老師進(jìn)行溝通，用積極樂(lè)觀的心態(tài)不斷去挑戰(zhàn)自己。

3、教師及時(shí)對(duì)積極性高的學(xué)生做出評(píng)價(jià)

學(xué)生的思想觀念和行為舉止離不開(kāi)老師的引導(dǎo)與教育。要想讓越來(lái)越多的學(xué)生積極主動(dòng)，保持積極性，教師必須及時(shí)、持續(xù)的對(duì)積極主動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓孩子的良好表現(xiàn)得到認(rèn)可，也給其他不積極的同學(xué)樹(shù)立榜樣。教師的評(píng)價(jià)可以是課上、課下口頭上的一句鼓勵(lì)，或者科任老師反饋給班主任，班主任在班會(huì)課上統(tǒng)一總結(jié)時(shí)做出表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。這個(gè)得是持續(xù)性的評(píng)價(jià)，比如，一個(gè)星期讓學(xué)生評(píng)選出最積極的每周之星，一個(gè)月了再讓學(xué)生評(píng)選出每月之星，讓積極性高的同學(xué)給其他同學(xué)做分享。最后再來(lái)看這些積極性高的同學(xué)，他們的成績(jī)?nèi)绾?，兩者是否成正比。最后我們?shí)行下來(lái)的結(jié)果是基本上成正比關(guān)系。

二、充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值

人的價(jià)值分為社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值，人的價(jià)值就是人通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮其體力和智力的潛能，不斷創(chuàng)造出物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，在滿足自身需要的同時(shí)，滿足他人和社會(huì)的需要。人的一生就是在尋找自我價(jià)值和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的價(jià)值。老師的作用就是幫助學(xué)生去找到和實(shí)現(xiàn)他們的價(jià)值。學(xué)生在學(xué)校里不僅僅只是學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，應(yīng)該更注重全面綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。有數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，在學(xué)校里經(jīng)常擔(dān)任班委職務(wù)的學(xué)生，以后在工作上的辦事能力更強(qiáng)，很多的領(lǐng)導(dǎo)者、高管以前在學(xué)校中基本都是擔(dān)任班委的。在班主任工作管理過(guò)程中，筆者認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)校或者班級(jí)中充分實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，這個(gè)價(jià)值不僅僅是表現(xiàn)在成績(jī)上，更應(yīng)該讓學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。班級(jí)主要的班委：班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、體委、勞動(dòng)委員、團(tuán)委等等，這只是一小部分的同學(xué)可以擔(dān)任，大部分的同學(xué)就沒(méi)有機(jī)會(huì)了。因此，作為班主任就需要給學(xué)生創(chuàng)造更多參與班級(jí)管理的職務(wù)、機(jī)會(huì)，讓學(xué)生也成為管理者，這樣學(xué)生也才能進(jìn)一步理解班主任、老師的工作，使得師生關(guān)系更加融洽。

我在擔(dān)任班主任工作期間，我給了我們班所有同學(xué)都安排了職務(wù)，并且把這些職務(wù)的具體工作要求打印出來(lái)，讓學(xué)生簽字按手印，使學(xué)生知道一旦擔(dān)任了這個(gè)職務(wù)，不管職務(wù)大小，就必須認(rèn)真負(fù)責(zé)。除了最基本的班委外，我把班級(jí)按照成績(jī)、性格特點(diǎn)分成小組，每個(gè)小組6個(gè)人，一個(gè)小組選出一名小組長(zhǎng)，收作業(yè)就按照小組來(lái)收，每個(gè)小組6個(gè)人都有擔(dān)任各個(gè)科目的科目小組長(zhǎng)，各科作業(yè)的收發(fā)就交給小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督。這樣每個(gè)人都有相應(yīng)的職務(wù)需要做。班級(jí)還設(shè)的職務(wù)有：護(hù)花使者，負(fù)責(zé)養(yǎng)好班級(jí)里綠植，澆水、種植、清潔;信息聯(lián)絡(luò)員，專門(mén)負(fù)責(zé)幫忙通知學(xué)生拿快遞，傳達(dá)家長(zhǎng)通知;教室美化員，專門(mén)設(shè)計(jì)教室的布置，粘貼有意義圖片;班會(huì)布置員，負(fù)責(zé)開(kāi)會(huì)的時(shí)候，美化黑板。這樣每一位同學(xué)都分工明確，有自己的工作職責(zé)，積極參與班級(jí)管理，充分發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，也學(xué)生增強(qiáng)了責(zé)任心，提升學(xué)生的管理能力，提高的班級(jí)的凝聚力。為了進(jìn)一步鼓勵(lì)、監(jiān)督學(xué)生們各司其職、各自負(fù)責(zé)好本職工作，我們每個(gè)月會(huì)讓學(xué)生評(píng)選出各個(gè)領(lǐng)域責(zé)任心最強(qiáng)的同學(xué)，進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，經(jīng)驗(yàn)分享。這樣使得學(xué)生的價(jià)值得到充分的體現(xiàn)，學(xué)生更好地認(rèn)知自我。

三、聆聽(tīng)孩子的心聲

高中生普遍年齡在15—18歲，這一階段的學(xué)生心理和生理逐漸在走向成熟，隨著接觸的知識(shí)、信息增多，學(xué)生的思維方式變化，認(rèn)知觀、世界觀形成。學(xué)生內(nèi)心有很多的想法，作為班主任要深入學(xué)生中去，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，聆聽(tīng)學(xué)生心中所想，找到學(xué)生內(nèi)心的困惑。一般出現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生，學(xué)生心理或多或少都是出現(xiàn)問(wèn)題的。有的是家里出現(xiàn)了問(wèn)題，有的是談戀愛(ài)了，有的是心理出現(xiàn)問(wèn)題等等。班主任要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生心中所想，知道學(xué)生需要得到哪些方面的幫助。同時(shí)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，進(jìn)一步掌握學(xué)生的情況，家校聯(lián)合已更好地和學(xué)生做思想工作。

作為班主任，每天遇到的事情比較繁瑣，這么多學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，在對(duì)待學(xué)生上，我們先觀察學(xué)生的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)生的特點(diǎn)，不同的學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)處理的方式不一樣。處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，最重要的就是找到學(xué)生的核心問(wèn)題所在，才能對(duì)癥下藥，真正解決學(xué)生的問(wèn)題。